五月初的克里特島有著最美好的、天賜般的日子。這樣的日子里，繁花滿樹，高山上最后的積雪也化成清澈的細(xì)流，伊蓮妮要離開這里去斯皮納龍格了。人群聚在一起，看著、流著淚、揮手作最后道別。即使學(xué)校并沒有宣布說今天休息，出于對離去老師的尊敬，教室里空蕩蕩的。學(xué)生和老師都沒去上課。沒人愿意錯過這個機(jī)會跟他們最愛的“佩特基斯夫人”道別。

伊蓮妮·佩特基斯在布拉卡和周圍小村莊里深受大家愛戴。她有種磁力把孩子們和成年人都吸引到她身邊來。其實(shí)原因很簡單，對伊蓮妮來說，教學(xué)就像她的天職，她的熱情像火把一樣感動了學(xué)生。“如果他們愛它，他們就會去了解它?！彪m然這并不是她自己的原話，而是二十年前，她踏入知識殿堂前，一位充滿抱負(fù)的老師說的。

在她離家的前一晚，伊蓮妮給花瓶里插滿了春天的鮮花。她把花瓶擺在桌子中央，花枝上蒼白的小花神奇地改變了整個房間。她知道簡單的效果、細(xì)節(jié)的力量。比如，她知道，記住每個學(xué)生的生日或他喜愛的顏色是贏得他們的心、甚至他們靈魂的關(guān)鍵。孩子們在課堂上學(xué)習(xí)知識，主要是想討好她，讓她高興，并非因?yàn)樗麄儽黄葘W(xué)習(xí)，她把理論和數(shù)字寫在卡片上，用繩子從天花板上吊下來，看上去好似一群飛進(jìn)來的小鳥永遠(yuǎn)盤旋在頭頂上，這種方法對學(xué)習(xí)過程也很有幫助。

（節(jié)選自維多利亞·希斯洛普《島》第三章，題目為編者加）

寫作示范

這幾段敘寫了布拉卡居民和師生送別伊蓮妮的場景。

第一段從“教室里空蕩蕩的”“學(xué)生和老師都沒去上課”“沒人愿意錯過這個機(jī)會”可以看出，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，伊蓮妮受到了師生的愛戴。

第二段將伊蓮妮的魅力由學(xué)校擴(kuò)展到布拉卡和周圍小村莊，更加凸顯了伊蓮妮的人性之美。把伊蓮妮對教學(xué)的熱情比作火，生動形象地寫出了她對生活的熱愛，對孩子的熱愛。

第三段中具體展現(xiàn)伊蓮妮對孩子的關(guān)愛。例如伊蓮妮能記得每一個孩子的生日和喜好，把理論和數(shù)字寫在卡片上，用繩子吊在天花板上?！盎ㄖι仙n白的小花神”分明是伊蓮妮的化身。臨走前的最后一晚，她還往花瓶里插鮮花，這該是一顆多么強(qiáng)大的內(nèi)心，多么美好的內(nèi)心??！