廉冰嫻++閆波++楊高宏++申軍偉

摘 要隨著我國高等教育逐漸推行“大眾化”理念，共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)已經(jīng)成為推廣教育成果、展示教育成就的重要平臺，同時也為“終生學(xué)習(xí)”奠定了良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合新時期高校教學(xué)工作的目標(biāo)、現(xiàn)狀和特征展開分析，基于共享型專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)的功能，展開相關(guān)建設(shè)策略的探討。

【關(guān)鍵詞】高校教育 共享型資源庫 系統(tǒng)建設(shè) 建設(shè)策略

本文中筆者立足于高校專業(yè)教學(xué)資源，來分析共享型專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)建設(shè)，以期助力高校教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

1 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)目標(biāo)

社會發(fā)展競爭的新形勢為高校的教學(xué)提出新的要求，借助于科技互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，共享型專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)運(yùn)而生。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)通過將各個高校專業(yè)的教育資源進(jìn)行搜集、存儲和放置于共享平臺上進(jìn)行共享，不僅可以讓教師自主借鑒優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式、豐富教師教學(xué)理論、改善教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、自我探究的能力。

2 高校共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的功能剖析

2.1 有助于建立全面協(xié)作學(xué)習(xí)模式

共享型專業(yè)教學(xué)資源庫匯集了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生和教師都可以從平臺之中獲取自己所需要的內(nèi)容，比如PPT點(diǎn)電子教案、課堂視頻等，通過這些優(yōu)質(zhì)而豐富的教學(xué)資源，不僅教師可以獲得教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，學(xué)生更是可以借助于共享型專業(yè)教學(xué)資源庫來協(xié)助自己完成自主性學(xué)習(xí)和自主性知識探究，因此這樣的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 有助于建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共享平臺

現(xiàn)階段下的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的模式是“國家+學(xué)?！倍夡w系或者“國家+地區(qū)+學(xué)校”三級體系，這種體系模式并不是最為理想的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫模式，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，這種二級體系或三級體系將會實(shí)現(xiàn)全面的縱橫向貫通，也就是說我國各地區(qū)的各級教育資源的全硬件將實(shí)現(xiàn)全面的共享階段，學(xué)生或教師可以更快速地查詢、搜索全國范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育學(xué)習(xí)資源。

3 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)建設(shè)的策略

事先需要對高校共享型專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)建設(shè)的可行性進(jìn)行分析：

3.1 技術(shù)可行性

從功能角度分析，采取JAVA EE技術(shù)、CSS+DIV、MYsql數(shù)據(jù)庫等技術(shù)就可以滿足，而當(dāng)前這些技術(shù)已經(jīng)相對成熟，并且具有大量開源代碼和功能框架。

3.2 經(jīng)濟(jì)可行性

教育網(wǎng)資源（包括軟件和硬件）、政策及財政扶持資金可以有效地降低開發(fā)成本，尤其是在高校內(nèi)部，擁有很大的技術(shù)人才優(yōu)勢，這樣一來也就節(jié)約了人工成本。

3.3 運(yùn)行可行性

簡單地說，運(yùn)行可行性的判斷基于兩個方面，其一是能否具有較高的使用價值，限定于共享資源的“教育屬性”，包括廣大師生、教職人員、行政人員等，均可以快捷的獲取素材、文獻(xiàn)等。其二是管理的有效性，一般高校都具有計算機(jī)專業(yè)學(xué)院或信息管理中心，可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的日常維護(hù)和維修。

3.1 系統(tǒng)模塊建設(shè)

3.1.1 功能模塊

相對而言，教師作為知識傳授主體對共享型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應(yīng)用更為頻繁，要求也更多，因此在系統(tǒng)模塊建設(shè)過程中應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)服務(wù)的考慮，例如，除了對專業(yè)課程資源的滿足之外，還應(yīng)該加強(qiáng)教案資源、PPT資源、教研文獻(xiàn)資源等供應(yīng)，基于權(quán)限分配的方式，各功能模塊之間的開放度也存在區(qū)別，以后臺功能為例，管理員擁有最高權(quán)限，教師和學(xué)生的公共權(quán)限包括資源查詢、下載或在線瀏覽，論壇交流、課程通知、成績?yōu)g覽等；教師擁有一定程度的修改權(quán)限（資源上傳、刪除），而向?qū)W生提供評價權(quán)限（對課程、老師、資源的評價）；結(jié)合教師角度的系統(tǒng)開發(fā)示意圖如圖1所示。

3.1.2 后臺模塊

系統(tǒng)后臺建設(shè)是共享型資源庫穩(wěn)定運(yùn)行、安全維護(hù)的保障，在相關(guān)模塊上包括了信息顯示、資源管理、論壇（BBS）、即時通訊、主題搜索等，其中資源管理是核心模塊，也是占用數(shù)據(jù)庫資源較大的模塊，視頻、圖片、文字等格式較多，占用空間較大，在管理過程中需要加強(qiáng)分類處理。

3.1.3 服務(wù)模塊

基于數(shù)據(jù)庫的智能化、自動化特點(diǎn)，可以有效地實(shí)現(xiàn)木馬/病毒監(jiān)控、自動備份、無線終端提醒等，確保一旦出現(xiàn)異常可以得到有效迅速的處理。其中，共享型數(shù)據(jù)庫的“共享”屬性較強(qiáng)，可以側(cè)重JQuery庫來實(shí)現(xiàn)Ajax功能，

3.2 運(yùn)行平臺建設(shè)

運(yùn)行平臺整體上可分為前臺、后臺兩部分，根據(jù)高校共享型專業(yè)教育資源庫的性能需求，選擇B/S架構(gòu)更有利于訪問、瀏覽和資源分享，相關(guān)的運(yùn)行環(huán)境如表1所示。

表1

服務(wù)器系統(tǒng) linux

數(shù)據(jù)庫 MY sql

開發(fā)語言 JAVA EE 6.0

開發(fā)工具 Eclipse for JAVA EE

客戶端環(huán)境 IE6.0以上瀏覽器

一方面，在前臺建設(shè)過程中，應(yīng)該重視頁面反應(yīng)速度提升，尤其在界面設(shè)計上不可過度繁瑣，避免形成商業(yè)化資源的體驗(yàn)性差弊端。數(shù)據(jù)庫平臺的Web層相對重要，可以采用struts2進(jìn)行構(gòu)建。另一方面，該數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)屬于典型的面向?qū)ο笮枨笤O(shè)計，后臺可以利用MVC模式進(jìn)行開發(fā)，除了頁面、資源管理功能之外，在后臺要突出頁面采集管理的優(yōu)勢，這樣可以更好地突出資源傳播的優(yōu)勢。

4 結(jié)束語

綜上所述，共享型專業(yè)教學(xué)資源庫為高校的教師教學(xué)和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了極大的便利。通過共享型專業(yè)教學(xué)資源庫可以最大化地挖掘高校優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)資源，讓各個高校的教學(xué)資源可以實(shí)現(xiàn)充分的利用。上述文章中，筆者通過對于共享型專業(yè)教學(xué)資源庫相關(guān)知識的分析，歸納整理出關(guān)于促進(jìn)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)之策略，希望喚起業(yè)界同行對于共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的重視，為提升高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力建言獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

廉冰嫻（1980-），女，山西省高平市人。碩士研究生。現(xiàn)為山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系副主任/講師。主要研究方向?yàn)闄C(jī)械制造。

作者單位

山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西省長治市 046000