徐靜

摘 要 “毛概”是我國思想政治教育的重要課程之一，其實踐教學(xué)對全面貫徹落實黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生深入實際、深入基層，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了較大的沖擊，“毛概”的實踐教學(xué)也不例外。實踐教學(xué)的有效開展與毛概課程的課堂教學(xué)是相互作用、緊密相連的，本文從互聯(lián)網(wǎng)與毛概教學(xué)的相互作用、毛概與學(xué)生校內(nèi)外實踐的需求及教師自身理論教學(xué)水平這三個方面，提出優(yōu)化“毛概”實踐教學(xué)的幾點意見。

關(guān)鍵詞 “毛概” 實踐教學(xué)優(yōu)化 策略

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.033

Analysis on the Strategy of "An Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics" Practical Teaching Optimization

XU Jing

（Guangxi Polytechnic of Construction， Nanning， Guangxi 530000）

Abstract "An Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics" is one of the most important courses in China's ideological and political education， the practice teaching is to fully implement the party's education policy， guide students to the actual， thorough basic level， set up the correct world outlook， outlook on life and values has important significance. With the development of the times， the traditional teaching mode of our country has been greatly impacted. To carry out effective classroom teaching and practice teaching of the course of the "An Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics" is almost interaction， closely linked， the three aspects of teachers' practical needs and interaction， this article from the Internet and "An Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics" teaching concepts and students outside the school's own level of theory teaching， put forward some optimization on "An Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics"practice teaching views.

Keywords "An Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics"； practice teaching optimization； strategy

目前，在我國高校的課程體系中，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（本文在接下來的研究探討中將之稱為“毛概”）課程不僅在思想上引導(dǎo)我們，在現(xiàn)實生活中也對我們的社會實踐也具有重要的指導(dǎo)意義，可以說，“毛概”是一門理論和實踐并重的課程。本文從實際的“毛概”實踐教學(xué)情況出發(fā)，認為優(yōu)化“毛概”實踐教學(xué)的關(guān)鍵在于處理好互聯(lián)網(wǎng)和“毛概”教學(xué)的關(guān)系，準確的發(fā)現(xiàn)當(dāng)下學(xué)生校內(nèi)外實踐過程中對毛概的需求點、互聯(lián)網(wǎng)與毛概教學(xué)的相互作用以及教師自身的教學(xué)水平，只有在這三者的相互配合下，并且多層面、高質(zhì)量的推進“毛概”實踐教學(xué)的改革，才能滿足“毛概”實踐教學(xué)發(fā)展的需要。

1 基于學(xué)生校內(nèi)外實踐需求的優(yōu)化策略

1.1 加強“毛概”的理論教學(xué)

“毛概”作為高校思想政治教育的重要課程，是老師對學(xué)生進行系統(tǒng)的思想政治教育的主要方式之一。“毛概”從這個意義上講，承擔(dān)著幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的思想政治覺悟，養(yǎng)成良好的社會品德，認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，成為社會主義事業(yè)所需要的人才的使命。對“毛概”理論知識的完整學(xué)習(xí)是實踐思想政治教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，“毛概”課程體系也隨著國家的建設(shè)和改革而不斷完善。

提升“毛概”理論教學(xué)質(zhì)量的最基本途徑是學(xué)生的校內(nèi)實踐。校內(nèi)實踐首要的是課堂實踐。然而“毛概”課程體系的結(jié)構(gòu)和功能仍有需要完善的地方，如教學(xué)方式、師生互動機制的建立、如何正確處理師生間的關(guān)系等。在課程實踐中，可以通過PPT演講、分組討論、相關(guān)案例的分析等模式，改變以老師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，這種開放式的課堂氛圍的構(gòu)建將會更好的帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。除加強課堂上的理論教學(xué)外，積極參加校內(nèi)的實踐活動，以“毛概”思想為指導(dǎo)，在實踐中鍛煉、摸索。色彩豐富的校園生活、新鮮濃郁的校園文化，都可以成為構(gòu)建“毛概”教學(xué)實踐的元素。學(xué)生可以在參加勤工儉學(xué)、校園環(huán)保等活動中，不斷的進行自我反省，學(xué)生的自身能力和思想覺悟也會逐漸提高。在參加活動的過程中，加深“毛概”中對人生觀、價值觀、世界觀等內(nèi)容的理解。此外，積極參加校內(nèi)舉辦的演講比賽、辯論賽、座談等活動，多途徑、多角度的進一步加強和提高課程知識中的愛國主義、集體主義，構(gòu)建學(xué)生基礎(chǔ)思想道德理念的重要途徑，從而進一步提高實踐教學(xué)的有效性。

