張宏武

作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可缺少的重要部分，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目，對學(xué)生而言，寫作文難，寫一篇好的作文更難。他們面對作文題目不知從何下筆，無話可說，即便是寫出來，也是內(nèi)容空洞，言之無物，沒有真情實(shí)感。師生都付出許多努力，但常常收效甚微。那么如何提高初中生的寫作水平呢？現(xiàn)結(jié)合自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾個(gè)方面。

一、多開展活動，多積累材料

現(xiàn)在國家大力提倡教育應(yīng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，即要促進(jìn)學(xué)生德、智、等的全面發(fā)展，使他們真正擔(dān)負(fù)起建設(shè)社會主義事業(yè)的重任。為了貫徹國家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也為了給學(xué)生寫作提供材料，我總是想方設(shè)法地開一些活動。比如新學(xué)期開始了，我組織學(xué)生粉刷、布置教室；春暖花開的日子，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去效游。為了寫好“初中生活中，給你留下印象最深的一個(gè)人”這篇作文，我精心策劃并開展了主題班會“難忘啊，同學(xué)！難忘啊，恩師”……通過這些活動的開展，既使學(xué)生在活動中得到了鍛煉，受到了教育，又為他們的寫作提供了豐富的材料?；顒咏Y(jié)束后，就要及時(shí)地積累寫作素材。要將自已的所見所聞，所思所感及時(shí)地記錄下來。

其次，我還讓學(xué)生認(rèn)真做摘錄，指導(dǎo)他們摘錄詞匯、摘錄好句子，摘錄精彩段落。

摘錄詞匯和句子，主要是在學(xué)過的課文中選取，把自已認(rèn)為用得準(zhǔn)確、生動、形象的詞語摘錄下來。時(shí)間久了，就會積少成多，有空便拿出來反復(fù)朗讀、品味、理解詞語意思。還可以把課文中的警句、諺語、歇后語等高度凝煉、富有深刻意義的句子抄寫下來，既是對自己的激勵(lì)，又能在作文時(shí)靈活運(yùn)用，使自已的作文錦上添花，感動讀者，給人留下深刻的印象。除了在學(xué)過的課文中摘錄，還可以在課外書籍中摘錄。

摘錄詞匯和句子，只是摘錄的基礎(chǔ)，而摘錄精彩段落，使摘錄達(dá)到了更高的層次。不論是學(xué)過的課文還是課外書籍中的文章，把自已認(rèn)為寫得精彩、生動的段落先抄下來，然后反復(fù)誦讀，推敲領(lǐng)會作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)寫作方法，把別人的東西消化吸收，就會為我所用，使自已的思維敏捷起來，視野得到開闊，知識也豐富起來。寫起作文來就如行云流水，一氣呵成。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生寫好每一篇作文

細(xì)心的老師會發(fā)現(xiàn)，每冊課本安排了七至八篇作文，這七八篇作文是編者精心編排的，老師們一定要指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地寫。這話說起容易，做起來就沒那么容易了。

首先，要認(rèn)真上好作文輔導(dǎo)課。

作文指導(dǎo)課的課堂結(jié)構(gòu)類型較多，在這里我只介紹一種最基本、最常用的類型的步驟：

1.審題，明確習(xí)作要求

先讓學(xué)生反復(fù)讀一讀作文題目，理解有關(guān)的習(xí)作要求，弄明白有哪些具體要求。

2.確定中心，選擇和組織材料

中心是一篇文章的靈魂和統(tǒng)率。一篇作文，若中心有問題，即使你在其他方面做得非常好，它也是一篇失敗的作文。因此，寫作文確定中心是關(guān)鍵的一步。確定中心要注意表達(dá)自已的真情實(shí)感，反映積極向上的主題。中心確定后，就要選擇和組織材料，要選擇那些新鮮、典型的材料。

3.打草稿，細(xì)修改

學(xué)生打草稿時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)差生，普遍存在的問題要及時(shí)講評。底稿寫出來后，就要認(rèn)真修改?！拔呐氯?，越改越好?！痹谛薷臅r(shí)要反復(fù)讀，仔細(xì)推敲字、詞、句、段，盡量做到語句通順、連貫，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。為了節(jié)省時(shí)間，多用修改符號修改，采用刪、調(diào)、補(bǔ)、換等修改方法。

其次，作文講評要落到實(shí)處。

學(xué)生把寫好的作文交上來后，老師要抓緊時(shí)間集中精力批閱。在批閱的過程中，將優(yōu)點(diǎn)和不足歸納整理出來，講評時(shí)就會有的放矢，然后及時(shí)講評。講評時(shí)，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，哪怕是一篇寫得很不好的作文，你都要找出它的可取之處，使學(xué)生樹立起寫作的信心。然后指出本次作文，學(xué)生普遍存在的問題，并以一篇有代表性的作文為例，指導(dǎo)學(xué)生評議、修改，達(dá)到“以一代十”的目的。

最后，指導(dǎo)學(xué)生寫出作文后記。

作文后記可以寫對老師評改的看法，可以寫自已的心得體會，也可以寫對作文的自我評價(jià)，等等。內(nèi)容不限，篇幅也不限。少則一兩句，多則五、六句。這個(gè)環(huán)節(jié)可在作文講評后馬上進(jìn)行，它能督促學(xué)生認(rèn)真聽作文講評課，促使他們回過頭來仔細(xì)品味自已的作品，也讓老師了解學(xué)生心里是怎么想的，以便改進(jìn)教學(xué)。

三、以閱讀促作文

要真正提高學(xué)生的寫作水平，僅有多寫是不夠的，還要多讀，多向別人的作品借鑒。要想借鑒，最好能把別人的文章記住，記住人家是怎么寫的，再想想自己該怎樣寫。為了調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，每周我專門用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生上臺朗讀，還設(shè)立了“優(yōu)秀作文獎(jiǎng)”，讓學(xué)生評選出“貨真物美”的作文。這極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀和寫作的積極性，一時(shí)間，優(yōu)秀的作文一篇接一篇地出現(xiàn)。

四、勤寫片段，多記日記

在平時(shí)的作文教學(xué)中，我常要求學(xué)生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會之類的小練筆。如在人物描寫方面，采取動景、靜景等多角度描寫訓(xùn)練，并要求學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈，平時(shí)勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對提高寫作水平大有益處。因此，我在作文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天寫一則日記，大至500百字的篇幅，可以對時(shí)事發(fā)表看法和見解，小至遣詞造句。也可以是寫一段有關(guān)景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學(xué)生不但養(yǎng)成了愛寫日記的好習(xí)慣，而且經(jīng)過一段時(shí)間的練筆后，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。

五、多加肯定，少點(diǎn)批評

我們在批改學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處，這樣才能不會打擊他們的信心，要給學(xué)生信心，多多鼓勵(lì)他們，從而提高他們的寫作興趣。在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，否則，教師若是把學(xué)生作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件很難的事，從而畏懼寫作。

全面提高學(xué)生的作文水平，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。初中語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，以新課程理念為指導(dǎo)，從平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)滴入手，努力探索作文教學(xué)的新思路、新方法，不斷提高學(xué)生的寫作水平，使其寫出大量有個(gè)性、有品位的好文章。