張澤文

摘 要：現(xiàn)如今，計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展可謂日新月異，影響著我們生活中的方方面面，而課堂教學(xué)中也逐漸引進了多媒體和遠程網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)模式，雖然大部分的學(xué)校還是教師講課為主導(dǎo)，但是計算機環(huán)境下的教學(xué)新模式正處于迅猛擴張之中，很多學(xué)校為了改革教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個實施轉(zhuǎn)變和變革的有力方式，于是紛紛引進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，事實上也證明，新的教學(xué)模式吸引了學(xué)生們的注意力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)課程

對于計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可以說是相當(dāng)廣泛的，我們的生活和工作都漸漸與電子化產(chǎn)品和計算機辦公軟件密不可分，人們對計算機網(wǎng)絡(luò)的依賴程度逐漸加深，利用其高效、迅捷的信息傳播和運算速度，完成了很多我們以往做不到的事。對于學(xué)校的教學(xué)也產(chǎn)生了重大的影響，由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和多種原因，我國的教育資源配置和發(fā)展體現(xiàn)出不合理不均衡的特點，很多學(xué)生享有的教育資源都不同，對于信息的理解能力就出現(xiàn)了偏差，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大特點就是資源的共享，可以彌補傳統(tǒng)教育資源的不足之處，讓更多的貧困地區(qū)的學(xué)生得到同樣高等的教育機會和教學(xué)資源，促進教育改革突破和社會的公正公平。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的教與學(xué)的過程，這種開放性、創(chuàng)新性的教育思想和模式，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和痼疾。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從教師傳授知識的角度看，她是教師利用計算機多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生傳送教學(xué)信息的過程；從學(xué)生的獲取知識的角度看，她是學(xué)生通過新的模式獲取知識的過程，這一過程對學(xué)生的將來的發(fā)展作用不可估量。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的實時交互性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是由眾多的影像聲實時視頻和圖像組成的，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)將變得更加直觀化、具體化和生動化，可以與正在進行網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)的教師溝通交流，而強大的信息傳播速度和規(guī)模，能夠為更多的學(xué)生的各式各樣的問題做出準確的回答，在這簡單的一問一答之間就提高了學(xué)習(xí)的積極性和效率，完成了很多傳統(tǒng)教學(xué)中很難達到的效果，激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，使他們重新認識了學(xué)習(xí)這一過程也可以變得生動富有生趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性

上文中我們就提到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢就是教學(xué)資源的共享，互聯(lián)網(wǎng)就像是一個虛擬的社會，這里富含各方面的知識和信息，無所不包，而且信息是隨時進行更新的，了解事物的發(fā)展動態(tài)也極其容易。學(xué)校充分利用這種龐大資源儲備，經(jīng)過分析整理就可以變?yōu)閷W(xué)校的教學(xué)資源，而且還可以分享那些優(yōu)秀的教學(xué)資源，不斷完善自身的教學(xué)模式，對于學(xué)生來說，接受的知識和信息比以前有了一個大的飛躍，更加多元化，層出不窮的新奇感受激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時學(xué)生的知識儲備也愈加豐厚。

2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的綜合性

融圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)信息，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的參與度，有利于學(xué)生的情感培養(yǎng)和素質(zhì)教育的實施。

2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的先進性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了以教師為中心的一言堂的教學(xué)模式，學(xué)生對知識的探索是在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)。組織、調(diào)控成為教師的工作目標，以互動的方式幫助學(xué)生；學(xué)生自主選擇并決定學(xué)習(xí)的數(shù)量、方式、進度、內(nèi)容和難易程度。

2.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標的多樣性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)方式的多樣性滿足了學(xué)生對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)起點的個體差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，實現(xiàn)了在傳統(tǒng)教學(xué)中難以實現(xiàn)的因材施教、個性化教學(xué)的教學(xué)模式。

