吳剛

摘要：對(duì)于計(jì)算機(jī)的技術(shù)來(lái)說(shuō)，其快速發(fā)展已經(jīng)為我國(guó)中職職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)提供更多的便利，然而如何才能夠培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，并且也能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，已經(jīng)是現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此本文主要介紹的就是計(jì)算機(jī)在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的有些問(wèn)題以及解決措施進(jìn)行全面分析研究，并且在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給予同行業(yè)工作人員提供出更多的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中職院校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策；分析

現(xiàn)階段由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)信息化水平也在一定程度上得到快速提高，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)如今實(shí)際隋況進(jìn)行分析研究依然存在一定程度的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題的存在已經(jīng)嚴(yán)重對(duì)我國(guó)中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的發(fā)展帶來(lái)較為嚴(yán)重的影響，所以必須對(duì)中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行妥善處理，使其可以更好的保證我國(guó)中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)以及高技能人才。

1.教學(xué)改革的必要性

現(xiàn)階段我國(guó)中等職業(yè)院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中依然會(huì)存在相對(duì)來(lái)說(shuō)較多問(wèn)題，并且這些問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的水平帶來(lái)了一定的影響，所以無(wú)論是學(xué)校，還是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)上水平，對(duì)其實(shí)施有效的改革時(shí)刻不容緩的。

一是實(shí)施教學(xué)改革不僅能夠?qū)τ?jì)算機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的效率進(jìn)行提高，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)階段由于信息化的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)水平高會(huì)對(duì)教學(xué)發(fā)揮著意想不到的教學(xué)效果，還會(huì)成為對(duì)學(xué)校整體教學(xué)水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此可以得出，教學(xué)改革發(fā)揮著不可忽視的作用，只有進(jìn)行相應(yīng)的改革，才能使學(xué)校發(fā)展緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，使計(jì)算機(jī)人才可以為社會(huì)發(fā)展提供出更多的作用。二是在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中也能提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的能力，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)教學(xué)改革發(fā)揮著重要作用。

2.問(wèn)題分析

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中還存在相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多的問(wèn)題，并且對(duì)教學(xué)水平的提高起著阻礙作用，所以對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革是不可忽視的重要問(wèn)題。教學(xué)中所存在的問(wèn)題分為以下內(nèi)容：

2.1由于教學(xué)模式存在嚴(yán)重落后，教材相對(duì)來(lái)說(shuō)比較陳舊

計(jì)算機(jī)在教學(xué)過(guò)程中存在的主要特點(diǎn)之一就是具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是還會(huì)有大部分教師依然使用常規(guī)教學(xué)方式，不僅對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性進(jìn)行忽視，同時(shí)也不重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如：教師在計(jì)算機(jī)課堂上會(huì)花費(fèi)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多的比較多時(shí)間從而進(jìn)行理論知識(shí)講解，但是學(xué)生并不知道怎樣操作計(jì)算機(jī)，與此同時(shí)，還有一些教師只是負(fù)責(zé)上課，完全不管學(xué)生的實(shí)際上機(jī)操作，甚至只是準(zhǔn)備上課，并沒(méi)有準(zhǔn)備上機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作。在一定程度上導(dǎo)致計(jì)算機(jī)指導(dǎo)理論以及實(shí)際存在嚴(yán)重脫節(jié)情況，甚至教師在教學(xué)中只重視理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力完全忽視，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率，對(duì)存在的問(wèn)題很難進(jìn)行解決。

此外學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，在處理實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己并不會(huì)使用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行處理，進(jìn)一步導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去信心和興趣。

對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱進(jìn)行分析，依然存在教材較為陳舊，并且教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)改變的現(xiàn)象，無(wú)法跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的腳步，由于計(jì)算機(jī)和流行軟件具有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較密切的聯(lián)系，所以具有比較快的更新速度，因此在一定程度上導(dǎo)致硬件條件在變化的過(guò)程中存在較為頻繁的現(xiàn)象。對(duì)于這些方面如果沒(méi)有進(jìn)行妥善處理，會(huì)在一定程度上導(dǎo)致材料的更新比較慢，同時(shí)學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)比較陳舊，不能有效的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，如果更新較快，那么會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)際教材和教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)。

