李鐵光

近年來(lái)，隨著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展與素質(zhì)拓展活動(dòng)的深入，長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┘庸ぶ圃鞂I(yè)群技能型學(xué)生社團(tuán)得到了較大發(fā)展，對(duì)專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的研究也逐步深入，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了較大的補(bǔ)充作用。然而在其他專業(yè)群技能型社團(tuán)建設(shè)中，定位不清晰、目標(biāo)不明確、社團(tuán)整體規(guī)劃不夠、機(jī)制不完善、管理制度欠缺、硬件條件低下、指導(dǎo)乏力、活動(dòng)開(kāi)展流于形式、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足、會(huì)員缺乏積極性和主動(dòng)性等問(wèn)題還沒(méi)有得到有效的解決，導(dǎo)致社團(tuán)組織松散、管理無(wú)力，缺乏向心力、凝聚力和生命力，最終造成專業(yè)型技能學(xué)生社團(tuán)形同虛設(shè)。

為解決上述存在的問(wèn)題，應(yīng)緊扣“校企合作、共建專業(yè)”帶來(lái)的契機(jī)，將專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)建設(shè)納入專業(yè)建設(shè)體系范疇，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)基于校企共建的專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)。培養(yǎng)出的中級(jí)應(yīng)用型技能人才應(yīng)面向企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)第一線所急需，專業(yè)的課程體系也應(yīng)圍繞企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程這條主線來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，作為服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生社團(tuán)及其活動(dòng)也必然要積極向企業(yè)生產(chǎn)貼近。只有與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)緊密結(jié)合的社團(tuán)組織，才能最大限度地發(fā)揮其培育學(xué)生專業(yè)能力、實(shí)踐能力、職業(yè)能力、社交能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神等素質(zhì)能力的“第二課堂”的功能，而與企業(yè)生產(chǎn)同步的學(xué)生社團(tuán)組織及其活動(dòng)也最能引起企業(yè)單位與學(xué)生個(gè)人的關(guān)注和熱情，并實(shí)現(xiàn)校園與企業(yè)的互動(dòng)和對(duì)接，使企業(yè)文化與校園文化相融，從而充滿無(wú)窮活力與拓展空間。因此，基于校企合作，打造專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的方向。

一、校企合作建設(shè)專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的基本思路和方法

專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的主要目的是在團(tuán)隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)會(huì)員個(gè)體角色的專業(yè)技能、動(dòng)手能力、組織管理能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力、社會(huì)活動(dòng)能力、應(yīng)變能力、職業(yè)操守與素質(zhì)，通過(guò)日常生產(chǎn)生活中的滲透教育，縮短會(huì)員與社會(huì)需求的差距，所以必須擁有深厚的專業(yè)背景，并與社會(huì)生產(chǎn)生活緊密結(jié)合?；谛Ｆ蠛献鞯膶I(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)較好地將社團(tuán)組織、專業(yè)行業(yè)、社會(huì)與企業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之成為培育學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的優(yōu)化平臺(tái)和會(huì)員自我完善、自我培養(yǎng)能力的有效途徑。其基本思路和方法如下：

首先，校企合作搭建專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)形成以“專業(yè)社團(tuán)委員會(huì)”為核心，以“學(xué)習(xí)興趣小組”為基本單元，合作企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)支部等多方聯(lián)動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，并納入專業(yè)群主任、科室主任、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的日常管理工作職責(zé)范疇。

專業(yè)型社團(tuán)的管理層是以政治思想好、技能強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)良、素質(zhì)較高、責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生為主體，以具高度責(zé)任心的社團(tuán)導(dǎo)師（具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師）、企業(yè)指導(dǎo)員、輔導(dǎo)員和下班黨員加以輔助，保證整個(gè)機(jī)制的流暢運(yùn)轉(zhuǎn)。

其次，校企合作建設(shè)專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)規(guī)章制度是專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)健康成長(zhǎng)和發(fā)展的基石，一套有效的規(guī)章制度是社團(tuán)組織正常運(yùn)行并充滿活力與可持續(xù)發(fā)展能力的有力保障。

