鄭錚

摘 要：作為一名高校藝術(shù)專業(yè)教師，近年來明顯感受到經(jīng)過數(shù)次教育教學(xué)改革的藝術(shù)類專業(yè)在教學(xué)創(chuàng)新上發(fā)生了巨大變化，隨著國家教育部頒布的新的高校人才教育培養(yǎng)方案，學(xué)校要更加注重于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與專業(yè)技能的相互協(xié)調(diào)與促進(jìn)，在教育教學(xué)過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)專業(yè)人才不斷努力。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類 高校 教學(xué) 改革

經(jīng)過幾年來的藝術(shù)類教學(xué)，我承擔(dān)服裝設(shè)計專業(yè)、視覺傳達(dá)專業(yè)的相關(guān)設(shè)計課程，通過課程的教學(xué)總結(jié)出以下教學(xué)經(jīng)驗。

一、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在專業(yè)課開始前，要針對本專業(yè)進(jìn)行專業(yè)宣講，專業(yè)宣講主要讓學(xué)生明確本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及就業(yè)方向。給各授課班級上第一堂課時，我就明確地分析講解了服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)前景及就業(yè)情況，讓學(xué)生對本專業(yè)有充分的了解和認(rèn)識，樹立積極正確的專業(yè)觀念，從而逐步培養(yǎng)良好的專業(yè)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過努力，學(xué)生們對本專業(yè)都有了更加客觀全面的認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣逐步提高。[1]

二、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)相關(guān)課程的教學(xué)

由于學(xué)生剛剛步入大學(xué)校園，對于大學(xué)課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法不甚了解，還停留在填鴨式教學(xué)、純理論學(xué)習(xí)的思維上。而本專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，需要理論與實踐充分結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。例如《色彩構(gòu)成》課程，需要不僅充分掌握色彩構(gòu)成整體構(gòu)成方法，還要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上親自動手創(chuàng)作繪圖，具備色彩構(gòu)成的設(shè)計能力。針對這種情況，我在教學(xué)時側(cè)重理論與實踐的同步學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓知識不僅掌握在學(xué)生的腦海里，還掌握在學(xué)生的手中。經(jīng)過和學(xué)生的共同努力，學(xué)生已逐步適應(yīng)了本專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)方式，掌握了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，光憑積累本專業(yè)的信息資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，針對服飾品配件（箱包）課程，從箱包中再生箱包的設(shè)計方法，盡管很實用，但從更高要求來看，它很難擺脫他人構(gòu)思的影響，難以獲得創(chuàng)新和超越。因此，我們需要更廣泛地獲取專業(yè)以外的各種信息，比如科技發(fā)展的成果、文化的發(fā)展動態(tài)、各種藝術(shù)門類的作品以及存在于文學(xué)、哲學(xué)、音樂中的反映意識形態(tài)的各種思潮和觀念等，以此來拓寬知識面，增長見聞，博釆眾長，從中獲得更多的啟迪進(jìn)而產(chǎn)生更好的想法。[2]

此外，面對瞬息萬變、錯綜繁復(fù)的各種信息，我們必須學(xué)會用科學(xué)的方法對其進(jìn)行歸納整理，以方便儲存和應(yīng)用，要及時刪除過時無用的信息，捕捉最新、最有價值的信息，為我們真正使用好信息帶來方便。尤其是各種非專業(yè)信息，一般并不能拿來就可以直接使用，它需要設(shè)計師學(xué)會去梳理、提煉、轉(zhuǎn)化和升華。這些都是學(xué)習(xí)和工作能力的體現(xiàn)，擁有這種能力不僅讓你在學(xué)習(xí)階段得到事半功倍效果，而且在你今后漫長的職業(yè)生涯中也會受益無窮。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀

審美能力，也稱“審美鑒賞力”。是指人們認(rèn)識與評價美、美的事物與各種審美特征的能力，也就是說，人們在對自然界和社會生活的各種事物和現(xiàn)象作出審美分析和評價時所必須具備的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力。作為設(shè)計師，培養(yǎng)和提高審美能力是非常重要的，審美能力強的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊藏在審美對象深處的本質(zhì)性東西，并從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，只有這樣才能去創(chuàng)造美和設(shè)計美。單憑一時感覺的靈性而缺少后天的藝術(shù)素養(yǎng)的培植，是難以形成非凡的才情底蘊的。

在現(xiàn)實生活中，人與人之間的確是存在著審美能力上的差異，審美能力的形成和提高雖然與人的生理進(jìn)化有關(guān)，但更重要的是來源于文化藝術(shù)知識的獲取和美感熏陶，來自不斷的學(xué)習(xí)和實踐。在服裝領(lǐng)域取得偉大成就的設(shè)計大師們，都是依*深厚的功底素養(yǎng)，來施展他們出色的設(shè)計才華的。[3]