2.6 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的豐富性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在內(nèi)容上豐富多彩，即有本校教師編制的課件，也有來自不同地區(qū)、不同專業(yè)人士的課件，這些課件將許多真實的情境和五彩繽紛的生活帶進了課堂，學(xué)生通過課件的比較借鑒，選取那些內(nèi)容和結(jié)構(gòu)適合自身的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本教學(xué)模式

3.1 集體教學(xué)模式

首先，教師根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)，用常規(guī)的教學(xué)方法將概念、原理、過程等進行講述，然后根據(jù)知識的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布置任務(wù)情景，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)信息并進行分組討論、協(xié)作交流。利用互聯(lián)網(wǎng)知識多樣性、豐富性、先進性和反饋迅速、及時的特點，來開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)中，要放手讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題時，通過互動的方式進行。

其次，教師可以通過終端監(jiān)視管理器，選定有相同疑難問題的同學(xué)，組成臨時特定的學(xué)習(xí)小組，接受學(xué)生的咨詢，幫助和指導(dǎo)學(xué)生解疑。學(xué)生之間也可以利用多種方式進行互動討論和學(xué)習(xí)體會交流。教師還可以利用廣播的形式，對學(xué)生共性的和典型的問題在小組或全班進行廣播，引起學(xué)生注意，迅速加以糾正。對有創(chuàng)造性見解的，可以在小組或全班進行褒獎或肯定，供同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。

最后，這種教學(xué)模式，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，同時也促進了學(xué)生共同合作的意識。教師也能迅速、及時、有效地收集到學(xué)生的反饋信息，做出符合切實可行的教學(xué)內(nèi)容變更和教學(xué)方案調(diào)整。

3.2 自主學(xué)習(xí)模式

學(xué)生在服務(wù)器終端，可以充分利用硬件資源和服務(wù)器上的大量信息，隨時隨地和獨立自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、進度，并隨時與教師、同學(xué)進行交流互動。這樣，既可以變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，也把有限設(shè)備的最大效率發(fā)揮了出來。

4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式

4.1 網(wǎng)上直播視頻

網(wǎng)上直播視頻是指由網(wǎng)絡(luò)管理中心通過視頻適時直播或錄像重放而實現(xiàn)的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式實際上是一種課堂教學(xué)的直播，與適時的課堂教學(xué)或電視節(jié)目沒有實質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生無法控制。但這種教學(xué)不受地域和學(xué)習(xí)者人數(shù)的限制，只需1.37M的帶寬，占用資源小?，F(xiàn)多用于名師授課和學(xué)術(shù)報告會的直播。

4.2 網(wǎng)上點播視頻

網(wǎng)上點播視頻是學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的需求，對存儲在服務(wù)器中的視頻進行適時點播。視頻點播的好處是學(xué)習(xí)者不受地域、人數(shù)和時間的限制，隨時都可以看，隨時都可以重看。

4.3 多媒體課件

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，教師經(jīng)過嚴格的教學(xué)設(shè)計，運用多媒體語言或課件開發(fā)工具進行教材可見的課程軟件制作。學(xué)生在服務(wù)器終端可以直接觀看或把課件下載到本機進行觀看。多媒體課件可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進行模擬；對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn)；對復(fù)雜過程進行簡化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動充滿了魅力。

4.4 BBS論壇和電子郵件

BBS論壇和電子郵件是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)習(xí)相互間進行交流互動的平臺。

4.5 聊天室（教學(xué)討論區(qū)）

聊天室是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)習(xí)之間通過文字、語音等形式進行交流的平臺，聊天室可以實現(xiàn)異地的實時交流。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)正在改變以往的教學(xué)模式，但是不管哪種教學(xué)模式，都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為國家培養(yǎng)出各個行業(yè)的優(yōu)秀人才，因此我們要在最大程度上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的積極作用。

參考文獻：

[1] 閆薇，楊晨.計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做一體化教程[M].清華大學(xué)出版社.2013.