崔亞杰

【摘要】美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力最有效的學(xué)科之一，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，如何能讓學(xué)生得到全面發(fā)展，作為一名美術(shù)教師應(yīng)該怎么做？首先教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。做一名創(chuàng)新型教師來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 意識(shí) 全面發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0219-01

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。怎樣發(fā)掘科學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和高素質(zhì)人才，是我們所有教育工作者的愿望。美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。我作為小學(xué)美術(shù)教育者，在二十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中逐漸摸索，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我認(rèn)為：首先，教師應(yīng)該是一名“創(chuàng)新型”教師，其次，創(chuàng)新型教師培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

一、做一名創(chuàng)新型的教師

作為青少年的領(lǐng)路人，作為課堂上的指導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，我們應(yīng)該盡可能的了解每個(gè)學(xué)生的精神世界。應(yīng)該積極的評(píng)價(jià)學(xué)生、尊重學(xué)生、平等的對(duì)待他們，充分認(rèn)識(shí)他們已有的狀況，開(kāi)發(fā)他們未來(lái)發(fā)展的潛能。

1.精心教學(xué)：在上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n、教學(xué)內(nèi)容，力求構(gòu)思新穎、趣味性強(qiáng)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的興趣和信心、激發(fā)他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。我在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一化狀態(tài)，利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

2.利用媒體教學(xué)、大膽探索

充分把握外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解新的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自我，與有經(jīng)驗(yàn)的教師共同切磋，虛心求教，大膽探索。

“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)，藝術(shù)教育的目的是在創(chuàng)造過(guò)程中，變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長(zhǎng)大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么，藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)到。

因此，這就要求我在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)，而要看是否有利于學(xué)生綜合發(fā)展，課業(yè)布置要具有靈活性，給學(xué)生以發(fā)揮想象的空間。若使每個(gè)學(xué)生畫(huà)出一樣的畫(huà)，或呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格，是創(chuàng)造的大忌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，嘗試大量的變異見(jiàn)解，有意識(shí)地促使學(xué)生從多方位、多角度地思維操作，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

3、因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新

因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)，需要不斷挖掘，促進(jìn)成長(zhǎng)，全面發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)比較明顯，就需要教師即使扶植，促其開(kāi)花、結(jié)果。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生立足自身實(shí)際，將自己內(nèi)心以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，指出存在的不足，給予耐心的指導(dǎo)的幫助。學(xué)生在這種民主、親切、平等的情境下，將非常有利于創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，從而形成健康的心理素質(zhì)，完善其個(gè)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)造想象是進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的前提，也是學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的，美術(shù)課教學(xué)中的室內(nèi)外寫(xiě)生、社會(huì)實(shí)踐等，正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要的教學(xué)，運(yùn)用科學(xué)合理及趣味教學(xué)方法，吸引和啟發(fā)學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)及其他活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)和自然現(xiàn)象。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一雙畫(huà)家的眼睛，善于觀察，準(zhǔn)確和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生

作為一名美術(shù)教師，我感到與創(chuàng)新教育、創(chuàng)新教學(xué)密切相關(guān)。為什么要對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教育，許多人不明白。其實(shí)，兒童美術(shù)教育并不以培養(yǎng)小畫(huà)家為目的，它是對(duì)人進(jìn)行心理、思想情操和人格的教育。讓兒童參加美術(shù)繪畫(huà)并不是目的，而是通過(guò)美術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童審美情操和陶冶他們的完美人格。

1.讓孩子展開(kāi)想象

想象及其對(duì)想象的表達(dá)方式成了大多數(shù)兒童創(chuàng)新的最高形式。在一項(xiàng)研究中，呈現(xiàn)給看者一個(gè)O，成人答是圓，而兒童則答成皮球、扣子、太陽(yáng)、方向盤(pán)、眼睛、大餅等等。是他們想象到曾經(jīng)看到的圓形的具體物體或形象，兒童頭腦中形象積累越多，想象才能越豐富，創(chuàng)新才有可能。

2.走進(jìn)大自然讓孩子擴(kuò)大繪畫(huà)空間

很多孩子生活空間太少，自由支配時(shí)間太少，就象關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，雖然有吃、有唱、能跳，但鳥(niǎo)籠并不是鳥(niǎo)的世界，大自然才是鳥(niǎo)的世界。如果小孩子成天照著課本臨摹，也是不行的，我們應(yīng)該讓孩子去接觸大自然，認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然，多面對(duì)真正的實(shí)物去寫(xiě)生。

可能幾棵大樹(shù)，一條小溪，幾塊石頭，一疊糖紙，幾節(jié)電池等等，都可能是啟迪兒童創(chuàng)造的原型。因此，應(yīng)該讓兒童經(jīng)常走出課堂，走向社會(huì)，去接觸豐富多彩的自然環(huán)境和人文環(huán)境，真正使兒童的眼、嘴、雙手和頭腦獲得解放。在現(xiàn)代城市中，兒童更多地被限制在書(shū)本里和家庭中，被動(dòng)地接受知識(shí)，活動(dòng)環(huán)境單一，兒童嘗試、操作、探索的天性被極大的壓抑了，這對(duì)兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分不利。

3.建立科學(xué)正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，扶持兒童創(chuàng)新能力的發(fā)展

評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)使不同先天素質(zhì)，不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)得到發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。教師千萬(wàn)不要用成人眼光去看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈整齊”，“象不象”來(lái)衡量，否則學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識(shí)。

評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)。重視個(gè)性培養(yǎng)。作為美術(shù)教育者，要注意自己在教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)答案，只求共性，忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法。

隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，怎樣有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。