孫淑芳

【摘 要】隨著社會的不斷進步，教育的重要性日益凸顯。在新課改背景下，要求不斷創(chuàng)新教學方法，從而更好地實現(xiàn)教學目標。作為學生教育的重要階段，中學教育是必不可少。在中學教育中，數(shù)學是三大主要學科之一，無論是教師還是學生對數(shù)學都非常重視。中學數(shù)學是一項系統(tǒng)性和實用性比較強的學科，隨著教育改革的不斷深入，如何進行中學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新已經(jīng)成為迫切需要解決的問題，因此有必要對其進行研究。本文對如何進行中學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新進行了研究，主要從中學數(shù)學的教學特點、中學數(shù)學教學常用教學方法、當前中學數(shù)學教學中存在的問題以及中學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的具體措施這四個方面進行了具體的闡述。

【關鍵詞】中學數(shù)學；教學方法；問題；創(chuàng)新

一、中學數(shù)學的教學特點

隨著社會的不斷發(fā)展進步，數(shù)學逐漸形成了用功利化體系和結構觀念統(tǒng)一的許多學科分支，例如泛函分析、概率論以及計算數(shù)學等。中學數(shù)學具有高度抽象性、嚴謹?shù)倪壿嬓砸约皬V泛的應用行的特點，因此在教學中要考慮數(shù)學的現(xiàn)實和學生的心理特點以及思維能力發(fā)展，要做好課程的提前安排，教學時應當注意背景與形式模型的相互統(tǒng)一，堅持解題技巧與程序訓練相結合以及數(shù)學教育與德育的統(tǒng)一。教師在授課過程中，還要注意簡約的數(shù)學語言和豐富的數(shù)學思想相交融，這樣才能更好地實現(xiàn)教學目標。

二、中學數(shù)學教學常用教學方法

教學方法主要是指在教學過程中采用的辦法總稱，教學方法科學合理，那么教學任務和目標就更容易完成。對于中學數(shù)學教學來說，教學方法得當，那么教學質量就會不斷提高?？傮w來說，當前中學數(shù)學教學中常用的教學方法主要有以下幾種：

1.講授法占主體的教學方法

從學生的角度看，講授法主要是一種接受性的傳授方法，這也是教學方法中使用最多的一種方法。在中學數(shù)學教學過程中，采用講授法的方式能夠進行調理分明的論證，對問題進行明確解答，學生能夠在短時間內理解并掌握相關知識，有利于實現(xiàn)教學知識、開發(fā)智力以及思想教育的統(tǒng)一。另外，講授法能夠將系統(tǒng)全面的知識結構進行一一分解，使學生能夠快速理解相關概念和問題。一般而言，教師最常用的方法就是講授法，但是講授法不能忽視學生的注意力，要注重與學生互動，否則課堂就會變得乏然無趣，使學生的學習主動性降低，壓力不斷增加甚至有厭學的心理。

2.指導練習法

指導練習法就是將數(shù)學知識江永到實際生活中的一種教學方法，這種教學方法有利于學生更好地鞏固知識，因此應用也相對廣泛。在中學數(shù)學教學過程中，指導練習法是應用比較廣泛的方法，能夠使學生掌握的知識變?yōu)榧记珊图寄?，在實際鍛煉中能夠得到更好地效果。通過指導練習法，能夠對學生學到的理論知識進行鞏固，但是如果一味只讓學生做題，學生將大量精力放入到題海中，可能會厭倦，導致學習質量下降。

三、當前中學數(shù)學教學中存在的問題

1.中學數(shù)學教師過于注重教學成果，不注重學生的學習能力培養(yǎng)

我國應試教育體制的壓力，導致了我國教育中出現(xiàn)了重教輕學這一大難題，我國絕大多數(shù)的中學數(shù)學教師在進行數(shù)學教學過程中都是過于注重對學生的教學，卻忽視了對學生們學習能力的培養(yǎng)，完全背離了教育本質，教師們似乎忘記了學生的主體地位，學習的本質應該是學生自我思考、自我進步的過程，但現(xiàn)如今的數(shù)學教師卻完成成了教師講解，學生聽課的模式，學生只需要記住教師講授的內容豈可，這樣非常不利于學生的全面發(fā)展，不利于提高學生們的學習能力、思考能力以及創(chuàng)新能力。