2.2課程在設(shè)置上存在不合理現(xiàn)象，難以提高學(xué)生素質(zhì)

結(jié)合教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的狀況和學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行研究可知，課程在設(shè)置的過(guò)程中和市場(chǎng)需求存在嚴(yán)重不符，一般情況下都很難符合用人單位的要求。在中等職業(yè)院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程設(shè)置時(shí)，并沒(méi)有對(duì)相關(guān)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查分析，只是看中計(jì)算機(jī)熱門(mén)就開(kāi)始不斷招生，如：計(jì)算機(jī)專業(yè)中，其中較為熱門(mén)的專業(yè)就是平面設(shè)計(jì)等，然而很多學(xué)校在對(duì)課程開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，把兩門(mén)課程進(jìn)行單獨(dú)學(xué)習(xí)，課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)時(shí)，只是將兩門(mén)課程單獨(dú)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)等方面內(nèi)容，例如：美術(shù)基礎(chǔ)課；這樣直接導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)對(duì)軟件進(jìn)行使用但沒(méi)有創(chuàng)新以及設(shè)計(jì)能力，這種畢業(yè)的學(xué)生難以在社會(huì)上找到合適工作。對(duì)于生源來(lái)說(shuō)，由于中職院校的入學(xué)門(mén)檻低，學(xué)生自身文化課素質(zhì)也不是很高，對(duì)學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)性能存在不高現(xiàn)象。另外，大部分學(xué)生都感覺(jué)計(jì)算機(jī)理論課比較枯燥，完全對(duì)其不感興趣，由于家庭電腦的開(kāi)始普及，學(xué)生在一定程度上開(kāi)始重視其操作能力，學(xué)生通常情況下將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成為有用的和沒(méi)用兩個(gè)部分，例如一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造以及進(jìn)制轉(zhuǎn)換等是沒(méi)有用的，對(duì)制圖以及網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)是有用的。

3.中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題措施分析

3.1要完善教學(xué)方式，建立起相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)授課的過(guò)程中，一些內(nèi)容存在著抽象以及不容易理解的。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要重視采用活生實(shí)際例子從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能夠提高教學(xué)的生動(dòng)以及形象行。教師在教學(xué)時(shí)，不僅要向?qū)W生講明白本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)還要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能不斷提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，保證讓學(xué)生上機(jī)操作，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中的靈活性進(jìn)行加強(qiáng)。

另外院校還要建立有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，保證學(xué)生能夠在一定程度上擁有學(xué)習(xí)平臺(tái)，在課后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)。在中等職業(yè)院校中，通過(guò)將教案以及每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)等內(nèi)容放入到網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中，從而為在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提供相應(yīng)便利。為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

3.2在課堂教學(xué)中需要滲透素質(zhì)教育理念

對(duì)于任課的一些教師而言，必須要充分根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)以及認(rèn)知能力等內(nèi)容，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)其計(jì)算機(jī)授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理安排，同時(shí)盡可能地避免采取滿堂灌教學(xué)方式，盡量采取先簡(jiǎn)單后困難的方式，并且可以更好地去保證每一門(mén)課程間的承接具有合理性，這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，在此之外，對(duì)于任課教師，在對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)以及制作的過(guò)程中，必須要將中等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)充分結(jié)合到教學(xué)計(jì)劃中，這樣才能夠更好的保證所有學(xué)生在參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，其自身自覺(jué)性以及創(chuàng)造性得到充分的展現(xiàn)，教師以及學(xué)生之間要重視教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新性。對(duì)于教師而言，需要可以教會(huì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，使其學(xué)生可以能主動(dòng)地去獲得計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，此外教學(xué)中也是需要能夠去引導(dǎo)學(xué)生可以掌握合理的學(xué)習(xí)方法，從而努力地去提高學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)方面的向往，在根本上去提高學(xué)生自身的科學(xué)素質(zhì)。

3.3必須要對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力以及思維方式進(jìn)行不斷的培養(yǎng)

