吳佳湄

摘 要教育的定義一度被狹義地理解為學(xué)校有對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)，可見學(xué)校教育的確是人們心目中最重要的教育途徑。如何把家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮教育的最佳功能，是教育者必須認(rèn)真探討的話題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

1 前言

學(xué)校教育的確是人們心目中最重要的教育途徑，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們素質(zhì)的提高，家庭教育才逐漸被提到重要的位置，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中提到：“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來?！碑?dāng)今世界各國也普遍認(rèn)為，青少年的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會(huì)各方面，尤其是家庭的通力合作。因此，如何把家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮教育的最佳功能，是教育者必須認(rèn)真探討的話題。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生所涉及的知識(shí)面越來越廣，他們當(dāng)前考慮的不再是溫飽問題，而是學(xué)習(xí)和生活中的這個(gè)為什么，那個(gè)什么原因，對(duì)新鮮事物了解很是迫切。網(wǎng)絡(luò)解決了很多認(rèn)識(shí)上的問題，同時(shí)也讓很多學(xué)生迷失了方向，所以學(xué)生教育成為當(dāng)前比較突出的問題。在這樣的情況下家庭與學(xué)校實(shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擔(dān)當(dāng)了新時(shí)期的重要任務(wù)，小到“家庭作業(yè)的布置”大到“緊急通知”，“安全問題的宣傳”，“新教育理念宣傳”，“家校溝通”，它都能滿足需求，它是個(gè)方便、快捷、能互動(dòng)的好平臺(tái)。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)?？旖?、實(shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這是一套可以有效有效解決老師與家長(zhǎng)之間溝通，幫助在校生健康成長(zhǎng)的，集先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)與一體的信息平臺(tái)。通過互聯(lián)網(wǎng)和軟件讓家長(zhǎng)每天都能夠了解學(xué)生在學(xué)校的情況。也可以讓家長(zhǎng)隨時(shí)、隨地的向老師提出建議或反映學(xué)生的表現(xiàn)。它充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間實(shí)時(shí)、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3 教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建

現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)?？旖?、實(shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是促進(jìn)信息技術(shù)發(fā)展的嘗試，同時(shí)將教育模式提升到信息技術(shù)層面上。教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建有利于促進(jìn)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理，加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流?，F(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)?？旖?、實(shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)采用教育與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合的新的嘗試。信息化時(shí)代的學(xué)習(xí)變革是集自主性、探究性、合作性于一體的。學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)是個(gè)性化，能滿足個(gè)體需要的。學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行信息交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的。

本系統(tǒng)包括兩個(gè)模塊：

（1）老師用：學(xué)生點(diǎn)名簽到、系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送到校上課通知；快捷點(diǎn)評(píng)學(xué)生課堂表現(xiàn)，一鍵獲取課表、學(xué)生成績(jī)，充分解放老師時(shí)間。

（2）家長(zhǎng)用：隨時(shí)隨地接收學(xué)校公告、作業(yè)通知；查看簽到記錄、老師上課點(diǎn)評(píng)、學(xué)生課表、考試成績(jī)、課時(shí)費(fèi)用；還能給老師留言；在線選課報(bào)名。讓家長(zhǎng)輕松了解學(xué)生學(xué)校動(dòng)態(tài)。

創(chuàng)新點(diǎn)在于建立以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的家庭與學(xué)?；?dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解決并形成信息技術(shù)相關(guān)的一系列教育新模式，開創(chuàng)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。在信息化時(shí)代進(jìn)行的一種教學(xué)變革，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式向信息化的教學(xué)模式發(fā)展主要包括：

（1）教師主導(dǎo)→教師主導(dǎo)、學(xué)生主體；

（2）講授型教學(xué)→自主、探索、交互型教學(xué)；

（3）單學(xué)科、脫離情境的封閉的教學(xué)→ 交叉學(xué)科、帶實(shí)際情境的開放的教學(xué)；

（4）固定性、復(fù)述性的學(xué)習(xí)→生成性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)；

（5）貧乏的學(xué)習(xí)環(huán)境→豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境；

（6）個(gè)體學(xué)習(xí)（獨(dú)立、競(jìng)爭(zhēng)）→協(xié)同學(xué)習(xí)；

（7）教師作為知識(shí)布施者→教師作為學(xué)習(xí)幫促者；

（8）事實(shí)性知識(shí)與離散技能的評(píng)價(jià)→基于績(jī)效（面向過程）的評(píng)價(jià)。

4 結(jié)語

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的速度，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)品的替代比我們通常想象的要快。微信真正普及也就是近兩年才出現(xiàn)的，不但隨著微信這樣的應(yīng)用不斷普及、獲得用戶的認(rèn)同，很多專為教育溝通開發(fā)的產(chǎn)品、企業(yè)都紛紛進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。從互聯(lián)網(wǎng)角度說，連接家長(zhǎng)和老師，有天生的優(yōu)勢(shì)，會(huì)吸引互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和資本的進(jìn)入。以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的速度去創(chuàng)造出一個(gè)新的行業(yè)，不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)教育平臺(tái)的一個(gè)簡(jiǎn)單替代，而是玩出一個(gè)新的模式來。以這些互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)創(chuàng)新及速度的追求，教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展速度可能比我們想象的還要快。

可以充分發(fā)揮社會(huì)各方力量，共同進(jìn)行教育行業(yè)信息化。以網(wǎng)絡(luò)信息化助建教育行業(yè)信息化?？梢栽谌蟹秶鷥?nèi)的校園進(jìn)行篩選，選出適合且影響力高的學(xué)校建立信息化共建單位，將現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校實(shí)時(shí)溝通教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行落地，形成產(chǎn)品模板，并向其他學(xué)校輻射。

作者單位

湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省十堰市 442000