一是建立專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)評(píng)審機(jī)制，由專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)委員會(huì)全程負(fù)責(zé)，對(duì)成立社團(tuán)從“申請(qǐng)—審批—考察—考評(píng)考核”這一過(guò)程程序化、規(guī)范化，定期對(duì)專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量、社團(tuán)影響、社團(tuán)的內(nèi)涵建設(shè)等進(jìn)行評(píng)估，對(duì)社團(tuán)從經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)、支援幫助等方面予以傾斜，以達(dá)成競(jìng)爭(zhēng)上進(jìn)之目的。

二是導(dǎo)師與班主任聯(lián)動(dòng)負(fù)責(zé)制為改變以往指導(dǎo)教師指導(dǎo)力不足，對(duì)社團(tuán)工作缺乏熱情這樣一個(gè)局面，設(shè)定導(dǎo)師資格必須經(jīng)過(guò)專業(yè)社團(tuán)委員會(huì)的資格認(rèn)證，一般由“雙師型”專業(yè)教師及企業(yè)專家、技術(shù)骨干、大師傅組成，由其帶項(xiàng)目入校，負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)化對(duì)其考評(píng)與考核，實(shí)行量化管理，將其投入的時(shí)間和精力計(jì)入工作量，并實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對(duì)成績(jī)突出的教師給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先及職務(wù)職稱的晉升等方面納為計(jì)分項(xiàng)目。對(duì)于不達(dá)標(biāo)者，扣除相應(yīng)工作量，并取消其導(dǎo)師資格。班主任起連帶輔助作用，并納入其日常工作考核范圍。

三是制定相應(yīng)的政策、制度對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核和激勵(lì)，對(duì)于合格的學(xué)員，獎(jiǎng)給德育學(xué)分，同時(shí)將學(xué)生的表現(xiàn)與綜合測(cè)評(píng)分、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、選任學(xué)生干部、推薦就業(yè)等掛鉤。

四是社團(tuán)學(xué)生干部競(jìng)聘由團(tuán)委與專業(yè)群進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)，主要依賴于學(xué)生的自我內(nèi)部管理，因此，社團(tuán)學(xué)生干部是其運(yùn)行是否良好的一個(gè)重要因素。對(duì)于社團(tuán)學(xué)生干部的產(chǎn)生主要實(shí)行競(jìng)聘制，選取有責(zé)任感、動(dòng)手能力強(qiáng)、社會(huì)能力較好、專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任，由委員會(huì)擬定評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制，并定期對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)展專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)個(gè)人與社團(tuán)共同成長(zhǎng)。

五是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)督與審查制將企業(yè)財(cái)會(huì)制度引入專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的賬目管理，并由委員會(huì)進(jìn)行監(jiān)督并定期審查，使賬目清晰，經(jīng)費(fèi)使用透明。

再次，校企合作地開(kāi)展專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)是發(fā)展的靈魂，要以專業(yè)為依托、行業(yè)為背景、企業(yè)為支撐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)進(jìn)行。每次活動(dòng)的設(shè)計(jì)要力求豐滿豐富，要計(jì)劃性強(qiáng)、組織到位，要以“四化”（目標(biāo)明確化、過(guò)程程序化、管理規(guī)范化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化）為活動(dòng)準(zhǔn)則。通過(guò)校企合作，基于企業(yè)生產(chǎn)與生活選取活動(dòng)項(xiàng)目，既可激發(fā)學(xué)生的興趣，又能為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，將會(huì)員的專業(yè)性、企業(yè)性、社會(huì)性有機(jī)融合，能較好地提高其專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)能力及社會(huì)能力，有利于培養(yǎng)技能型、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力的綜合型應(yīng)用人才。

最后，校企合作規(guī)范社團(tuán)資金籌集與管理社團(tuán)活動(dòng)資金是社團(tuán)進(jìn)行正?；顒?dòng)的血液，而以往的學(xué)生社團(tuán)組織主要依賴于會(huì)費(fèi)收取、學(xué)校投入等方式進(jìn)行經(jīng)費(fèi)籌集，由于資金來(lái)源途徑不寬，金額數(shù)目有限，常常導(dǎo)致資金鏈短缺，從而使企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、專業(yè)技術(shù)講座等很難開(kāi)展。而基于校企合作，對(duì)于專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的組織活動(dòng)不僅結(jié)合專業(yè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)配合企業(yè)的宣傳、文娛體育、生產(chǎn)、營(yíng)銷、技術(shù)改革和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)來(lái)進(jìn)行，由合作企業(yè)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)資助，如從宣傳或項(xiàng)目預(yù)算中劃撥，就能較好地緩減社團(tuán)經(jīng)費(fèi)緊張的狀況。同時(shí)將企業(yè)的財(cái)務(wù)管理制度移植到專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)內(nèi)，不僅規(guī)范了社團(tuán)經(jīng)費(fèi)管理，使內(nèi)部賬目清晰，也使會(huì)員能提前感受企業(yè)文化與財(cái)務(wù)制度，有助于職業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

