習(xí)博文

在組織鉗工實習(xí)教學(xué)過程中，不能僅僅拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方法，而應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育理念的發(fā)展趨勢，創(chuàng)新鉗工實習(xí)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，不斷促進(jìn)學(xué)生鉗工操作技能的提升。

一、鉗工實習(xí)教學(xué)的創(chuàng)新思維

1.創(chuàng)新實習(xí)工件和實習(xí)方式

在鉗工實習(xí)過程中，實習(xí)工件的選擇不能拘泥于書本介紹的物件上，長期如此會讓學(xué)生覺得單調(diào)乏味。因此，實習(xí)工件的選擇應(yīng)該貼近生產(chǎn)實際，不斷創(chuàng)新實習(xí)工件。比如可以在鉗工實習(xí)過程中，讓學(xué)生動手制作書夾、花架以及精美裝飾品等，學(xué)生也可以發(fā)揮主觀能動性設(shè)計一些零件。在加工這些實習(xí)工件過程中，讓學(xué)生參與鋸、銼、畫線、鉆孔、修飾和噴漆等基本操作。另外，可以創(chuàng)新鉗工實習(xí)方式，比如組織學(xué)生直接深入生產(chǎn)車間，與生產(chǎn)實際零距離接觸，能夠讓學(xué)生獲得課本上很難學(xué)到的知識。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足當(dāng)前職業(yè)教育的要求，必須創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，比如推行一體化教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、卡片展示法等。在鉗工實習(xí)教學(xué)過程中，選擇一些關(guān)鍵性步驟讓學(xué)生討論，使學(xué)生加深對實習(xí)內(nèi)容的理解，同時在學(xué)習(xí)討論中強化學(xué)生分析問題和解決問題的能力?？傊瑒?chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生有更多機會參與討論和交流，對提高鉗工實習(xí)效果具有事半功倍的作用。

3.提高學(xué)生綜合的工程技能素質(zhì)

傳統(tǒng)鉗工實習(xí)教學(xué)注重于鉗工專業(yè)知識傳授和培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能，這種實習(xí)教學(xué)模式，忽視了學(xué)生綜合工程技能素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。當(dāng)前大多企業(yè)在招聘技術(shù)崗位職員時，要求應(yīng)聘者具有一定的工作經(jīng)驗，而具有綜合工程技能素質(zhì)的學(xué)生更能得到企業(yè)的青睞。也就是說，鉗工實習(xí)教學(xué)過程中，不僅要傳授專業(yè)知識和培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能，還應(yīng)該培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合工程技能素質(zhì)，不斷提高學(xué)生實踐動手能力以及分析問題解決問題的能力。

二、鉗工實習(xí)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

1.一體化教學(xué)實施

一體化教學(xué)有助于解決理論與實踐脫節(jié)的問題，使得理論更加緊密聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。一體化教學(xué)包括教材、實習(xí)場地、教師一體化。教材一體化要求教師在組織鉗工實習(xí)時，根據(jù)實習(xí)內(nèi)容的要求，將實習(xí)工藝知識與培養(yǎng)技術(shù)能力內(nèi)容分成若干項目，每個項目制定具體的實習(xí)目標(biāo)以及實習(xí)教學(xué)任務(wù)，按照科學(xué)性、針對性原則編排形成適應(yīng)本校使用的實習(xí)一體化教材；實習(xí)場地一體化將實習(xí)工藝知識講授場地與動手操作場地合二為一，形成多功能性實習(xí)基地，在講授實習(xí)工藝知識時能夠接觸實物模型，也能及時動手操作以消化理論知識，在動手操作實習(xí)過程中，又能利用理論講授設(shè)施手段為動手操作實踐提供指導(dǎo)；教師一體化要求鉗工實習(xí)指導(dǎo)應(yīng)該多安排雙師型指導(dǎo)老師，同一老師對同一批學(xué)生進(jìn)行實習(xí)工藝知識理論傳授以及動手操作實踐的組織工作，這樣安排有助于協(xié)調(diào)理論與實踐教學(xué)，把握兩者授課尺度，合理安排實習(xí)理論課和實習(xí)動手課。比如在安排具體設(shè)備工具使用時，同一老師對同一批實習(xí)學(xué)生在實習(xí)場地借助設(shè)備工具向?qū)W生講解設(shè)備工具的結(jié)構(gòu)原理和加工工件的工藝?yán)碚摚诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)場加工操作，這樣安排使得實習(xí)教學(xué)更加直觀和容易理解。

2.項目教學(xué)實施

項目教學(xué)法一般環(huán)節(jié)包括資訊、決策、計劃、實施、檢查以及評估等六個過程。在實施項目教學(xué)法的過程中，要根據(jù)項目的難易程度繼續(xù)將其分解為若干子項目，將學(xué)生分成幾個小組，每個小組分別安排某一項目，待各個小組完成項目后就進(jìn)行輪換安排另一項目，使得每個小組都對教學(xué)項目輪訓(xùn)了一次，能夠讓學(xué)生全面獲得操作實踐。

3.加大校企合作力度

選擇與鉗工實訓(xùn)密切相關(guān)的企業(yè)，建立鉗工校外實習(xí)基地。將鉗工實習(xí)搬到企業(yè)生產(chǎn)車間，讓學(xué)生能夠直觀生產(chǎn)流程。在鉗工實習(xí)過程中，可以聘請有經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場向?qū)W生傳授生產(chǎn)經(jīng)驗和技術(shù)。學(xué)生在校外企業(yè)現(xiàn)場鉗工實習(xí)，為學(xué)生將來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校與企業(yè)加強合作交流，有助于雙方資源交流共享，對于學(xué)校而言，有助于提高學(xué)生的整體動手操作技能。

三、小結(jié)

對鉗工實習(xí)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，可以不斷提高學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新意識。實踐證明，鉗工實習(xí)創(chuàng)新，對于提高鉗工實習(xí)教學(xué)效果具有顯著作用。