吳國川

隨著時代和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場經(jīng)濟的多元化，世界的方方面面也在潛移默化中發(fā)生著變化。學(xué)習(xí)和閱讀的方式多種多樣，學(xué)生的思維越發(fā)活躍。僅僅依靠傳統(tǒng)的教科書和參考書閱讀學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再適應(yīng)社會和時代的要求。

一、充分利用多媒體，開展音頻教學(xué)

如果教師上英文課，總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不追求標新立異，眼光僅僅集中在書本上那枯燥乏味的閱讀。那么，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅感到吃力，而且會感到味同嚼蠟，興味索然。這樣的英文閱讀教學(xué)，注定是失敗的。學(xué)生只是知識的被強迫接受者，而不是主動學(xué)習(xí)者。在初中英文閱讀的教學(xué)過程中，其實，教師可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的年齡、人生觀和價值觀等方面，做一些能夠讓學(xué)生主動聽和跟讀的音頻，再加上優(yōu)美的音樂配音，大部分學(xué)生都不會拒絕這么有意義的課堂。教師可以脫離書本上的條條框框，帶領(lǐng)學(xué)生走進一個有趣而又不缺乏效率的英文閱讀天堂。

比如說，由于中學(xué)生處于青春發(fā)育階段，各方面都尚未成熟，加之性格叛逆，中學(xué)時期難免磕磕碰碰，煩惱就像夏夜繁星。這個時候，教師可以播放一些幫助學(xué)生排除心里煩惱和學(xué)習(xí)英文的歌曲，真是一舉兩得，好處多多。就像下面這首英文歌：

Trouble will find you no matter where you go，no matter if you are fast no matter if you are slow，the eye of the storm and the cry in the morn……

這首英文歌旋律歡快，節(jié)奏感強，富有青春活力，適合現(xiàn)有的青春期中學(xué)生。他們勢必會漸漸愛上英文口語，被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動，自己愿意開口閱讀英文，學(xué)唱英文歌。僅僅依靠傳統(tǒng)的教科書學(xué)習(xí)只會增加孩子們的心靈負擔，這種寓學(xué)于樂的英文教學(xué)，學(xué)生又何樂而不為呢？

教學(xué)新課標改革以后，多媒體不再只是一個擺設(shè)，教師應(yīng)當物盡其用。充分利用多媒體的優(yōu)勢，開展音頻教學(xué)。英文閱讀素養(yǎng)的提高，離不開多聽，多讀，多開口。努力讓學(xué)生不做英文學(xué)習(xí)的啞巴，而應(yīng)做一名英文talker。

二、尋找課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生興趣

世界總是在瞬息萬變中前進，中學(xué)階段的學(xué)生，雖然已經(jīng)過了那個天真爛漫的童年，但是，童年的有些記憶是難以抹滅的，大概直到生命的盡頭，那些根植于心的童年故事依然無法忘懷，因為人類都還是比較戀舊的。關(guān)于閱讀教學(xué)開放性這個問題，教師可以就學(xué)生對童年記憶的緬懷這個特征，把它更好地使用起來。教師可以收集一些課外讀物，因為是初中生，沒必要找那些高難度，詞匯很多的文章。可以把收集對象偏向童話故事，小學(xué)時候?qū)W生學(xué)過的一些寓言故事上面。

比如說，剛進小學(xué)的時候，我們當中大部分人對那篇《狼來了》還是有相當難忘的記憶，這個時候，教師就可以把這篇《狼來了》翻譯成英文讀物，或是為了準確度和詞匯的優(yōu)美，教師可以去一些課外書店找找，并在英文課上把它教給學(xué)生。

Long long ago，there is a little boy playing with his little sheep，but he feels bored. and he

thinks of a bad idea to play jokes about others，He shouts loudly：Wolves coming！ wolves

coming！

……

這樣的英文閱讀，就比較接近學(xué)生的童年生活，他們讀起來一定津津有味，這些課外讀物俯拾即是，并沒有什么太大的困難。教師可以提供給學(xué)生，在英文早讀課上讓學(xué)生們讀讀，這真是一個很不錯的方法。

有句話說，知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。只有了解學(xué)生的個性和心理世界，才能為他們找到正確的學(xué)習(xí)方法。尋找課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生興趣，這不失為一個選擇。一方面，學(xué)生樂于接受，另一方面，簡單的英文讀物，也會提高學(xué)生對英文閱讀的興趣。

三、緊跟時代步伐，推薦使用APP

縱觀當今社會，信息技術(shù)日益完善，趨于成熟，為了不被時代淘汰，應(yīng)當緊跟時代的步伐。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的條件下，各種網(wǎng)絡(luò)APP也應(yīng)運而生，好多網(wǎng)絡(luò)軟件都被開發(fā)為學(xué)習(xí)軟件，而且得到越來越多學(xué)生和家長的支持。為了學(xué)生閱讀教學(xué)開放性的拓展，選擇APP，真是再合適不過了。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更多的空間和時間，應(yīng)當教給學(xué)生自己管理，推薦學(xué)生使用APP，可以很好地實現(xiàn)新課改的追求，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。

比如說，就有一個英語APP，名字叫做“每日英語聽力”，一直都有許多人在用。雖然它的名字強調(diào)是聽力，但是有許許多多的內(nèi)容，涉及名家演講，科學(xué)世界，小說英文閱讀，英文歌曲等等，內(nèi)容相當豐富多彩，很適合中學(xué)生的需要。里面就有一篇教學(xué)生怎么做筆記的文章，如下：

Note-taking is an important skill in and out of school. you can make the difference between passing and failing a test. excelling at a job or even enjoying a complicated movie，and most of us dont do it well.

……

這樣的英文APP，里面的文章大多具有教育意義，教師可以推薦學(xué)生使用，當然不局限于這一個，里面的內(nèi)容從少到多，從易到難都有，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)自行選擇，在聽的時候跟讀，提高閱讀能力。這不僅適應(yīng)了時代的要求，而且脫離了英文書上有限制和困乏的內(nèi)容。

緊跟時代步伐，推薦學(xué)生使用APP。讓學(xué)生不做時代的落伍者，做時代的弄潮兒。信息技術(shù)和科學(xué)的發(fā)展給學(xué)習(xí)和生活都提供了諸多幫助，作為教師，應(yīng)該把這些科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物運用到教學(xué)中，達到知識和效率的雙重獲得。

總之，關(guān)于閱讀教學(xué)開放性這個問題，理應(yīng)得到教師的重視。教師，不論其年齡如何，歷經(jīng)了怎樣的歲月，都該摒棄舊的觀念，解放自己的思想，為學(xué)生尋找開放的閱讀方式，不再僅僅依托書本。這在英文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。