候曉霞

【摘 要】上世紀(jì)七十年代末八十年代初，改革開放的成果給人們的生活帶來巨變，為我國(guó)教育的發(fā)展提供了新的契機(jī)，師范教育應(yīng)運(yùn)而生。隨著社會(huì)的發(fā)展，其各種問題逐漸顯露，其中包括生物教育的日漸萎縮，本文針對(duì)這一問題進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】生物教育；師范學(xué)校

一、引言

二十世紀(jì)八十年代，正值我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展騰飛之勢(shì)初見苗頭，對(duì)下一代可以接受教育的愿望也十分迫切，隨著《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的頒布，突然猛增的學(xué)生數(shù)量使得教師資源更加捉襟見肘，專業(yè)教師的培養(yǎng)成為亟待解決的問題，師范學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)生物學(xué)科的教育也隨之興起并繁榮。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，師范學(xué)校生物教育日漸顯露出一些問題。

二、目前我國(guó)師范學(xué)校生物教育存在的問題

筆者通過對(duì)山西某師范學(xué)校生物課程開設(shè)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校在生物教育中存在以下問題：第一，課程設(shè)置過少。在該校的設(shè)立的中文系、數(shù)學(xué)系、外語系、教育技術(shù)系、藝術(shù)系五個(gè)院系中，僅在中文系和數(shù)學(xué)系開設(shè)了生物課程，每個(gè)班學(xué)時(shí)均為兩學(xué)期，一周均為兩節(jié)生物課，并且沒有開設(shè)生物晚自習(xí)。就這一現(xiàn)象來看，師范學(xué)校應(yīng)該對(duì)生物學(xué)科的重要性，生物學(xué)科的課程設(shè)置重新思量和劃分；第二，教學(xué)方法欠妥。經(jīng)過問卷調(diào)查的分析，對(duì)于生物老師講課方法的滿意度問題，73%的學(xué)生認(rèn)為老師講課是照本宣科，沒有用調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不起來又導(dǎo)致老師不能傾囊發(fā)揮，如此惡性循環(huán)，造成了厭學(xué)生物課的情緒，16%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，生物不是專業(yè)必修課，不會(huì)影響正常畢業(yè)，而只有11%的學(xué)生認(rèn)為，可以接受目前的教學(xué)方法；第三，教學(xué)資源的不到充分利用。筆者通過參觀走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從未去過生物實(shí)驗(yàn)室，豐富多樣的教學(xué)用具只是在日復(fù)一日的累積著灰塵，教室里配備的多媒體設(shè)備僅僅在發(fā)揮了它的娛樂功能。

三、原因分析

針對(duì)以上問題，筆者認(rèn)為原因如下：第一，生源質(zhì)量的下降。二十世紀(jì)九十年代末，國(guó)家取消了統(tǒng)一招生統(tǒng)一分配的政策，使得師范學(xué)校生源質(zhì)量明顯下降，錄取分?jǐn)?shù)也從高出優(yōu)秀高中幾十分，下降至如今低于普通高中最低劃線幾百分，生源質(zhì)量的轉(zhuǎn)變可想而知，而對(duì)于教師而言，對(duì)學(xué)生的教育難度顯著提升，教學(xué)效率更加難以提高。對(duì)生物學(xué)科的教育也難逃此劫；第二，教師教學(xué)熱情度的下降?？v觀教育的發(fā)展歷史，師范教育的發(fā)展，從師范學(xué)校到師范專科學(xué)校，再?gòu)膸煼秾W(xué)院到綜合大學(xué)。伴隨著這個(gè)過程的人事調(diào)動(dòng)卻不甚明顯，在師范學(xué)校統(tǒng)招統(tǒng)配的年代，學(xué)校配備的都是最優(yōu)秀的教師，經(jīng)過與本就優(yōu)秀學(xué)生的共同進(jìn)步，師資實(shí)力更加不可小覷。近些年，隨著師范學(xué)校在時(shí)代舞臺(tái)的逐漸暗淡，當(dāng)年動(dòng)力滿滿的教師隊(duì)伍如今不再努力散發(fā)它的光彩，學(xué)生們逐漸退去的求知欲望也與教師熱情不再的教學(xué)過程相互作用，使得教師團(tuán)隊(duì)的傾其所有，滋潤(rùn)不到每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

四、對(duì)策建議

針對(duì)以上問題的原因分析，筆者提出以下建議：第一，加強(qiáng)對(duì)生物教育的重視。生物是一門與生活聯(lián)系極其緊密的學(xué)科，從生物體的構(gòu)造到生理衛(wèi)生，從遺傳病的分析到合理生產(chǎn)科學(xué)養(yǎng)殖，生物是揭示生命從起源到發(fā)展奧秘的學(xué)科，對(duì)生物的學(xué)習(xí)應(yīng)該是新一代人類的必修課。第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)恿?，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提起興趣，就完成了教學(xué)過程最艱難的一半，教學(xué)過程是教師和學(xué)生的互動(dòng)過程，教師的熱情必然會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性；第三，充分利用教學(xué)資源。生物學(xué)科配套實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置，教學(xué)模型的陳列展覽，利用多媒體播放制作出的微觀世界視頻，這些都可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)代院校實(shí)驗(yàn)室資源豐富，教學(xué)用具多樣齊全，配套教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，所以，對(duì)于教學(xué)設(shè)施的合理使用是師范學(xué)校提高生物教學(xué)效率的有效渠道。