二、基于生產(chǎn)過(guò)程的專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)實(shí)踐

專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)直接服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)，是專業(yè)建設(shè)中的有機(jī)組成部分，專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)建設(shè)原則是將學(xué)生的興趣愛(ài)好和專業(yè)背景深度結(jié)合，將學(xué)生的課余生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)、公司的文化生活、社會(huì)和企業(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)等有機(jī)融合，構(gòu)成培育學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)能力、創(chuàng)新能力、組織能力、交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的平臺(tái)。要打造好這個(gè)平臺(tái)，使之具有向心力、凝聚力和生命力，就要從前述的機(jī)構(gòu)機(jī)制、規(guī)章制度、社團(tuán)活動(dòng)、經(jīng)費(fèi)等各個(gè)方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。我校加工制造專業(yè)群根據(jù)專業(yè)目標(biāo)，與中聯(lián)重科、有色重機(jī)等企業(yè)進(jìn)行校企合作，基于設(shè)計(jì)、制造與銷售為現(xiàn)代生產(chǎn)過(guò)程中的三大主要模塊，著重設(shè)計(jì)和打造了“創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”“數(shù)控加工技術(shù)協(xié)會(huì)”“普通機(jī)械加工技術(shù)協(xié)會(huì)”“軟件操作協(xié)會(huì)”“產(chǎn)品營(yíng)銷與售后服務(wù)協(xié)會(huì)”五個(gè)專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)；電子信息專業(yè)群根據(jù)專業(yè)目標(biāo)，與威勝電子、汽車“4S”店等企業(yè)進(jìn)行校企合作，基于設(shè)計(jì)、制造與銷售為現(xiàn)代生產(chǎn)過(guò)程中的三大主要模塊，著重設(shè)計(jì)和打造了“創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”“電子技術(shù)協(xié)會(huì)”“汽車電子維修技術(shù)協(xié)會(huì)”“產(chǎn)品營(yíng)銷與售后服務(wù)協(xié)會(huì)”四個(gè)專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)；建筑工程專業(yè)群根據(jù)專業(yè)目標(biāo)，與東方紅建筑集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行校企合作，基于設(shè)計(jì)、施工與銷售為現(xiàn)代生產(chǎn)過(guò)程中的三大主要模塊，著重設(shè)計(jì)和打造了“創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”“建筑施工技術(shù)協(xié)會(huì)”“產(chǎn)品營(yíng)銷與售后服務(wù)協(xié)會(huì)”三個(gè)專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)。

為使這些社團(tuán)得到更強(qiáng)勁的發(fā)展，我們?cè)诎辞笆鏊悸放c方法成立專業(yè)社團(tuán)委員會(huì)的同時(shí)建立了專業(yè)黨支部與團(tuán)支部，將專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)作為其日常工作的內(nèi)容之一，實(shí)現(xiàn)組織覆蓋。學(xué)校采取專業(yè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人制，與輔導(dǎo)員成一線，配備值班導(dǎo)師、專業(yè)主任助理輔導(dǎo)，將所付出的勞動(dòng)納入績(jī)效考核中的工作量，以提高積極性，使指導(dǎo)有力。同時(shí)，強(qiáng)化了這些社團(tuán)組織的專業(yè)性，并將其作為專業(yè)考核內(nèi)容的一部分。這樣從工作機(jī)制、組織建設(shè)上有效保證了專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的正常運(yùn)行。

