何慧蘭

[摘 要]民族音樂在全球化的今天，對(duì)于弘揚(yáng)中華文化起非常關(guān)鍵的作用。但在中學(xué)音樂教學(xué)中，多數(shù)教師過于重視分?jǐn)?shù)，缺乏專業(yè)設(shè)備，導(dǎo)致中學(xué)民族音樂教學(xué)僵化。針對(duì)此種情況，只有深入挖掘民族音樂的資源，理解民族音樂的作用和有效教學(xué)方式，才能夠弘揚(yáng)中華民族博大精深的文化。

[關(guān)鍵詞]民族音樂；音樂教育；音樂素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）15-0089-01

初中生的價(jià)值觀與人生觀還未形成，具有一定的可塑性，對(duì)音樂的感受也停留在初級(jí)階段。如今，流行音樂與網(wǎng)絡(luò)音樂充斥著大街小巷，學(xué)生很少接觸我國傳統(tǒng)民族音樂，更無法理解與鑒賞，這對(duì)學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化來說是非常不利的。因此在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)增加民族音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，使學(xué)生熱愛民族音樂，由此加深對(duì)民族文化的理解。

一、民族音樂的作用

1.培養(yǎng)民族精神

民族精神與民族的繁榮息息相關(guān)，在民族音樂中，包含民族的精神、文化與信仰。在初中階段加強(qiáng)民族音樂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生深入了解音樂的內(nèi)涵，同時(shí)還可提高學(xué)生的民族意識(shí)，增強(qiáng)民族自信心。

2.培養(yǎng)審美觀

如今，網(wǎng)絡(luò)音樂與流行音樂充斥在學(xué)生的生活中，所以初中生基本上都缺少對(duì)民族音樂的熱情與了解，多數(shù)都喜歡流行音樂，導(dǎo)致審美范圍變得狹窄，這對(duì)學(xué)生的審美水平與審美意識(shí)產(chǎn)生了一定的影響，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。民族音樂是藝術(shù)的結(jié)晶，對(duì)于提升學(xué)生的審美水平與文化素質(zhì)等，都起到非常關(guān)鍵的作用。

3.增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)

想要使民族音樂得到傳承，就必須提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)與理解。民族音樂就是良好的渠道，學(xué)習(xí)民族音樂能夠有效提升學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，如經(jīng)典民族音樂《梁祝》，就給學(xué)生留下了深刻的印象，除此之外，還有昆曲與越劇等。我國民族音樂占有非常重要的位置，是藝術(shù)作品中的瑰寶，學(xué)習(xí)民族音樂能夠促進(jìn)愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

二、民族音樂有效教學(xué)的方式

1.創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境

在音樂課堂上，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，由此提高民族音樂教學(xué)的有效性。民族音樂的魅力之一就是情調(diào)，教師在課堂上，可通過語言、服飾以及環(huán)境等來創(chuàng)設(shè)情境。優(yōu)秀的教師能夠在短期內(nèi)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)到音樂與情景相融的目的。因此在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照音樂作品的內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)語言的語調(diào)與語氣等。例如在欣賞《金蛇狂舞》以及《龍的傳人》時(shí)，教師就可用慷慨激昂的情緒來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華民族的生存能力與民族精神。除了語言外，教師還可運(yùn)用民族服裝與道具等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入民族音樂的世界。例如在欣賞《美麗的草原我的家》時(shí)，教師就可借助蒙古族的長袖長袍來吸引學(xué)生，使學(xué)生感受到大草原的風(fēng)情。

2.給學(xué)生展現(xiàn)民族音樂的機(jī)會(huì)

在音樂課堂上，除了引導(dǎo)外，教師還可組織一些才藝展示活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上表演，如此便可使學(xué)生充分展示自我，也能夠激發(fā)其他學(xué)生的求知欲。如在音樂課堂上，有些學(xué)生表演了拉丁舞；有些學(xué)生表演了古箏曲、二胡曲等，贏得了其他學(xué)生熱烈的掌聲。很多學(xué)生聽完后紛紛表示，原來民族音樂也這么好聽?？梢?，在課堂上給學(xué)生提供展示民族音樂的機(jī)會(huì)，就會(huì)使學(xué)生不再沉迷于流行音樂，轉(zhuǎn)而將民族音樂的情感充分表達(dá)出來。教師還可請(qǐng)學(xué)生模仿一些中國比較著名的民族歌手，如張也、宋祖英等。模仿的過程學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)到很多音樂知識(shí)，既能夠激發(fā)對(duì)民歌的興趣，還能夠增強(qiáng)自信。

3.感受與鑒賞

良好的音樂感知力與鑒賞力，對(duì)于豐富學(xué)生的情感，提升文化素養(yǎng)以及增進(jìn)身心健康來說，具有非常關(guān)鍵的意義。例如在欣賞《長江兩岸》時(shí)，教師就可增加《采茶舞曲》《龍船調(diào)》以及《歡樂歌》等樂曲來豐富學(xué)生的感知。從上述音樂表現(xiàn)要素來看，速度、旋律以及情緒等要素的對(duì)比，能夠帶給學(xué)生不同的感受，而不同的音樂體裁以及風(fēng)格等，對(duì)于塑造音樂形象等都發(fā)揮了自身獨(dú)特的作用。學(xué)生在感知與對(duì)比中，就能夠加深對(duì)音樂的理解，同時(shí)還能夠?qū)σ魳沸蜗螽a(chǎn)生全面且深刻的認(rèn)識(shí)，體會(huì)民族音樂的魅力。如此一來，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，逐漸積累鑒賞經(jīng)驗(yàn)，對(duì)接觸到的音樂知識(shí)產(chǎn)生自己的見解，在今后的生活中學(xué)會(huì)享受音樂。

綜上所述，優(yōu)秀的民族音樂能夠陶冶與凈化學(xué)生的心靈，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族音樂，使學(xué)生對(duì)人生產(chǎn)生新的感悟，心靈得到升華。通過借助大量的民族音樂，能夠深入理解民族文化，在潛移默化的過程中，全面提高學(xué)生的審美能力。

（責(zé)任編輯 黃 曉）