晏仲超

自1994年教育部批準(zhǔn)江蘇省2所中專學(xué)校開(kāi)始五年制高等職業(yè)教育試點(diǎn)，到2003年成立江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門(mén)從事五年制高職教育，江蘇五年制高等職業(yè)教育事業(yè)經(jīng)歷了從無(wú)到有、從小到大、由弱漸強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程。尤其是江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立十多年來(lái)，在江蘇省教育廳直接領(lǐng)導(dǎo)下，五年制高職教育在主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中不斷拓展發(fā)展空間，堅(jiān)持以更新理念為先導(dǎo)、以基礎(chǔ)能力建設(shè)為核心根基、以教學(xué)改革為突破、以強(qiáng)化管理為保障、以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，在創(chuàng)新五年制高職教育辦學(xué)體制和管理運(yùn)行機(jī)制中不斷激發(fā)新的活力，充分發(fā)揮五年制高職教育人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，逐步形成了自身的特色，從而走出了一條中高職貫通、五年一貫制的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的新路子，并成為具有廣泛社會(huì)影響力的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)新形式。

從現(xiàn)在起至2030年，經(jīng)濟(jì)全球化和再工業(yè)化步伐加快、科技創(chuàng)新與全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整頻繁、信息技術(shù)帶來(lái)生產(chǎn)方式和學(xué)習(xí)方式變化、人口結(jié)構(gòu)和流動(dòng)變化將深刻影響教育供給，五年制高職教育仍將處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。我們必須以習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹(shù)立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新體制機(jī)制，深化產(chǎn)教融合、校企合作，全面提升五年制高職教育的服務(wù)能力和水平。

當(dāng)前，江蘇五年制高職教育正努力為“聚力創(chuàng)新、聚焦富民，高水平全面建設(shè)小康社會(huì)，努力建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、百姓富、環(huán)境關(guān)、社會(huì)文明程度高的新江蘇”做出貢獻(xiàn)。一是推進(jìn)各分院和辦學(xué)點(diǎn)現(xiàn)代化建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，健全學(xué)校、專業(yè)的預(yù)警和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化五年制高職教育資源配置，制定五年制高職教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)，滿足提升辦學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等發(fā)展需要。二是提高五年制高職教育信息化水平。建設(shè)公共信息和數(shù)字資源管理與服務(wù)體系，為五年制高職教育跨校選課、教師互聘、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)分累積轉(zhuǎn)換提供信息技術(shù)保障。三是切實(shí)發(fā)揮行業(yè)企業(yè)辦學(xué)主體作用，把校企合作落到實(shí)處。加大行業(yè)企業(yè)全面參與人才培養(yǎng)全過(guò)程的力度，形成校企協(xié)同雙主體育人的新機(jī)制，繼續(xù)大力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制。四是積極完善五年制高職教育治理體系，不斷提高治理能力。加強(qiáng)學(xué)院對(duì)各分院和辦學(xué)點(diǎn)的統(tǒng)籌管理和服務(wù)，理順管理體制，加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度建設(shè)，切實(shí)提高治理效率。五是建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍。大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，較大幅度降低生師比，適應(yīng)小班化教學(xué)的需要，促進(jìn)學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員雙向交流，加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，實(shí)施五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度。六是發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用。建設(shè)開(kāi)放、綜合、高效、共享的五年制高職教育科研數(shù)據(jù)化信息平臺(tái)，高效配置和利用科研資源，加大對(duì)五年制高職教育改革發(fā)展過(guò)程中遇到的前瞻性、戰(zhàn)略性、全局性和基礎(chǔ)性的理論問(wèn)題研究，為五年制高職教育健康發(fā)展提供決策、咨詢、智囊和參謀服務(wù)。七是提升國(guó)際化水平和競(jìng)爭(zhēng)力。推動(dòng)學(xué)校開(kāi)放辦學(xué)，切實(shí)推進(jìn)多邊和雙邊合作，鼓勵(lì)學(xué)校面向國(guó)際辦學(xué)，進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)模式，培養(yǎng)適合國(guó)際產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)技能人才。八是切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育，提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，建立現(xiàn)代化五年制高職教育質(zhì)量管理和評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)五年制高職教育質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)的科學(xué)化、專業(yè)化。

本期?？?，正是為了總結(jié)與展示江蘇五年制高職教育這些年來(lái)的發(fā)展成效，從特色研究、制度建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程建設(shè)等各個(gè)方面，既歸納和體現(xiàn)了江蘇五年制高職教育的發(fā)展規(guī)律和優(yōu)勢(shì)，也梳理和分析了江蘇五年制高職教育目前存在的問(wèn)題與不足，為探索我國(guó)五年制高職教育的進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展提供了資源和資料。

江蘇五年制高職教育走的是改革發(fā)展之路、創(chuàng)新發(fā)展之路，這條路很長(zhǎng)，需要江蘇職教人一起，擼起袖子加油干！