四、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教法

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。明白備課的重要性，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。如教學(xué)難度比較大的課程，如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好一堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了使教學(xué)生動，不沉悶，我盡力備課時就找一些新鮮有趣，貼近生活的素材作為語言輸入的資料， 寓教于樂，促使學(xué)生有鮮活靈動的語言輸出。視聽資料的采集， 趣味語料的搜集，也使我在教學(xué)過程中體驗到了教學(xué)相長的樂趣。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣，授課就事半功倍。比如說《服裝款式設(shè)計》課程，共24個課時，共兩周課程，雖然課程時間短，但課程知識內(nèi)容多，如何在兩周的時間內(nèi)將整個課程上既充實又有趣，是讓學(xué)生易于接受的首要前提，所以要做到將理論化的知識實際化，通過公司的項目實例來分析解剖服裝款式設(shè)計的具體方法，同時通過市場流行趨勢介紹將如今的流行服裝款式映射到服裝款式設(shè)計中，使其能夠迎合市場的流行發(fā)展趨勢，讓學(xué)生謹(jǐn)記時尚流行趨勢在整個服裝設(shè)計學(xué)科中占據(jù)的重要地位。[4]

同時通過實際教學(xué)使我切實體會到，備課不僅要備教法，還要備學(xué)生。一方面，大部分學(xué)生對服裝專業(yè)部分課程內(nèi)容較為晦澀難懂，若授課采用直接的理論教學(xué)，同學(xué)們不能掌握；另一方面，一部分學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，接受能力相對較強，因此，講得太淺，沒有照顧到整體，教學(xué)效果也不甚理想。因此，了解及分析學(xué)生實際情況，因材施教，對授課效果有直接影響。這一認(rèn)識對我今后教學(xué)工作的順利開展具有指導(dǎo)意義。

五、理論課程與實踐操作相互結(jié)合，增強學(xué)生動手能力

在課堂上，把握整體課程的教學(xué)思路，控制教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生充分的時間進(jìn)行課后思考與反饋。具體做法為：講解中國服裝史，要求學(xué)生在課后將本節(jié)講解主要服裝形式進(jìn)行手工制圖，并模型制作，將做好的服裝版式按照各朝代、各歷史時期進(jìn)行分類、收集、整理并編制成冊，對各個服裝進(jìn)行文字說明（文字說明要包括服裝名稱、服裝細(xì)節(jié)、所處時期及其文化背景），這樣通過學(xué)生的課后思考和作業(yè)反饋，使單純的理論課程融入實踐操作的部分，增強整體課程的實用性。從另一方面說，學(xué)生在動手收集、制作、整理、分類的過程中，將課堂知識點融會貫通，牢記于心。

設(shè)計創(chuàng)作的最初靈感和線索往往來自于生活中的方方面面，有些事物看似平凡或者微不足道，但其中也許就蘊含著許多閃光之處，如果設(shè)計師對此熟視無睹，不能發(fā)現(xiàn)它們的存在，就不能及時地去捕捉它們和利用它們，那么，許多有用的設(shè)計素材就會失之交臂。有許多在校學(xué)生常常抱怨學(xué)校安排的實踐教學(xué)太少，坦白地講，這的確是現(xiàn)有教學(xué)上存在的問題，要想改進(jìn)，需要時間，因為這涉及眾多方面原因. 但是，我們決不能因為學(xué)校在實踐教學(xué)上的不足和困難而放棄主動學(xué)習(xí)的機會。大家知道，設(shè)計是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過不斷的實踐才能真正認(rèn)識設(shè)計，才能獲有更多的直接經(jīng)驗，才能做出真正好的有用的設(shè)計。因此，我給你的建議是：在不影響正常校內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下，要主動為自已創(chuàng)造實踐的機會，，雖說你不一定能輕易地獲得機會，但要相信一點，機會一定是為努力付出的人而準(zhǔn)備的。

五、及時根據(jù)教學(xué)情況改進(jìn)教學(xué)方法

課堂上通過提問等互動方式及時了解教學(xué)效果。課間，通過談話交流等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，虛心吸取意見和建議，及時調(diào)整教法。課后，我通過堅持批閱每一個學(xué)生的作業(yè)，歸納和總結(jié)學(xué)生的易誤點，及時進(jìn)行糾正和教法的反思和改進(jìn)。工作之余，要常常向老教師請教和學(xué)習(xí)，以期獲取專業(yè)知識和教學(xué)方法的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李叢芹.對國內(nèi)設(shè)計現(xiàn)狀和發(fā)展方向的批評與瞻望[J].裝飾，2004.（5）.

[2]宋生貴.關(guān)于當(dāng)下高等藝術(shù)教育的熱中冷思[J].藝術(shù)教育，2005.（4）

[3]尹少淳.美術(shù)教育學(xué)新編[M].高等教育出版社，2009.

[4]顧平.美術(shù)教育學(xué)導(dǎo)論[M].江蘇美術(shù)出版社，2006.