2.中學數(shù)學教學方法比較單調

通過對全國大部分的中心數(shù)學教學過程進行調查發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)行的中心數(shù)學教學方法非常單調，缺乏創(chuàng)新，很多的數(shù)學教師在教學過程中完全采用傳統(tǒng)的課堂講授和課下留作業(yè)的教學模式，很少使用探索法、討論法等新的教學方法，這樣單一的、缺乏多元化的教學方法勢必會影響到學生學習能力的提高，非常不利于學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、中學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的具體措施

1.中學數(shù)學教師在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣

史上最偉大的物理學家、諾貝爾獎獲得者阿爾伯特·愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”愛因斯坦的話告訴了我們學習任何知識都需要有興趣，只有興趣才能吸引我們的好奇心，才能讓我們去主動學習、研究、探討，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所成就。而法國著名的教育學家讓-雅克·盧梭也曾說：“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！边@位偉大人物的言論更加充分說明了興趣的重要性，同時也點明了教師在教育學生的時候，不能單純的教授學生知識和學問，而應該培養(yǎng)學生們的學習興趣，同時教授學生們學習的方法，這才是教育的精髓。

中學數(shù)學教師在進行數(shù)學的教學過程中要積極主動的與學生進行溝通，了解學生們的喜好，可以在教學過程中引入一些當今社會學生關注的問題?，F(xiàn)如今很多中學生沉迷網(wǎng)絡游戲，數(shù)學教師可以將王者榮耀這款學生們熱愛的游戲引用到數(shù)學教學中，以此為例出題，例如：“在手游王者榮耀中，射手后羿玩家們非常喜歡使用的英雄之一，他的第二個技能燎原箭雨有6個等級，其中最高等級的技能效果表述如下：向前方的錐形范圍射出箭雨，每支箭造成760點的物理傷害，并附加50%的減速效果，持續(xù)4秒，冷卻時間為4秒。求后羿該技能的覆蓋面積？”這道題雖然簡單，但這道題中引入了學生喜愛的元素，可以提高學生對數(shù)學學習的興趣，有利于發(fā)掘學生們的思考能力。

2.創(chuàng)新數(shù)學教學方法，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力

孔子曰：“學而不思則罔 思而不學則殆?！敝袑W生在學習數(shù)學過程中一定要多多的進行思考，對學過的數(shù)學知識進行研究，尋找新的解題方法，這樣才能有所進步。中學數(shù)學教師在進行數(shù)學教學時也應該注重學生們思考能力的培養(yǎng)，教師要努力的創(chuàng)新數(shù)學教學方法，在教學過程中為學生營造出良好的思考氛圍，設置出思考的情境來，充分調動學生們的主觀能動性，讓學生在課堂上能夠積極、主動去思考問題，暢所欲言，對于數(shù)學問題能夠發(fā)表自己的想法和見解，共同努力，舉一反三，深入發(fā)掘數(shù)學解題方法，只能這樣才能鍛煉學生的思考能力、動手能力，才能培養(yǎng)出學生們的創(chuàng)新能力。

3.推行不同層次的教學方法

古語曰：“人分三六九等。”中學每個班級都有好幾十個學生，每個學生的學習能力、理解問題的能力以及學習習慣都不盡相同，因此中學數(shù)學教師在進行教學活動時要注意觀察每個學生的不同情況，根據(jù)學生們的實際情況制定出不同層次的教學方法，將班級的學生分為幾個等級，根據(jù)不同能力的學生推行適合其學習的教學方法，以此來提高學生們的學習水平，讓每一個學生都能有所進步，同時數(shù)學教師還應該推行探索式教學模式，在課堂上提出各種問題，讓學生自己來思考，鼓勵學生進行搶答，以此來提高學生們的探索能力、思考能力，從而培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。

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