朱利萍

【摘 要】教師這個(gè)光榮而神圣的職業(yè)之所以為求職者所追崇，是因?yàn)樗哂小皩W(xué)高為師，身正為范”的品格，一個(gè)合格的中職教師不僅是學(xué)生技能培訓(xùn)的指導(dǎo)者，還應(yīng)該是學(xué)生人生道路的引領(lǐng)者?！娟P(guān)鍵詞】中職教師；職業(yè)教育；責(zé)任一、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)“德”是中華民族優(yōu)秀思想寶庫(kù)中重要的精神財(cái)富，是老祖宗留給我們最珍貴的行為法寶。人無德不立，做為教師更是如此。我們走的是“教書之道、育人之道”，我們行的是“仁愛之德、誠(chéng)信之德”。我認(rèn)為這應(yīng)該是我們最起碼的職業(yè)道德。具體到我們的工作中，仁愛就是多關(guān)愛、關(guān)注我們的學(xué)生，多關(guān)心、關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。而誠(chéng)信的內(nèi)涵則要求我們忠于職守、愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、樂于奉獻(xiàn)，對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，對(duì)工作負(fù)責(zé)。我們的任務(wù)是教書育人，我們的學(xué)生是來渴求良好教育的，我們應(yīng)該對(duì)得起他們的慕名而來，應(yīng)該踐行好我們的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)道德是內(nèi)力，在內(nèi)心里約束著我們，它告訴我們應(yīng)該怎么做；法規(guī)制度是外力，在身外約束著我們，它告訴我們必須怎么做。清華大學(xué)的校訓(xùn)“厚德載物”就說明了職業(yè)道德高尚的人能夠成就事業(yè)的重要理念?！案冻霾惶?，天理酬人”。我認(rèn)為從最終意義上講，工作不是為別人干的，自己才是自己付出的最大收益者，這種收益和回報(bào)可能是學(xué)生的贊賞、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、同事和社會(huì)的好評(píng)。這種價(jià)值是至高無上的，是不可替代的珍貴的精神財(cái)富。讓人認(rèn)可是高尚的價(jià)值體現(xiàn)，是做人的最高境界，也是唯美的“高尚利己”。我曾聽說過這樣一個(gè)故事：“在一座寺里供著一個(gè)花崗巖雕刻的非常精美的佛像，每天都有很多人通過石臺(tái)階來到佛像前膜拜。終于有一天，這些臺(tái)階不服氣了，他們對(duì)那個(gè)佛像提出抗議說，你看我們本是兄弟，來自于同一個(gè)山體，憑什么人們都踩著我們?nèi)ツぐ菽惆?？你有什么了不起??？那個(gè)佛像淡淡地對(duì)他們說：因?yàn)槟銈冎唤?jīng)過六刀就走上了今天的這個(gè)崗位，而我是經(jīng)過千辛萬苦、千錘百煉、千刀萬剮、千難萬險(xiǎn)才得以成佛的啊?！倍⑻赜械乃枷肴烁聍攘ζ湟?，謙虛和諧。謙虛是一種美德。“天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬物有成理而不說”。有這樣一則寓言：有一棵樹苗被栽到一塊肥田沃土里，人們開始贊美道：“多么優(yōu)秀的樹苗啊”！樹苗小聲說：“我只是一棵小樹苗，我沒有資格驕傲”。在良好的培育下，小樹發(fā)芽了，長(zhǎng)勢(shì)十分良好，隆冬酷暑、狂風(fēng)暴雨都不能摧毀它。人們又贊美道：“多么堅(jiān)強(qiáng)的一棵小樹啊，你應(yīng)該為你自己驕傲”。小樹輕聲說：“我只是一棵小樹，沒有勇氣驕傲”。小樹漸漸長(zhǎng)大了，枝繁葉茂，高入云端，人們又贊美道：“多么高大的一棵樹啊，你應(yīng)該為此驕傲”。“我已經(jīng)是一棵大樹了，沒有必要驕傲?！贝髽錈o聲地說。古往今來，凡腳踏實(shí)地有所成就者莫不如此。一代宗師、財(cái)政學(xué)泰斗、全國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、廈門大學(xué)知名教授、博士生導(dǎo)師鄧子基先生共為國(guó)家培養(yǎng)出100多名博士、幾百名碩士，諸多省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都是鄧?yán)系膶W(xué)生，但鄧?yán)弦廊缓苤t虛地說：“我不是大師，是老師；我不是泰斗，是老兵”……凡此典例，不勝枚舉，都讓人敬佩油生。作為學(xué)生，我更應(yīng)知學(xué)海無崖；作為教師，我更應(yīng)懂教壇無……和諧是美的最高境界。我校也正在全面構(gòu)建和諧校園。我們不僅要和睦相處、和和美美，還要有正確的價(jià)值觀、人生觀、事業(yè)觀。要向正義、正確、正當(dāng)看齊，要向先進(jìn)、模范、榜樣學(xué)習(xí)，要把思想統(tǒng)一到學(xué)校的前途命運(yùn)上來，樹立“校興我榮、校衰我恥”的和衷共濟(jì)意識(shí)，心往一處想，勁往一處使，把領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展觀落實(shí)好、執(zhí)行好，讓我們的學(xué)校越來越美好。我認(rèn)為這才是我們學(xué)校的最高也是最終的和詣境界。其二，澹泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。古人云：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”。領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常教導(dǎo)我們要“耐得住清貧，經(jīng)得起磨煉”。