1.2 注重學(xué)生的社會實踐

社會實踐是實現(xiàn)“毛概”實踐教學(xué)的基本方法。實踐教學(xué)必須具有針對性、時代性和實效性，即社會實踐教學(xué)的主題需根據(jù)學(xué)生的思想實際來選擇，且該主題能夠體現(xiàn)時代的發(fā)展，真實的反應(yīng)社會現(xiàn)實。在社會實踐中，必須圍繞如何有效的將學(xué)生所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為自己的人生觀、價值觀、世界觀，并用以指導(dǎo)自己的言行，內(nèi)化為自身品行的一部分等問題開展，并以實效性作為判斷實踐教學(xué)成效的重要依據(jù)。

社會實踐的方式是多樣化的，例如，周末兼職、課余時間的志愿活動等，只有當(dāng)學(xué)生步入社會，通過親身經(jīng)歷，才能體會到所學(xué)的理論知識得到運用的妙處，而在這個過程中，學(xué)生也可以體會和學(xué)習(xí)到校園里不能學(xué)到的知識，從而在實踐中得到鍛煉。對于高校學(xué)生來說通過多途徑、多樣化的實踐方式，不但豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷，也擴大了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實踐質(zhì)量。可參與依托專業(yè)優(yōu)勢組建實踐團隊到社會上執(zhí)行諸如國情社情觀察、開展教育關(guān)愛服務(wù)、到農(nóng)村基層圍繞環(huán)境污染、水資源保護、垃圾處理等問題開展科普知識宣講、社會調(diào)查研究、發(fā)展建言獻策等活動，通過校外實踐，引領(lǐng)大學(xué)生認真領(lǐng)會和落實習(xí)近平總書記關(guān)于青年成長成才的一系列重要論述，讓學(xué)生更加堅定地跟著黨走中國特色社會主義道路，了解我國關(guān)于“十三五規(guī)劃”的相關(guān)工作內(nèi)容、社會熱點問題和社會實踐專項活動，強化學(xué)生對社會的感知，還可以增強其的社會責(zé)任感和歷史使命感。

通過多方面對社會實踐的支持和了解，根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍及特點制定符合自身教學(xué)方案的“毛概”課程社會實踐，在合理的安排下，將其納入自己的教學(xué)計劃當(dāng)中。在教學(xué)組織規(guī)范化的指導(dǎo)下，明確組織的形式，以確保校外學(xué)生在社會實踐教學(xué)過程中可以腳踏實地。當(dāng)然，要想讓社會實踐教學(xué)可以順利開展，完善的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機制必須要建立起來，相信在有實踐意義和科學(xué)意義的教學(xué)體系帶領(lǐng)下，可以更好的在校園中開展“毛概”實踐教學(xué)。

