粟敏+汪茗

摘要：“醫(yī)學(xué)生物化學(xué)”是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。學(xué)生普遍認(rèn)為該課程難學(xué)、難記。實施自主學(xué)習(xí)模式能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其自學(xué)能力。本文介紹了醫(yī)學(xué)生物化學(xué)課程學(xué)習(xí)中實施自主學(xué)習(xí)可能遇到的問題及解決辦法，以期為課程教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生物化學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效果

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，醫(yī)師資格考試及研究生入學(xué)考試的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合部分都涉及該課程的主要內(nèi)容。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的知識點(diǎn)繁多、概念抽象難懂，學(xué)生普遍反映該課程難學(xué)、難懂、難記憶。而現(xiàn)如今，大多數(shù)院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的自學(xué)能力得不到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，將自主學(xué)習(xí)引入醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)成為當(dāng)務(wù)之急。

在實施自主學(xué)習(xí)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了許多問題。本文圍繞這些問題，探討相應(yīng)的解決方法。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料的選擇

在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)課程中實施自主學(xué)習(xí)，必須慎重選擇教學(xué)內(nèi)容。對于醫(yī)學(xué)生物化學(xué)來說，并不是所有的課程內(nèi)容都適合自主學(xué)習(xí)，有的內(nèi)容復(fù)雜，難以理解，如生物氧化部分呼吸鏈的組成與傳遞、糖代謝中三羧酸循環(huán)、脂酸的β氧化、蛋白質(zhì)生物合成的過程等。自主學(xué)習(xí)應(yīng)選取難度小、學(xué)生感興趣且容易理解的內(nèi)容，同時要提供合適的參考教材或網(wǎng)站資源。教師首先需要了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)實際情況提供相應(yīng)的參考資料。教師要因材施教，對基礎(chǔ)相對一般的學(xué)生，可以提供簡明的生物化學(xué)類資料或是容易理解的內(nèi)容。

二、教師和學(xué)生明確各自的角色

課堂講授與自主學(xué)習(xí)存在很大的差異。在自主學(xué)習(xí)過程中，教師成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而學(xué)生則轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時間享有充分的自由，這很容易使教師和學(xué)生忘記自己的責(zé)任。教師很容易放棄自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，讓學(xué)生自由活動。學(xué)生脫離了應(yīng)試教育的束縛，會以為自主學(xué)習(xí)所給予的“自由”是對他們的一種放縱；還有一部分學(xué)生可能會由于基礎(chǔ)不牢固、學(xué)習(xí)方法不正確，無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，最終對學(xué)習(xí)失去信心。為了確立教師的角色和學(xué)生的地位，首先，教師應(yīng)創(chuàng)建一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建一個適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，雖然享有充分的自由，但不代表毫無約束的放任。因此，讓學(xué)生和教師明確各自的職責(zé)是非常必要的。

三、自主學(xué)習(xí)不可替代其他教學(xué)

任何教學(xué)方法都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)也不例外。只有正確處理自主學(xué)習(xí)與其他教學(xué)方法的關(guān)系，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)教學(xué)的作用是不能否定的，而且醫(yī)學(xué)生物化學(xué)中的許多內(nèi)容都需要借助傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行講授。自主學(xué)習(xí)要與小組合作學(xué)習(xí)搭配進(jìn)行。教師要為自主學(xué)習(xí)提供良好的課堂環(huán)境，避免學(xué)生之間過度的競爭，一方面，可以幫助那些基礎(chǔ)相對一般的學(xué)生建立自信；另一方面，合作學(xué)習(xí)可以為自主學(xué)習(xí)提供幫助，讓先進(jìn)帶動后進(jìn)，這樣可以保證所有學(xué)生都能完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。自主學(xué)習(xí)中往往貫穿有探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以借此機(jī)會提出問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)思維能力。

總之，自主學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程，需要教師不斷進(jìn)行摸索、總結(jié)、改進(jìn)。在這個學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)各種問題，有的甚至是教師預(yù)料不到的，這都需要我們及時發(fā)現(xiàn)并加以解決。自主學(xué)習(xí)的主體雖然是學(xué)生，但教師在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮了非常重要的作用。教師必須積累教學(xué)經(jīng)驗，使自身具備出色的協(xié)調(diào)、組織及引導(dǎo)能力，以確保自主學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

（通信作者：汪茗）

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