卞紀(jì)蘭+趙桂燕

[摘要]隨著“一帶一路”建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易情況回穩(wěn)向好，這也增加了對(duì)應(yīng)用型國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的需求。以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例，根據(jù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案要求，指出國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并提出構(gòu)建國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞]一帶一路；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2017）04-0139-02

2016年，我國(guó)外貿(mào)回穩(wěn)向好，進(jìn)出口貿(mào)易增長(zhǎng)和國(guó)際合作深度、寬度和廣度均增大，這與外貿(mào)結(jié)構(gòu)的調(diào)整關(guān)系密切。“一帶一路”建設(shè)正在成為助力我國(guó)外貿(mào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要抓手，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型取得初步成效，中國(guó)與沿線國(guó)家政治互信增強(qiáng)帶動(dòng)了貿(mào)易進(jìn)出口，“一帶一路”戰(zhàn)略及經(jīng)濟(jì)全球化成為越來(lái)越多國(guó)家和企業(yè)的共識(shí)。伴隨“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，新興的跨境電商貿(mào)易方式已經(jīng)成為電子商務(wù)發(fā)展的突破口和外貿(mào)增長(zhǎng)的新引擎，社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求加大。

《黑龍江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃（二期）》提出，到2020年，全省高等教育毛入學(xué)率達(dá)到65%左右，率先進(jìn)入高等教育普及化中級(jí)發(fā)展階段，打造不同領(lǐng)域、不同層次的一流院校，實(shí)施高等學(xué)校智庫(kù)建設(shè)支持計(jì)劃，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化發(fā)展提供智力支持；高校實(shí)施學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等措施，建設(shè)行業(yè)與學(xué)校共同參與的落地人才培養(yǎng)體系；支持建設(shè)10個(gè)校企共建試點(diǎn)學(xué)院和10個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制特色學(xué)院，廣泛開(kāi)展工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)；支持高校與企業(yè)、行業(yè)、工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)區(qū)和黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位合作新建200個(gè)大學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，增加學(xué)生“第二校園”的經(jīng)歷。

一、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)具有誠(chéng)信、友善的道德修養(yǎng)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際貿(mào)易的基本理論知識(shí)，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則與慣例和相關(guān)國(guó)家的社會(huì)文化常識(shí)，具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神及健全的心理素質(zhì)，熟練掌握一門外語(yǔ)，能利用計(jì)算機(jī)從事涉外經(jīng)濟(jì)工作，具有公文寫作的能力，適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)、金融領(lǐng)域及經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

課程設(shè)置過(guò)程中易出現(xiàn)課程內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，不僅增加了教師的不必要?jiǎng)趧?dòng)，也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如進(jìn)出口實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算和外貿(mào)單證實(shí)務(wù)之間，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融之間，國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)課程與進(jìn)出口實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)課程之間，一門專業(yè)講授后，另一門專業(yè)又講解一次，易造成學(xué)生的逆反心理，影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)方式依然以課堂教學(xué)為主

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)國(guó)貿(mào)專業(yè)課程的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，以課堂教學(xué)為主，主要的教學(xué)方法為講授法、案例法、互動(dòng)法等，缺少相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。一些實(shí)務(wù)型課程如國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)等僅憑“黑板 + PPT”方式教學(xué)，教學(xué)效果不盡如人意。由于學(xué)生在課堂和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中接觸的具體業(yè)務(wù)操作較少，導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)后短期內(nèi)無(wú)法進(jìn)入工作狀態(tài)，不能勝任單位指派的業(yè)務(wù)工作，難以適應(yīng)社會(huì)的需求。

（三）專業(yè)設(shè)置與人才需求間的矛盾

國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括入學(xué)教育、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和認(rèn)知實(shí)習(xí)等，一般安排在第一、二、三、六、七、八學(xué)期，26周左右。但一些中小型企業(yè)則更看重商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，要求應(yīng)聘者能直接與外商進(jìn)行簡(jiǎn)單的貿(mào)易磋商并簽訂合同。對(duì)于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等需要直接與國(guó)外客戶打交道的崗位，企業(yè)希望應(yīng)聘者能夠熟練掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)踐操作能力并具備一定的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

三、國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）設(shè)立跨境電商方向

2016年國(guó)務(wù)院決定，在天津、上海、重慶、合肥、鄭州、廣州、成都、大連、寧波、青島、深圳、蘇州等12個(gè)城市新設(shè)一批跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)，用新模式為外貿(mào)發(fā)展提供新支撐。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研分析，如今的電商人才渠道中，依托社會(huì)招聘占比約40%，在工作中培養(yǎng)近30%，電商專業(yè)畢業(yè)生僅占16%，可見(jiàn)高校對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求?？缇畴娮由虅?wù)人才需求將會(huì)出現(xiàn)井噴狀態(tài)，懂得跨境電商的新外貿(mào)人才將是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高校通過(guò)在國(guó)貿(mào)專業(yè)設(shè)立跨境電商方向，完善人才培養(yǎng)體系，建立跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)基地，面向省內(nèi)外招收跨境電商方向本科生，具有現(xiàn)實(shí)意義。

（二）適當(dāng)增加英語(yǔ)課程類所占比例

由于大多外貿(mào)企業(yè)需要與國(guó)外客戶溝通聯(lián)絡(luò)，因此國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生通曉外語(yǔ)就成為了企業(yè)用人時(shí)重點(diǎn)考慮的因素，具有較強(qiáng)的外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和表達(dá)溝通能力的畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)會(huì)得到企業(yè)的青睞。各類型企業(yè)對(duì)外語(yǔ)能力的要求略有不同，大型企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)通常要求畢業(yè)生具備大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)水平，而一些中小型企業(yè)則更看重商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，要求應(yīng)聘者能直接與外商進(jìn)行簡(jiǎn)單的貿(mào)易磋商并簽訂合同。對(duì)于外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等需要直接與國(guó)外客戶打交道的崗位，企業(yè)更要求應(yīng)聘者能夠熟練運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫。因此，國(guó)貿(mào)專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)增加了英語(yǔ)課程的比重，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)大學(xué)階段。第1—4學(xué)期開(kāi)設(shè)通識(shí)必修課大學(xué)英語(yǔ)，第5學(xué)期開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)選修課，第6學(xué)期開(kāi)設(shè)外貿(mào)函電、外貿(mào)口語(yǔ)選修課，第7學(xué)期開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)選修課。

（三）全面實(shí)施校企合作

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)通過(guò)各種形式開(kāi)展校企合作，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)也應(yīng)將公司的部分業(yè)務(wù)引入學(xué)校，并在學(xué)校設(shè)立外貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地。外貿(mào)工作包含有外貿(mào)接單、審單、跟單以及業(yè)務(wù)拓展等，企業(yè)會(huì)定期安排業(yè)務(wù)人員來(lái)校指導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)企業(yè)反饋與需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

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[3]王莉，于丹，胡彩梅以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）：72-75.

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