2 充分利用新渠道

據(jù)一項調(diào)查研究顯示，大部分人除了正常的上班、休息、學(xué)習(xí)時間以外，留出的時間都去哪里了？答案：互聯(lián)網(wǎng)。所以，在這個網(wǎng)絡(luò)信息普及的時代，將“毛概”實踐教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，所產(chǎn)生的效應(yīng)必然是巨大的。而這個新渠道，也進一步優(yōu)化了校內(nèi)實踐的結(jié)構(gòu)和社會實踐的形式。強大的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，是當(dāng)代大學(xué)生實現(xiàn)跨區(qū)域、跨國交流的重要途徑，與此同時，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上所獲取的信息量遠遠超過了在校園內(nèi)以及與其身邊人交流所獲得的信息。面對著強大的互聯(lián)網(wǎng)，再將其與“毛概”的實踐教學(xué)相結(jié)合，這樣一來為“毛概”教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展提供了堅實的土壤。首先，要推進校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，而且是在基于安全、可靠還有便捷的基礎(chǔ)上進行的，可以保證我們課程的實踐是在良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍中進行的。在此基礎(chǔ)上，才可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生 “毛概”課程的內(nèi)容，并且進一步擴大自己的知識面。其次，作為老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生，正確的利用好網(wǎng)絡(luò)資源信息，并積極查找和收集有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)資料，而這些資料將成為教師更好的分析、論證“毛概”課程內(nèi)容的信息，尤其是對“毛概”中的重要原理和現(xiàn)實問題的涉及。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提取課程信息的同時，還可以最大限度的利用網(wǎng)絡(luò)平臺資源，強化對“毛概”知識的理解和認識，幫助學(xué)生提高解決實際問題的能力。最后，通過在網(wǎng)絡(luò)平臺上對學(xué)生知識漏洞的指導(dǎo)和講解，讓學(xué)生自主開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。比如說，網(wǎng)易云課程、慕課、還有其他網(wǎng)站的精品課程、專業(yè)論壇交流會等，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓他們在這些實踐的過程中更好的發(fā)現(xiàn)自己、認識自己、了解自己，然后正視自己的缺點，并積極的改善實踐中所遇到的一些難題，從而達到更好的“毛概”實踐教學(xué)的目的。

3 教師自身教學(xué)水平的改善

（1）互聯(lián)網(wǎng)的到來打破了時間空間上的隔閡，顯然信息時代所帶來的大量資源已經(jīng)遠遠超出了很多教師自身的知識水平。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以了解到更多的信息，此時教師如果固步自封，顯然是已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，這也是導(dǎo)致“毛概”實踐課程在學(xué)生中不能引起關(guān)注的重要原因。因此，教師應(yīng)該積極通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中所存在的問題和矛盾，就是學(xué)生對教師教學(xué)水平增長的價值需求與教師落后的教學(xué)能力之間的矛盾和問題，所以，教師應(yīng)該著眼于學(xué)生個體的具體要求，從各方面努力提高自身的教學(xué)水平，以此來提高教師和“毛概”教學(xué)實踐課程的契合度，從而實現(xiàn)教學(xué)實踐的良性循環(huán)以及可持續(xù)發(fā)展。

（2）在這個高速化的信息時代，學(xué)生對科學(xué)文化素養(yǎng)的需求和思想道德素養(yǎng)的渴望是呈現(xiàn)上升趨勢的。表面上學(xué)生們好像對互聯(lián)網(wǎng)知識無所不知無所不曉，可是你要問他們對某方面的知識的了解程度，他們只知道其所然，而不知其之所以然。同時，互聯(lián)網(wǎng)虛擬的人際關(guān)系，使得人與人之間的信任關(guān)系逐漸崩塌，這不僅讓學(xué)生對這個社會留下了心理上的反感，也讓家長對學(xué)校的教育模式提出了質(zhì)疑。面對著嚴峻的現(xiàn)實情況，“毛概”的實踐教學(xué)更應(yīng)該摒棄單調(diào)的灌輸式教學(xué)模式，而應(yīng)該動之以情曉之以理，積極的融入學(xué)生的圈子，了解學(xué)生的真正需求，從心出發(fā)，對學(xué)生的思想道德進行洗禮，只有這樣，才可以滿足學(xué)生的精神需求，“毛概”的實踐教學(xué)才可以得到優(yōu)化。

（3）教師自身想要引導(dǎo)學(xué)生更好的了解“毛概”，那么，首先一點就是要求其自身對理論的認識要深刻，利用不同的工具、手段，營造融洽和諧的語言環(huán)境，實現(xiàn)師生之間自然和諧的溝通狀態(tài)，克服課堂上教師獨白的窘境。

4 結(jié)論

通過上述可知，“毛概”實踐教學(xué)的改革和推進絕非一朝一夕可以實現(xiàn)的，在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、形成新的教學(xué)方法的同時，還有注意教學(xué)實踐途徑的多樣化，還要強化在實踐中學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，“毛概”實踐教學(xué)的優(yōu)化，要把校內(nèi)外實踐、互聯(lián)網(wǎng)、教師自身教學(xué)水平方面看為著力點，從而提高“毛概”實踐教學(xué)的質(zhì)量。

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