相悅麗+周雪+尹永奎+李瑩+師東菊+方芳+黃春艷

[摘要]隨著社會的發(fā)展和科技的進步，在教學(xué)過程中越來越多的開始應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量，新時期高校的教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)是重中之重，也是高校提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)，對實現(xiàn)高?？茖W(xué)化管理具有重要的意義。文章分析了高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的可行性，對當(dāng)前高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的現(xiàn)狀進行了研究，最后提出了提高高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的建議，對高?？茖W(xué)管理有著重要的意義。

[關(guān)鍵詞]新時期；教學(xué)質(zhì)量信息化；高等教育

隨著經(jīng)濟全球化的普及，國際之間的競爭越來越激烈，社會越來越重視人才，對高等教育提出了更高的要求。因此高校在完成教學(xué)任務(wù)的同時還需要提高教學(xué)質(zhì)量，目前高校在信息化建設(shè)方面還存在不足，尤其是在教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)方面。對于高校來說，需要在新時期加快建設(shè)教學(xué)質(zhì)量信息化體系，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)棟梁之材。

1新時期教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的可行性

計算機網(wǎng)絡(luò)在高校中已經(jīng)廣泛應(yīng)用，教職工的宿舍、學(xué)生宿舍里都安裝有計算機網(wǎng)絡(luò)，還有很多高校開展了電子閱覽室來方便學(xué)生和教師的資料查詢，利用網(wǎng)絡(luò)來相互交流已經(jīng)是一種非常流行的方式，在這種背景下，對教學(xué)質(zhì)量進行信息化管理成為了一種發(fā)展趨勢。

教學(xué)質(zhì)量對于高校而言是非常重要的，通過信息化建設(shè)對高校的教學(xué)進行科學(xué)管理，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師反饋教學(xué)意見，對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進行評價，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的評價選拔優(yōu)秀教師，對其進行鼓勵和嘉獎。高校教學(xué)實現(xiàn)信息化，能夠讓學(xué)生表達自己的真實意見。高校教學(xué)環(huán)節(jié)很多，不僅僅是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還有很多的實驗教學(xué)，通過教學(xué)質(zhì)量的信息化建設(shè)能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量進行全面的監(jiān)控，改變了以往問卷調(diào)查課堂教學(xué)質(zhì)量的情況，在網(wǎng)絡(luò)上更加方便，學(xué)生通過匿名將自己的意見反饋，能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量，對高校人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

2高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析

21信息資源建設(shè)緩慢

實現(xiàn)高校教學(xué)信息化建設(shè)的前提是具有信息資源，但是我國高校的信息資源建設(shè)水平總體上處于緩慢階段，這其中有很多的制約因素，首先在國家方面沒有相關(guān)的部門對這一行動進行確切的指導(dǎo)，其次是眾多高校在信息化建設(shè)中沒有統(tǒng)一的標準，導(dǎo)致很多高校進行自主建設(shè)，信息化建設(shè)的水平和程度也各不相同，每個高校都是具有自己的信息化系統(tǒng)，眾多高校的信息化系統(tǒng)不兼容，最后是在相互合作方面，因為信息化建設(shè)的水平和程度不同，因此各大高校之間沒有相互的交流與協(xié)作，導(dǎo)致高校信息資源建設(shè)緩慢。

22教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)資金不足

高校教學(xué)質(zhì)量的信息化建設(shè)是一項較為復(fù)雜的工程，其中包括了硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和信息資源的建設(shè)，想要完成這項工程需要的一定的資金作保障，但是目前我國很多高校的建設(shè)經(jīng)費較為緊張，高校中還有很多的項目需要進行建設(shè)，需要隨著時代的進步更新校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施，這樣就導(dǎo)致高校沒有更多的資金投入到教學(xué)質(zhì)量的信息化建設(shè)中，從而出現(xiàn)了高校信息化建設(shè)水平參差不齊的狀況。

23信息化教育理念有待更新

在新時期，社會各個領(lǐng)域都受到信息化的沖擊，但是在高校中，觀念還相對落后，課堂教學(xué)當(dāng)然還是目前的主流，而且很多高校領(lǐng)導(dǎo)還沒有充分認識到教學(xué)質(zhì)量的信息化建設(shè)的重要性，沒有將其作為一項重要的基礎(chǔ)工作來落實，相關(guān)的建設(shè)措施和政策沒有實質(zhì)性進展。另外，信息化還沒有沖擊到教師這一職業(yè)，很多高校的教師已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方案和模式，同時一些年齡較大的教師也是受限于自身信息素質(zhì)不高，因此在課堂教學(xué)中不愿意使用信息化技術(shù)，這些問題都嚴重制約著高校教學(xué)質(zhì)量的信息化建設(shè)。

24忽視了軟件建設(shè)

現(xiàn)在很多高校已經(jīng)開始教學(xué)質(zhì)量的信息化建設(shè)，但是在提高教學(xué)質(zhì)量的信息化建設(shè)中，很多高校都是僅僅重視硬件建設(shè)，而忽視了軟件建設(shè)。沒有相應(yīng)的軟件，只有硬件也不能滿足高校教學(xué)質(zhì)量的信息化建設(shè)。真正有效的信息化系統(tǒng)是硬件和軟件相互配合，二者是缺一不可的關(guān)系。很多高校的軟件水平還處于落后階段，仍舊沿用一些傳統(tǒng)的信息軟件。市面上有很多的信息軟件，但是價格都是比較昂貴的，很多高校因為資金問題而不能將這些軟件應(yīng)用到教學(xué)質(zhì)量的信息化建設(shè)中。

