連濤+鄢煉

摘 要：近年來，隨著國家對于教育的深度改革和高校的擴大招生，愈來愈多的同學(xué)能夠更加容易地進入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中少數(shù)民族的同學(xué)進入高校學(xué)習(xí)的人數(shù)也越來越多。而本校所處位置的特殊性更是多民族學(xué)生就讀的典型。由于學(xué)生組成的多元化和復(fù)雜性，這加大了對于學(xué)生管理的難度。本文將以大齡少數(shù)民族學(xué)生的管理工作進行探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 管理 探索

首先，我們要了解大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生的主要特點：① 民族自尊心強；② 求知欲強但自學(xué)能力弱；③ 心理素質(zhì)比較脆弱；④ 被“特殊照顧”的心理較強；⑤ 漢語應(yīng)用能力較差（有時會因溝通和理解誤差與同學(xué)發(fā)生矛盾）；⑥ 更喜歡和本民族同學(xué)一起活動。而大多數(shù)的少數(shù)民族學(xué)生的升學(xué)途徑除了高考占以一小部分外，從中專衛(wèi)校升學(xué)至大專學(xué)習(xí)的同學(xué)占主要部分。這部分同學(xué)大多是原來學(xué)校通過選拔升學(xué)而來，故升學(xué)前因該是成績比較優(yōu)異的。心理或多或少存在些許“成績好”的光環(huán)帶入下一所學(xué)校。并且他們的普遍年齡比同班同學(xué)相差近3歲。下面我面先看一個偶同學(xué)的實例談?wù)剬τ谒麄兊墓芾砉ぷ魑覀儜?yīng)該如何進行。

2014級醫(yī)學(xué)檢驗?？瓢啾闶且粋€典型的多民族組合的班級，其中有漢、彝、滿、藏四個民族的同學(xué)。吉可希夫便是該班的彝族成員。這位同學(xué)與該班最小的一名同學(xué)相差近6歲。從中專升學(xué)進入班級，家庭成員多，家庭比較困難。剛?cè)雽W(xué)時該同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情未減，可是該專業(yè)除了主要的專業(yè)課外，需要學(xué)習(xí)3門不同類型的化學(xué)課。對于此類課程可謂是一無所知。盡管在遇到問題以后該同學(xué)還是會提出，可是講解后還是無法理解，漸漸地便失去了耐性。而時他基本上每天會和他們彝族朋友打球或者聚會，每每第二天便是在課堂上補上堂課任務(wù)。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)掛科時肯定的，雖然任課教師針對他不斷降低考試要求，但是他自己的重視是不夠的，忘記補考時間。而他的家庭是十分貧困的，他本人每個月的生活費大概是400元左右。大一第一學(xué)期，評國家助學(xué)金未依據(jù)成績，是優(yōu)先考慮少數(shù)民族而評定，有一定的小分歧，但是處理起來非常容易，吉可希夫同學(xué)也拿到了中檔次金額。但是到了大二學(xué)期，矛盾便凸顯出來，由于有了第一學(xué)期的成績，該班班委決定以成績績點結(jié)合家庭情況對獎助學(xué)金進行評定，最終基本少數(shù)民族同學(xué)被評選最低檔金額。其余的或因掛科過多而無法參選。吉可希夫便是其中一員。這里的矛盾便在于評選的方法，由于各種升學(xué)途徑而來的同學(xué)水平參差不齊，這種差異的矛盾便在此處凸顯。最終為了緩和班級內(nèi)部關(guān)系，作為輔導(dǎo)員與該班班委多次商議和班委多次改動，吉可希夫同學(xué)和另外兩名少數(shù)民族同學(xué)拿到了低檔次金額。大二下期，該同學(xué)因多門專業(yè)課未過而面臨無法正常參加實習(xí)，考慮到該同學(xué)的特殊性，院系商討決定讓該同學(xué)暫時參加專業(yè)實習(xí)。實習(xí)過程中，該同學(xué)的問題再次凸顯，經(jīng)常在科室遲到或是直接告假，幾近被所在實習(xí)醫(yī)院勸返回校，在和醫(yī)院老師交流溝通和對該同學(xué)耐心開導(dǎo)后，實習(xí)醫(yī)院繼續(xù)讓該同學(xué)留下學(xué)習(xí)。最終在該同學(xué)自己和家里的努力下，與其家鄉(xiāng)的一家醫(yī)院簽訂了就業(yè)協(xié)議。

粗略的了解了大齡少數(shù)民族的特點和這些特點所帶來的矛盾，對于這些矛盾怎么減小或者是怎么盡量去避免。我認為有以下四點可以思考。

制定少數(shù)民族同學(xué)的科學(xué)的教學(xué)和專門的培養(yǎng)模式：“一幫一學(xué)助融”的試行，就是新生入學(xué)后，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點和入學(xué)成績，進行一對一匹配結(jié)成對子，最好能讓一個漢族同學(xué)帶一個少數(shù)民族的同學(xué)共同進步，合作共贏。這樣做既能是雙方的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到一個互相的激勵，更有助于不同民族更快地融入到班集體中，帶動班級的團結(jié)和進步。而對于優(yōu)秀的幫扶者給于一定的政策支持和表彰不僅可以提高幫扶者的積極性，亦是對于其優(yōu)秀的幫扶成果的肯定。

尊重民族習(xí)慣和民族信仰：教師在課堂上給于少數(shù)民族重視，實時給予他們表現(xiàn)機會，讓他們在學(xué)習(xí)上樹立自信和自尊。生活中，尊重他們的習(xí)俗節(jié)日。本校做的非常好的便是彝族年、藏族年和其他少數(shù)民族相關(guān)的活動，這樣既尊重了他們的習(xí)俗，也給了一個讓他們展現(xiàn)自己的才藝和展現(xiàn)自己民族特色的平臺。值得一提的便是吉可希夫同學(xué)的歌喉是非常的動聽的，十分能打動人心的。

區(qū)別“寬松”和“嚴厲”，注意思想教育：對待少數(shù)民族同學(xué)應(yīng)該松弛有度，寬嚴結(jié)合。對于有些政策可以適當(dāng)加以傾斜，比如家庭貧困但學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，但也要明確一個觀念，特權(quán)不是無限大的，在對于少數(shù)民族同學(xué)人文關(guān)懷的同時還需要考慮到漢族同學(xué)的公平，雖說沒有絕對的公平，但必須做到相對的公平。假若對于少數(shù)民族無底線無原則的傾斜，不僅會增長他們的思想惰性和依賴性，還會增加漢族同學(xué)與少數(shù)民族同學(xué)的矛盾。所以，對于少數(shù)民族同學(xué)的思想教育應(yīng)該讓在我們?nèi)粘９ぷ髦衼怼?/p>

明確目標，做好職業(yè)生涯規(guī)劃：對于高校大齡少數(shù)民族學(xué)生，要做好職業(yè)規(guī)劃教育，要讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標，對于自己的未來有一個綱要性的規(guī)劃，這樣他們對于學(xué)習(xí)的目的和規(guī)劃便會變得明確。