人生在世，物質(zhì)的東西固然重要，我們也離不開它，但它不是唯一的，也不是最重要的。物質(zhì)的東西生不還來死不帶去，一真正屬于我們自己，是身外之物。而道德、品質(zhì)、思想、理念、精神、知識(shí)等等這些才永遠(yuǎn)是我們自己的，才是“身內(nèi)之物”。有這樣一個(gè)故事很發(fā)人深?。河幸惶焱砩希淮髱煹揭粦羧思仪笏拊獾骄芙^，大師說屋主，我只問你三個(gè)問題，你就會(huì)把門打開，屋主不服氣說：“你只要能說服我，我就讓你進(jìn)門?！贝髱焼枺骸霸谀阋郧罢l(shuí)住在此處？”屋主答：“家父！”大師問：“在令尊前又是誰(shuí)當(dāng)主人？”屋主答：“祖父！”大師又問：“如果施主過世，它又是誰(shuí)的呀？”屋主答：“我兒子！”大師笑著說：“這不就行了嗎？你和我一樣不過是這房子的匆匆過客，再好的屋子都不能永遠(yuǎn)屬于我們自己”。屋主恍然大悟，當(dāng)即開門迎客。其三，學(xué)會(huì)合作，寬容他人。有人說人力資源是第一資源。畢竟我們是生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的大家庭里，一個(gè)人的知識(shí)和能力都是有局限性的，他人的幫助以及專家領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)撥都是很重要的。人過一百，形形色色。各人都有自己的長(zhǎng)短優(yōu)缺之處。有些問題往往不存在對(duì)錯(cuò)是非，我們要善解人意、善待別人、寬容別人。善待他人就等于善待自己，讓別人過得去，自己就能過得去。我們都聽說過《盲人夜間行路打燈籠》的故事，照亮了別人也照亮了自己。寬容是一種美德，也是一種境界。有時(shí)需要把自己當(dāng)成別人，有時(shí)把別人當(dāng)成自己。三、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底教師本身就是傳播知識(shí)的，我們必須有足夠的專業(yè)知識(shí)和一定的非專業(yè)知識(shí)供給學(xué)生。我們要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水，讓學(xué)生“問不倒、難不住、學(xué)不完”。不能像某些學(xué)生在網(wǎng)上諷刺某些不務(wù)正業(yè)、不學(xué)無術(shù)教師那樣：“抽煙一聞知優(yōu)劣，喝酒一抿知高低，麻將一摸明幾點(diǎn)，問題一問三不知”?，F(xiàn)在知識(shí)的平均半衰期為五年，也就是說每過五年我們所學(xué)的知識(shí)就有一半被淘汰，這就要求我們不斷地給自己補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”。知識(shí)豐富、功底扎實(shí)的老師，他的課堂魅力是可想而知的。有首贊美老師的詩(shī)讓我很受鼓舞，詩(shī)中說：“老師的知識(shí)是什么？老師的知識(shí)是一本我從來沒有讀過的書，讓我讀了還想再讀；老師的知識(shí)是一首我從來沒有聽過的曲子，讓我聽了還想再聽；老師的知識(shí)是一片無邊無際的森林，讓我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都走不出”。我深知，我離這種境界相距甚遠(yuǎn)，我需要學(xué)習(xí)的東西很多很多，我不能吃光老本，我除了不斷接受繼續(xù)教育并制定好自己的其他長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃外，我還要向其他老師學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)知識(shí)水平，盡力擴(kuò)大相鄰、相近、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)面，全力爭(zhēng)取做一個(gè)能滿足學(xué)生知識(shí)需求的老師。四、科學(xué)的教育教學(xué)方法教學(xué)是一門藝術(shù)。首先，要使學(xué)生喜聞樂做，就要善于鉆研教學(xué)方法。除學(xué)好教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)課之外，還要主動(dòng)請(qǐng)教其他老師。比知識(shí)更重要的是經(jīng)驗(yàn)。我要多聽優(yōu)秀教師的講課，多征求學(xué)生的意見；其次，要尊重學(xué)生的人格， 多和學(xué)生溝通交流，決不能向?qū)W生發(fā)脾氣，不能傷害學(xué)生。一位教育學(xué)家說過：教師每次給學(xué)生發(fā)脾氣就等于在學(xué)生心里釘了一顆釘子，老師給學(xué)生道歉了，就相當(dāng)于把釘子拔出來了，釘子雖然被拔出了，但心里的傷口永遠(yuǎn)存在。前些日子，中國(guó)政法大學(xué)商學(xué)院的楊帆教授因一名逃課生踢門而入大發(fā)雷霆，罵學(xué)生“混蛋、畜生”，高校界眾議紛紜，一片嘩然。身正是模、言正是范，我們不僅教書，還要育人，我們的一言一行、一舉一動(dòng)會(huì)在學(xué)生的腦海里留下一輩子的印象?？傊?，要做好一位合格的人民教師不是一件容易的事情，更何況中專時(shí)期的學(xué)生是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們不僅要教他們知識(shí)，還要教他們做人，我們需要全面提高個(gè)人素質(zhì)，我深感責(zé)任重大，我將會(huì)百倍努力。參考文獻(xiàn)：[1]李鎮(zhèn)西.《我的教育思考》.漓江出版社.[2]李娜.《淺談加強(qiáng)中職教師師德建設(shè)的重要性》.[3]張明.《新形勢(shì)下中職教師應(yīng)該怎樣教學(xué)生》.endprint