3加強高校教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的對策

31加強信息化建設(shè)的總體規(guī)劃

新時期，高等教育進入信息化是發(fā)展的趨勢，已經(jīng)成為了高校促進自身發(fā)展的前提，因此高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該引起重視，成立專門的機構(gòu)，對教育質(zhì)量信息化建設(shè)進行總體規(guī)劃，對各方面的信息化建設(shè)工作進行協(xié)調(diào)，讓教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)成為學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃的一部分。每個高?？梢愿鶕?jù)自己的實際情況，制定統(tǒng)一的信息化建設(shè)規(guī)劃，然后逐一實施。根據(jù)當(dāng)前節(jié)約型社會的發(fā)展趨勢，高校應(yīng)該在完善教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的同時對預(yù)算進行瘦身，在建設(shè)的過程中以實用為基礎(chǔ)，提高資金的利用率，讓高校的經(jīng)濟和資源實現(xiàn)最大化利用。

32加強教育資源的建設(shè)和利用

信息資源的建設(shè)是高校進行教育質(zhì)量信息化建設(shè)的核心，也是高校進行教學(xué)質(zhì)量信息化建設(shè)的長期工程，高校信息資源的建設(shè)應(yīng)該實現(xiàn)統(tǒng)一的標準，建立優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)共享服務(wù)。因此高校首先應(yīng)該對學(xué)校的數(shù)據(jù)資源進行統(tǒng)一的規(guī)劃和管理，在數(shù)據(jù)資源的建設(shè)過程中應(yīng)該按照國家的信息建設(shè)標準進行，參照國家網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用原則，實現(xiàn)軟件的信息編碼標準，這樣各大高校之間能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享。其次應(yīng)該對現(xiàn)有的信息資源進行分類和整理，根據(jù)信息內(nèi)容的不同建立相關(guān)的門戶和網(wǎng)站，這樣高校中的廣大師生能根據(jù)自己的需要進行信息的選擇。同時還需要建設(shè)一個系統(tǒng)，吸收全球的教育資源，通過信息網(wǎng)絡(luò)來為廣大師生提供更專業(yè)的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

33建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)是從各個方面來對高校教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督和評價。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，可以定期地對教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量進行檢查，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)水平和知識技能等方面進行綜合評價和監(jiān)控，實現(xiàn)對高校數(shù)學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控。在高校教學(xué)中，教學(xué)信息的反饋是非常重要的，反饋系統(tǒng)的建設(shè)需要從兩個方面進行，一方面是學(xué)校宏觀的調(diào)查，通過對教師教學(xué)質(zhì)量的抽查來了解；另一方面是從微觀方面，建立相關(guān)的學(xué)生反饋制度，通過網(wǎng)絡(luò)等多種形式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系能夠更好地對高校的教學(xué)質(zhì)量進行全面監(jiān)督，讓教師在教學(xué)過程中更加負責(zé)。

34加強高校教學(xué)質(zhì)量信息化軟硬件建設(shè)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，高校之間的信息資源共享變得越來越便捷，教學(xué)質(zhì)量信息軟硬件的落后會嚴重制約高校信息化建設(shè)水平，也會影響管理人員的積極性。因此高校應(yīng)該加強對軟硬件設(shè)施的投入，盡快完善高校教學(xué)的信息化建設(shè)，將一些先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速地應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，也提高學(xué)校教學(xué)管理的效率，讓高校教學(xué)管理更加地科學(xué)化和現(xiàn)代化，為人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)論

高校教學(xué)質(zhì)量的信息化建設(shè)還存在眾多的問題，因此應(yīng)該通過現(xiàn)代化信息技術(shù)在高校中推行新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，完善信息化教學(xué)的軟硬件設(shè)施，充分利用信息資源，讓學(xué)生利用信息化技術(shù)更好地學(xué)習(xí)，促進高校教學(xué)質(zhì)量的信息化建設(shè)，為祖國提供更多應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]胡寧寧如何應(yīng)對內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控評價體系實施中的困惑——以北京理工大學(xué)為例[J].高校后勤研究，2016（1）.

[2]魏屹晗，穆得超，丁寧，等醫(yī)學(xué)院校教師評學(xué)制度的建立與實踐[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2016（1）.

[3]林健，陳桂，盛黨紅全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建構(gòu)與實踐[J].中國電力教育，2014（27）.

[基金項目]黑龍江省高等教育學(xué)會“十三五”高等教育科研課題（項目編號：16G460）；黑龍江省高等教育學(xué)會“十三五”高等教育科研課題（項目編號：16G450）；黑龍江省社科研究規(guī)劃項目（項目編號：15DED18）；黑龍江省高等教育學(xué)會“十三五”高等教育科研課題（項目編號：16G461）；牡丹江醫(yī)學(xué)院科學(xué)研究項目（項目編號：RS201511）。

[作者簡介]通訊作者：李瑩（1982—），女，漢族，黑龍江人，碩士，講師。研究方向：醫(yī)學(xué)教育，信息管理。