陸宗成

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一、掌握答題方法

篩選信息要有目標(biāo)意識(shí)。目標(biāo)意識(shí)是指在讀文章時(shí)要把握文章的主要內(nèi)容和思路。答題的目標(biāo)意識(shí)就是始終抓住題干，特別是分析選項(xiàng)時(shí)，不要忘記題干要求。篩選并整合文中的信息，要特別注意以下幾種情況：

1.同一信息：文章往往在表述同一內(nèi)容時(shí)會(huì)變換不同的說法，而這些不同的說法所傳達(dá)的信息是一樣的；或者命題人在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)故意變換一種說法，其實(shí)這種說法和文本中的說法是一個(gè)意思。判斷信息是否同一是篩選整合信息的一個(gè)難點(diǎn)。

2.遙遠(yuǎn)信息：在一篇文章中，解說同一觀點(diǎn)的材料可能不集中在同一段落或相鄰的段落，甚至相距較遠(yuǎn)；或能支持某觀點(diǎn)的句子、名言、例子相距較遠(yuǎn)，這些信息不聚在一起，但解說的是同一觀點(diǎn)。考生閱讀時(shí)要善于尋找遙遠(yuǎn)的信息，并把它們拉近，使其聚在一起。尋找遙遠(yuǎn)信息是閱讀文章，特別是閱讀論述類文本經(jīng)常遇到的問題和難點(diǎn)。

3.潛在信息：“潛在”或是言在此意在彼，或是有隱含的話，亦即話外之音。如果離開具體的語境，該句就不再是這個(gè)意思了。

4.分散信息：有些重要的信息不一定集中在一個(gè)段落中，常常分散在文章的各個(gè)部分。這些分散的信息組合在一起，恰恰說明某一個(gè)問題；或者某幾句組合起來，說明的是一個(gè)問題，另幾個(gè)句子組合起來，說明的則是另一個(gè)問題。

二、掌握設(shè)錯(cuò)規(guī)律

1.以偏概全（整體與部分）：命題者故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制或是程度輕重的詞語，以片面的、局部的、特殊的認(rèn)識(shí)來表述具有全面性、整體性、普遍性的內(nèi)容。如以部分代整體，以個(gè)別代一般，以特殊代普遍。從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷?？忌鷳?yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下信息：①表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)、部分、幾個(gè)、大多數(shù)等）；②表范圍大小的詞語（凡、全、都、所有、部分等）；③表程度輕重的詞語（特別、十分、稍微等）；④表頻率高低的詞語（通常、總是、有時(shí)、偶爾等）。

2.混淆時(shí)態(tài)（已然與未然）：就是指故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè)說成是既成事實(shí)。

3.因果混亂（強(qiáng)加關(guān)系）：因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。此外還有遞進(jìn)、條件等邏輯關(guān)系的強(qiáng)加。

4.混淆模態(tài)（或然與必然）：把可能出現(xiàn)的情況說成必然出現(xiàn)的情況。

5.主次顛倒：事物的變化發(fā)展有主要矛盾和次要矛盾，主要原因和次要原因，主要方面和次要方面。命題者有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。

6.混淆是非：即肯定和否定顛倒。命題者有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。

7.無中生有：指所給選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從原文中推斷出來。

8.混淆充分、必要條件：命題者常把原文中的充分條件和必要條件混淆，或者構(gòu)成的條件本身不成立。充分條件“有之必然，無之不必不然”，有了便一定成立，沒有也不一定不成立，常用“只要……，就……”“如果……，那么……”來表示充分條件。必要條件“有之不必不然，無之必不然”，有了不一定成立，但沒有的話則肯定不成立，常用“只有……，才……”表示必要條件。