宋雪艷

【摘 要】綜合性學(xué)習是新課程改革背景之下一種全新的教學(xué)理念，是促進學(xué)生全面發(fā)展和整體發(fā)展的重要舉措。當前，應(yīng)試教育理念的影響，使得初中語文綜合性學(xué)習存在很多問題?；谶@些問題，筆者認為：初中語文教師應(yīng)當結(jié)合新課程改革的理念，通過教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)初中語文綜合性學(xué)習的改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文；綜合性學(xué)習；現(xiàn)狀；對策

在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，初中語文的綜合性學(xué)習已經(jīng)成為教學(xué)改革的重點和難點。誠然，語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是一切教育的起點和開端，是學(xué)生學(xué)習任何一門學(xué)科的前提。基于語文學(xué)科的重要性，筆者認為：作為初中語文教師，在教學(xué)的過程中，應(yīng)當將語文綜合性學(xué)習作為教師教學(xué)中的重要組成部分，將促進學(xué)生綜合能力的提升作為教師教學(xué)中的主要目標。通過教學(xué)理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)初中語文教學(xué)的改革和發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生語文綜合性學(xué)習能力的提升。

一、語文綜合性學(xué)習內(nèi)涵

《語文課程標準》明確指出：綜合性學(xué)習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習與實踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。綜合性學(xué)習應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習，與其他課程相結(jié)合?？偨Y(jié)下來，語文的綜合性學(xué)習，有以下特點：開放性；主體性；合作性；實踐性；生存性。

從語文綜合性學(xué)習的內(nèi)涵我們可以看出：在新課程改革的背景之下，語文綜合性學(xué)習目標的提出，是為了改變語文教學(xué)相對封閉的狀態(tài)，為了改變課本是惟一的課程資源的狀況，更是為了克服偏重接受性學(xué)習的弊端，在語文課程改革上采取的一個重要的舉措。從根本上講，語文綜合性學(xué)習符合國家新課程改革和素質(zhì)教育的目標，有利于促進初中語文教學(xué)的改革，促進學(xué)生學(xué)習能力、表達能力、理解能力、交際能力、思維發(fā)散能力、創(chuàng)新能力的提升。

二、當前初中語文綜合性學(xué)習現(xiàn)狀

從上面的分析我們可以看出：當前，在初中語文的教學(xué)中，綜合性學(xué)習理念的提出，符合時代發(fā)展變化的需要，有利于實現(xiàn)初中語文教學(xué)的改革和發(fā)展。但是，就實際的課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，筆者認為：在當前的初中語文教學(xué)中，語文綜合性學(xué)習還存在很多問題，主要如下：

1.應(yīng)試教育理念影響了教師綜合性學(xué)習的開展

對于初中語文的綜合性學(xué)習，筆者認為，可以用一句簡單的話加以概括：那就是要促進學(xué)生的全面發(fā)展和整體發(fā)展?；谶@樣的教學(xué)目標，筆者認為：作為初中語文教師，在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)當改變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在實際的教學(xué)過程中，很多教師由于教學(xué)理念以及自身教學(xué)能力的影響，使得他們的教學(xué)一切都是以考試為目的。教師不重視考試之外的教學(xué)，從而使得初中語文的綜合性學(xué)習流于形式，難以發(fā)揮實質(zhì)的教學(xué)效果。

2.學(xué)生對綜合性學(xué)習認識不足

對于初中階段的學(xué)生而言，在課堂教學(xué)中，尤其是對于中國的學(xué)生而言，他們往往是習慣性接受。在課堂教學(xué)中，一般都是教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生對自己的需求不夠清晰，學(xué)生對于自己的定位不夠明確。從而使得學(xué)生一直處于一種被動學(xué)習的狀態(tài)，學(xué)生缺乏自主能力。就是因為這樣的學(xué)習思想，使得學(xué)生對綜合性學(xué)習的認識不足。針對這個問題，筆者在教學(xué)中曾經(jīng)做了調(diào)查分析：結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習持一種無所謂的態(tài)度。針對這樣的調(diào)查結(jié)果，筆者覺得：這真是我國教育的悲劇，學(xué)生已經(jīng)被壓迫成為考試的工具，而不是自主學(xué)習的主體。

三、初中語文綜合性學(xué)習對策

針對當前初中語文綜合性學(xué)習存在的問題，筆者認為：在新課程改革的背景下，要想實現(xiàn)良好的初中語文綜合性學(xué)習效果，需要從教師和學(xué)生兩大主體下功夫，主要對策如下：

1.教師方面

新課程改革強調(diào)：教師在課堂教學(xué)中，要形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。教師決定著整個課堂教學(xué)的目標和方向。這就要求初中語文教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合新課程改革的理念，結(jié)合素質(zhì)教育的思想，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式，重視綜合性學(xué)習，將學(xué)生的整體發(fā)展和全面發(fā)展作為課堂教學(xué)的基本目標。這樣的教學(xué)模式，才能促進初中語文綜合性學(xué)習的發(fā)展。而要想讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，需要的是加大對初中語文教師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓教師學(xué)習到一些先進的教學(xué)理論和知識，并掌握一些先進的教學(xué)手段，幫助教師在教學(xué)中，對自己的課堂教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2.學(xué)生方面

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，同時也是綜合性學(xué)習的主體。因此，在初中語文的教學(xué)中，教師要想實現(xiàn)良好的綜合性學(xué)習效果，首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習理念，要改變學(xué)生這種被動接受知識的局面，變學(xué)生被動接受為主動獲取，全面提升學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在學(xué)習的過程中，要能夠大膽地給教師表達自己的訴求，讓教師知道自己喜歡什么，需要什么。同時，在教學(xué)的過程中，教師要樹立學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，保持一顆積極樂觀的心，促進學(xué)生在學(xué)習的過程中，形成健康的心理和健全的人格，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總而言之：語文是初中階段的一門重要學(xué)科，是基礎(chǔ)性學(xué)科。在初中語文的教學(xué)中，教師要結(jié)合新課程改革的理念，充分認識到綜合性學(xué)習對于學(xué)生成長和發(fā)展的積極意義。此外，教師還需要結(jié)合當前初中語文綜合性學(xué)習存在的問題和不足，結(jié)合新課程改革的教育理念，通過不斷的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)初中語文綜合性學(xué)習的改革和發(fā)展。本文結(jié)合初中語文綜合性學(xué)習現(xiàn)狀，從教師和學(xué)生兩大方面入手，提出了初中語文綜合性學(xué)習改革的對策。

【參考文獻】

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