對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，所存在著的特點(diǎn)主要是為知識(shí)更新的速度比較快以及問(wèn)題處理十分周密等方面特點(diǎn)，因此在中職院校之中，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)方面知識(shí)有可能畢業(yè)之后就會(huì)被淘汰，所以對(duì)于一些任課的教師來(lái)說(shuō)，必須要能夠充分的對(duì)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)進(jìn)行掌握，從而可以向?qū)W生進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)進(jìn)行傳授，這樣才能夠更好地去對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行有目的地培養(yǎng)，并且也是可以更好地去幫助學(xué)生可以在日后進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠建立起一個(gè)抽象的知識(shí)體系，最終可以更好地去培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思維品質(zhì)以及創(chuàng)新方面的能力。然而對(duì)于學(xué)生而言，必須要可以通過(guò)自己不斷的努力學(xué)習(xí)，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極的更新，使其能在最大限度上符合時(shí)代發(fā)展的腳步。所以任課教師要不斷指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要在學(xué)生自身計(jì)算機(jī)水平許可的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的去安排一些學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其可以更好地去保證學(xué)生能夠主動(dòng)的對(duì)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的對(duì)其計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行掌握，這樣才可以去對(duì)學(xué)生自身的自學(xué)能力進(jìn)行提高。

3.4必須要不斷地去提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

針對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，其學(xué)生自身基礎(chǔ)水平高與低主要是作為目前我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)水平高低的重要原因之一，所以要對(duì)學(xué)生技術(shù)知識(shí)水平進(jìn)行不斷的加強(qiáng)和提高，這樣做的目的才能讓中職學(xué)生計(jì)算機(jī)水平得到有效的提升。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該從技術(shù)知識(shí)進(jìn)行講解，另外還要結(jié)合不同學(xué)生存在的不同特點(diǎn)，實(shí)施有效的分層教學(xué)，保證對(duì)所有學(xué)生都能進(jìn)行培養(yǎng)。與此同時(shí)，結(jié)合目前中職學(xué)生心里在發(fā)展過(guò)程中的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際愛(ài)好作為出發(fā)點(diǎn)，制定執(zhí)行有效的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用更好地對(duì)學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在著的注意力不集中的問(wèn)題進(jìn)解決，在此之外，也需要能夠充分的去結(jié)合學(xué)生自身的愛(ài)好，使其能夠在課堂上采取興趣教學(xué)的方法不斷提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，保證更好地去保證教學(xué)改革能夠得到順利的實(shí)施。

3.5學(xué)校相關(guān)部門(mén)必須要計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性進(jìn)行提高

首先針對(duì)于學(xué)校而言，必須要能夠充分的去對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)所具有的重要性能夠進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，只有在充分重視的基礎(chǔ)上才是作為改革的前提，所以學(xué)校應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的特點(diǎn)進(jìn)行了解和掌握，只有在這種狀況下才能對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入力度進(jìn)行全面的提高，不僅僅去可以提高設(shè)備方面的投人，與此同時(shí)也能夠提高資金等方面對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的支持，從而更好地為計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革提供出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大的資金支持，對(duì)計(jì)算教學(xué)的整體效果進(jìn)行不斷的提高，更好地為學(xué)生日后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)可以提供出一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.總結(jié)

通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行分析研究后得出，在新課程的標(biāo)準(zhǔn)之下，現(xiàn)如今我國(guó)的中職學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中，其改革已經(jīng)是成為了一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)，與此同時(shí)在進(jìn)行改革的過(guò)程中其存在著的重要主要是體現(xiàn)在了學(xué)生以及學(xué)校等兩個(gè)方面之中，因此針對(duì)于學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革主要是可以更好地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，然而針對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，通過(guò)教學(xué)的改革可以更好地去保證教學(xué)水平得到全面的提高，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生自身綜合能力的加強(qiáng)，因此改革是十分必要的。根據(jù)現(xiàn)階段情況分析，我國(guó)中職院校對(duì)于這個(gè)方面依然存在一定問(wèn)題，所以要對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的分析，使其可以有效地改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，這樣才能使改革結(jié)果更加滿足實(shí)際需要。