江波

[摘要]初中生對思想品德學習不感興趣嚴重影響了其成績的提高。初中思想品德教師要提高教學有效性，必須提高學生的學習興趣。初中思想品德教師可通過巧用漫畫、巧妙設疑、開展實踐活動等可行性措施來激發(fā)學生興趣，提高教學效率。

[關鍵詞]初中思想品德教學；興趣教學；措施

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）13006801

目前很多初中學校在思想品德教學方面還存在著很大的問題，一些教師在思想品德教學中只是一味地進行應試教育，從而嚴重影響了學生的學習興趣和熱情。對此本文提出了一些激發(fā)學生學習興趣的方法，僅供參考。

一、巧用漫畫，激發(fā)學生的學習熱情

初中思想品德教學并不是與生活脫離開的，反而應該與生活緊密相連。例如，教師可以在課堂中引入一些與教學內(nèi)容有關的漫畫，使學生在看見這些漫畫的時候，會將自己所學的知識與這些漫畫聯(lián)系起來，加深了他們的理解和記憶。

提醒

比如，教師在教學法律規(guī)范經(jīng)濟行為的知識時，可以引入題為《提醒》的漫畫作品，引導學生根據(jù)漫畫的內(nèi)容進行思考：“漫畫反映了什么情況？怎樣才能制止與杜絕這種問題的發(fā)生？”這樣學生就能夠理解法律規(guī)范經(jīng)濟行為的相關知識。漫畫是激發(fā)學生學習興趣的一種重要方式，能夠以其自身的幽默和哲理來向?qū)W生傳達信息。教師選擇的漫畫要與學生生活和教材緊密相連，這樣可以將教學內(nèi)容更加生動地表達出來，還可以吸引學生的注意力，使學生積極主動地思考。

二、巧妙設疑，引出所學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的思想品德教學中，往往是教師主動地授課，學生被動地聽課，這樣就會導致學生在聽課的過程中難以養(yǎng)成主動思考問題的習慣，久而久之，當學生遇到難題也就不會主動研究，甚至會放棄對思想品德課的學習。因此，思想品德教師在課前設計教學方案的過程中應該依據(jù)教學內(nèi)容設置一些問題，使學生能夠帶著問題聽課，最后解決問題。在這個過程中，學生主動思考問題的能力被激發(fā)出來，分析問題能力和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，也不會感覺到學習枯燥和乏味。例如在教學“弘揚中華民族精神”時，教師就可以聯(lián)系學生的日常生活來進行授課。平時，學生通過電視媒體等平臺可以了解到很多的愛國行為，他們在聽課的過程中也會不由自主地聯(lián)想起這些愛國行為。例如，釣魚島事件中，很多群眾采取了示威游行等方式。這些活動都屬于以愛國主義為核心的民族精神的體現(xiàn)。教師在設計教學方案的時候，就可以對這些行為提出問題，比如：“針對日本對我國的釣魚島圖謀不軌，我國民眾自發(fā)地示威游行，這體現(xiàn)了民眾的哪種精神？”或者是“我國人民群眾在領土爭端方面的支持體現(xiàn)了什么精神？”帶著這樣的問題，學生在聽課的過程中就會更加仔細認真，而且還會主動積極地思考問題。經(jīng)過思考，學生給出答案：這是民族精神的體現(xiàn)。這樣一來，學生的學習熱情大大被激發(fā)了，課堂的學習效率得到了提高，并為接下來的授課和學習打下了良好的基礎。

三、開展實踐活動，將理論和實踐更好地結合

思想品德教師在教學的過程中不能一味地進行授課，這樣往往會顯得很空洞乏味，而且思想品德的學習不僅僅是在課堂上，教師應該在課前開展一些學生實踐活動，讓學生將學到的知識應用到實際生活中去，以提高他們解決問題的能力。在開展實踐活動的過程中，學生要注重與所學的理論相結合，這樣能更好地加深學生對知識的理解和吸收。由此看來，初中思想品德教學不僅僅是教學理論的灌輸，還應該把理論和實踐巧妙地結合起來，這樣才能真正地提高學生的學習能力。例如，在教學“環(huán)保”方面的知識時，不應該僅僅是讓學生了解環(huán)保的內(nèi)容和意義，還可以舉辦一些關于環(huán)保的演講比賽和歌唱比賽。學生在準備比賽的過程中會大量搜集資料，充實自己的環(huán)保知識。除此之外，教師還可以組織學生到附近的社區(qū)等開展一些環(huán)保活動，比如，打掃衛(wèi)生、植樹種草等美化環(huán)境活動。通過實踐活動，不僅增強了學生的環(huán)保意識，還鞏固了學生的環(huán)保知識。最后學生可以針對這次實踐活動寫心得體會，還可以總結一下在實踐過程中有關環(huán)保方面的問題，提出意見和建議。通過以上的活動，不僅增強了學生的實踐能力，還鞏固了學生的理論知識，激發(fā)了學生的學習興趣。

總之，初中思想品德教學要打破傳統(tǒng)的教學思維，以激發(fā)學生興趣為切入點，使學生能夠感受到學習的樂趣。教師也應該不斷提高自身的素質(zhì)，不斷地對教學方案進行創(chuàng)新和改進，注重理論與實踐的有機結合，提升學生的綜合素質(zhì)。

（責任編輯柳紫）