丁一

摘要：隨著教育事業(yè)的改革與發(fā)展，體育教育將成為現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)體育教學(xué)觀念已經(jīng)成為當(dāng)代教育體制改革的關(guān)鍵要素。體育課程的學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生思維能力與人格的養(yǎng)成有重要的意義。本文將詳細(xì)分析現(xiàn)階段體育教學(xué)中存在的不足，結(jié)合體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，提出體育教學(xué)改革創(chuàng)新的具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；觀念更新；課程改革

隨著教育的改革，體育教學(xué)在教學(xué)觀念與課程設(shè)置上也亟須創(chuàng)新與完善，體育教學(xué)關(guān)乎學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生主體性、基礎(chǔ)性、全面性發(fā)展的有效措施，體育是全面教育的重要組成部分，體育教育的改革創(chuàng)新，對(duì)促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展與成長(zhǎng)都有著積極的意義。

一、現(xiàn)階段體育教育存在的不足之處

隨著教育事業(yè)的改革，國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育越來越重視，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著關(guān)鍵性意義，雖然新課改的提出對(duì)體育教學(xué)帶來了很大的優(yōu)勢(shì)，但是其中的問題也屢見不鮮，體育教學(xué)不同于其他科目教學(xué)，它更加注重實(shí)踐操作，如果一味地像其他科目理論知識(shí)的純粹性講解很容易造成學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的反感，降低學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，以下內(nèi)容將詳細(xì)分析現(xiàn)階段傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的不足之處。

1.體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)

體育教程在教學(xué)內(nèi)容上比較豐富，但是仍然存在授課教師對(duì)講課內(nèi)容一帶而過的現(xiàn)象，在體育課程教學(xué)上依然循規(guī)蹈矩，毫無創(chuàng)造意識(shí)，教學(xué)課程缺乏科學(xué)性。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)模式與體育教學(xué)的先進(jìn)之處，不斷提升自身教學(xué)水平，比如體適能與體育教學(xué)結(jié)合、體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，都是提高體育教學(xué)效率的有效手段，因此，體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)是體育教學(xué)效率下降的關(guān)鍵要素。

2.師生關(guān)系不平等，缺乏有效的溝通

平等的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)有效溝通的關(guān)鍵要素，只有了解學(xué)生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的個(gè)體差異，才能制訂針對(duì)性的教學(xué)方案，科學(xué)地調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從體育實(shí)際操作到教學(xué)方法，體育教師都應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，做出合理變動(dòng)，直到適合班級(jí)內(nèi)部的所有學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)科的共同進(jìn)步。然而現(xiàn)階段，在傳統(tǒng)教育的影響下，教師與學(xué)生無法建立新型師生關(guān)系，沒有有效的溝通交流，因此，建立新型師生關(guān)系是體育教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵要素。

二、體育教育觀念更新與課程改革的主要實(shí)施策略

體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，然而體育教學(xué)在教學(xué)過程中還存在許多不足之處，要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該進(jìn)行體育教育觀念的創(chuàng)新與體育課程的科學(xué)合理化設(shè)計(jì)，以下內(nèi)容將針對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)存在的不足，給出體育教學(xué)模式創(chuàng)新的具體實(shí)施策略。

1.加強(qiáng)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)

新形勢(shì)下的體育教學(xué)更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在體育教學(xué)上注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教育的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，比如，在練習(xí)投籃技巧的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生間的分組，進(jìn)行小組比賽，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自行進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，制訂比賽規(guī)則，最后由教師進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，做知識(shí)的服務(wù)者、引導(dǎo)者，體育課程創(chuàng)新有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，對(duì)提高體育教學(xué)效率有著深遠(yuǎn)的意義。

2.建立趣味課堂，保障體育教學(xué)方案科學(xué)性

體育教育不同于其他科目的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地構(gòu)建趣味性課堂，利用對(duì)話式教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生間的有效溝通與交流，在體育實(shí)踐中，因?yàn)閭€(gè)體身體素質(zhì)的差異，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的體育訓(xùn)練方案，如體適能理論在體育教學(xué)中的應(yīng)用。“體適能”理論體育教學(xué)方法相比較傳統(tǒng)的體育教學(xué)方案，具有靈活教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，“體適能”理論體育教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化與自主化的教學(xué)特點(diǎn)，充分實(shí)現(xiàn)了因材施教的教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生的整體進(jìn)步，在教學(xué)課程上，教師應(yīng)該做好課節(jié)的穿插，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體育教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要學(xué)科，教師應(yīng)該注重教學(xué)模式與教學(xué)手法上的創(chuàng)新，保障教學(xué)方案的科學(xué)性，讓每一位學(xué)生都能受益。

三、結(jié)束語

體育教學(xué)關(guān)乎學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，然而現(xiàn)階段在體育教學(xué)上還存在許多不完善之處，體育改革要從實(shí)際出發(fā)、在教學(xué)模式上積極探索創(chuàng)新，保障體育教學(xué)課程的科學(xué)合理性，努力創(chuàng)新教學(xué)手段、建立趣味課堂，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，體育教育觀念的更新與課程改革對(duì)推動(dòng)體育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

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