同時(shí)，我們著重加強(qiáng)了社團(tuán)學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高了社團(tuán)干部的管理能力和服務(wù)水平。我們通過(guò)委員會(huì)從思想理論和工作方法上對(duì)社團(tuán)學(xué)生干部加以指導(dǎo)，充分發(fā)揮社團(tuán)干部的主動(dòng)性，并定期舉辦社團(tuán)干部培訓(xùn)班進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高其在工作能力、人際交流、為人處世等方面的素質(zhì)，從而在根本上促進(jìn)了社團(tuán)的發(fā)展。為保證社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，我們還注重社團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的層次梯度與延續(xù)性，由二年級(jí)學(xué)員任會(huì)長(zhǎng)，一年級(jí)聘用副會(huì)長(zhǎng)一名，并將下一任社團(tuán)核心成員的培養(yǎng)也納進(jìn)社團(tuán)干部的考核內(nèi)容。在社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我們與合作企業(yè)中聯(lián)重科、威勝電子、東方紅建設(shè)集團(tuán)進(jìn)行精心打造，利用創(chuàng)辦“中聯(lián)班”“威勝班”“東方紅班”的契機(jī)，結(jié)合專業(yè)教育目標(biāo)，立足于專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和拓展，圍繞職業(yè)崗位能力科學(xué)設(shè)計(jì)，讓專業(yè)社團(tuán)會(huì)員去培訓(xùn)基地企業(yè)崗位、參觀、實(shí)習(xí)，與師傅、企業(yè)技術(shù)及管理人員溝通交流、學(xué)習(xí)。通過(guò)行業(yè)企業(yè)觀摩、專家指導(dǎo)、參與工程項(xiàng)目技術(shù)改革、參與企業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)、各類技能競(jìng)賽創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、科普活動(dòng)、技術(shù)講座、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與輔助教學(xué)、生產(chǎn)生活實(shí)際問(wèn)題的研討與交流、周末義務(wù)維修及傳授技術(shù)或現(xiàn)場(chǎng)咨詢、暑期參加企業(yè)流水線的實(shí)際頂崗生產(chǎn)等活動(dòng)形式，形成一個(gè)多層次、立體化、全方位的交流溝通與技能實(shí)踐平臺(tái)，極大地深化了職業(yè)性，使會(huì)員深入企業(yè)生產(chǎn)生活，深深地打上了企業(yè)的烙印，使會(huì)員們提前接觸行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)精神與企業(yè)文化，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和職業(yè)道德綜合素質(zhì)，形成愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)工作盡心盡責(zé)的品質(zhì)，較好地培養(yǎng)了會(huì)員人際關(guān)系與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、組織凝聚力，并使其獲得歸屬感，增加其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)值。

自從專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)組織成立并加強(qiáng)建設(shè)以來(lái)，學(xué)生迅速地“忙”了起來(lái)，并自動(dòng)地從宿舍走了出來(lái)，積極參加到這些社團(tuán)組織活動(dòng)中來(lái)，迅速與企業(yè)、社會(huì)接軌，極大地豐富了生活、學(xué)習(xí)和精神風(fēng)貌。借助這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，深入地了解了一線行業(yè)動(dòng)態(tài)，感受了流水線的規(guī)章制度，充分提高了技能技術(shù)和專業(yè)水平，思想上增強(qiáng)了抗打擊能力，并且通過(guò)暑期頂崗還可掙點(diǎn)工資，增強(qiáng)了自豪感和自信心。同時(shí)，與企業(yè)無(wú)限貼近，增強(qiáng)了會(huì)員的企業(yè)認(rèn)同感與歸屬感。

三、結(jié)語(yǔ)

專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)作為專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線需要的德才兼?zhèn)涞闹械燃夹g(shù)應(yīng)用型專門人才的重任，基于校企合作的專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)能融專業(yè)知識(shí)與技術(shù)技能、職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社會(huì)實(shí)踐于一爐，是培養(yǎng)創(chuàng)新技能型高素質(zhì)人才的重要途徑，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)統(tǒng)籌到專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目中來(lái)，通過(guò)校企合作，較好地將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)融入學(xué)校工學(xué)結(jié)合、校企合作的大部隊(duì)，依托校方、企業(yè)、社會(huì)三方資源著力設(shè)計(jì)與打造，初步形成自身特色，與學(xué)校的卓越學(xué)校建設(shè)同步，推動(dòng)并促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)其本身也獲得了極大的生命力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（作者單位：長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校）