胡耀東

隨著科技的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)得到廣泛的使用，計(jì)算機(jī)及與之相伴的信息技術(shù)教學(xué)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一。計(jì)算機(jī)的使用讓傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式正在發(fā)生重大的突破，教育面臨著有史以來(lái)最為深刻的變革。在過(guò)去的十多年中，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生的一系列新能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)危瑒?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫(xiě)、算一樣重要的新的基礎(chǔ)能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

一、計(jì)算機(jī)教育理念的更新變化

首先，我們每一位教師要更新計(jì)算機(jī)教育理念，計(jì)算機(jī)教學(xué)不再只是灌輸和傳授書(shū)本知識(shí)與技能，不再只是背誦、寫(xiě)作業(yè)和考試。教育將深刻改變自己的目標(biāo)與職能，成為個(gè)人全面成長(zhǎng)的助手，成為信息社會(huì)個(gè)人選擇和發(fā)展的無(wú)微不至的“教練”或指導(dǎo)者。在校園里、在教室里進(jìn)行的，由學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程表和上下課鐘聲決定的不再是教育的唯一形式。教育就在人們的生活中，在學(xué)習(xí)者的成長(zhǎng)中?！皩W(xué)校再也不會(huì)是一個(gè)為學(xué)生的一生準(zhǔn)備一切的地方?！比藗?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)只是人生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)基礎(chǔ)階段而已，個(gè)人出生至臨終的全部歷程都是學(xué)習(xí)的歷程。這是一種全新的、開(kāi)放式的教育系統(tǒng)，它允許任何人在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)，并使個(gè)人掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和控制權(quán)為個(gè)性化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式多樣化提供最大限度的方便，也使以促進(jìn)人的發(fā)展為目的的終身教育成為現(xiàn)實(shí)。

二、拓展計(jì)算機(jī)教育的范疇

計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識(shí)面很廣，需要我們拓展教育的范疇。以往的學(xué)習(xí)、教學(xué)關(guān)系是固定的，教師就是教師，學(xué)生就是學(xué)生，一旦為師，終身為師。而現(xiàn)在為師的基礎(chǔ)變了，一來(lái)社會(huì)變化太快，二來(lái)科學(xué)知識(shí)體系變化也太快，在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，教學(xué)材料已不再局限于印刷在書(shū)本上的文字和圖形，出現(xiàn)了融文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)、影像為一體的電子教科書(shū)及多媒體軟件、網(wǎng)上教學(xué)節(jié)目、衛(wèi)星節(jié)目等多種形式的教學(xué)材料。有了這些教學(xué)材料，學(xué)習(xí)者就可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取廣泛而豐富的知識(shí)和內(nèi)容，從而打破了師生必須在同一教室里面對(duì)面才能進(jìn)行教學(xué)的狀況。教學(xué)形式正從教師利用黑板、粉筆，按教科書(shū)內(nèi)容進(jìn)行單向灌輸式課堂教學(xué)，向現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教學(xué)發(fā)展。教育模式正從封閉式的校園教育，向開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展。信息技術(shù)極大地拓展了教育的時(shí)空界限，空前地提高了人們學(xué)習(xí)的興趣、效率和能動(dòng)性。

三、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的途徑

我們要從多方面來(lái)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，探索新的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量：

1.教學(xué)方式的先進(jìn)性。傳統(tǒng)教學(xué)的中心是教師的教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是學(xué)生的學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)不再是滿堂灌，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也應(yīng)是自由的，教師的作用主要是組織、調(diào)控，并以作業(yè)評(píng)價(jià)的方式幫助學(xué)生，至于學(xué)生的步調(diào)、方式、進(jìn)度、內(nèi)容的數(shù)量和難易程度等則由學(xué)生本人決定。

2.教學(xué)目標(biāo)的多樣性。學(xué)生的個(gè)體差異，如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)等決定了教學(xué)目標(biāo)的多樣性，在傳統(tǒng)的“教學(xué)流水線”上難以實(shí)現(xiàn)因材施教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這些弊端。多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，帶來(lái)了許多真實(shí)的情境，將生活中五光十色的現(xiàn)象帶進(jìn)了課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將得到提高，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容不僅有本校學(xué)科教師編制的CAI課件，而且有來(lái)自于不同地區(qū)學(xué)校的課件內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)比較借鑒，選取那些內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織嚴(yán)密的優(yōu)秀網(wǎng)站的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)主動(dòng)獲取信息的意識(shí)

作為信息技術(shù)老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)獲取、利用信息的意識(shí)。在教師的要求下，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，不知道操作的目的是什么，沒(méi)有機(jī)會(huì)思考為什么要這樣做？學(xué)生在這種情況下學(xué)到的只是某個(gè)軟件的基本操作，沒(méi)有主動(dòng)地去經(jīng)歷信息的采集、處理和應(yīng)用過(guò)程，也就無(wú)法掌握采集、處理、應(yīng)用和評(píng)價(jià)信息的思想方法和技巧。而隨著計(jì)算機(jī)軟件的更新，學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的計(jì)算機(jī)操作在以后幾年內(nèi)就會(huì)逐漸淘汰，而采集、傳輸、處理、應(yīng)用和評(píng)價(jià)信息的一般思想、方法和技巧卻是一成不變的，所以僅僅掌握某個(gè)軟件的操作方法不能算是掌握了信息技術(shù)。

五、通過(guò)養(yǎng)成教育，提高學(xué)生信息道德修養(yǎng)

信息道德是指培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。這也是信息素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。從當(dāng)前的信息技術(shù)教育現(xiàn)狀看，更多的信息技術(shù)教師重視的是信息技能的培養(yǎng)，信息道德的培養(yǎng)是相對(duì)薄弱的。故意損壞微機(jī)室設(shè)備，隨意刪除系統(tǒng)文件和個(gè)人資料的事時(shí)有發(fā)生，逃課到校外上網(wǎng)瀏覽不良信息或玩暴力游戲等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此，必須要加強(qiáng)平時(shí)的養(yǎng)成教育，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行上機(jī)、上網(wǎng)等規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到故意損壞公共財(cái)物、亂刪、亂改系統(tǒng)文件和個(gè)人資料，在網(wǎng)上發(fā)表?yè)p壞社會(huì)和別人名譽(yù)的言論等行為都是不文明或不道德的。

最后，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集信息，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，提高和發(fā)展學(xué)生的信息獲取、再加工的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到使用信息技術(shù)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（作者單位：河南省淮陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校）