郭小華

“個(gè)性”這個(gè)詞具有比較豐富的內(nèi)涵，心理學(xué)上所謂的個(gè)性指的是一個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)、工作中所表現(xiàn)出來(lái)的具有一定傾向性的、穩(wěn)定的個(gè)體心理特征的總和。它由個(gè)人的生活經(jīng)歷而形成，反映的是人與人之間相對(duì)穩(wěn)定的差異性特征。健康的個(gè)性既包括人的身體健康，更包括人的心理健康，它是當(dāng)今社會(huì)人才必備的重要素質(zhì)，是構(gòu)建和諧社會(huì)、幸福人生的必備條件。中學(xué)時(shí)期正處于人的身心發(fā)展、個(gè)性形成的關(guān)鍵期，在體育教學(xué)上，老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法既可以促使學(xué)生健康個(gè)性得以發(fā)展，也可能扼殺學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展。因此教師必須轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究教育學(xué)、心理學(xué)，研究適應(yīng)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的教學(xué)方法，促使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)他們具有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、良好的心態(tài)、敢拼敢闖的健康個(gè)性。

一、體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以及《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想。21世紀(jì)需要個(gè)性化的人才，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立個(gè)性已被列為體育健康教育的任務(wù)之一。體育老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生健康個(gè)性培養(yǎng)的重要性，主動(dòng)在體育教學(xué)中擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的任務(wù)，充分發(fā)揮體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，適應(yīng)他們個(gè)性心理的需求，著手培養(yǎng)他們健康的個(gè)性心理，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和諧發(fā)展，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

首先體育教師本人要有健康的個(gè)性。教學(xué)是人影響人的一種活動(dòng)，教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)者，領(lǐng)路人，他的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！坝H其師，信其道”，具有健康個(gè)性的教師能夠尊重學(xué)生、不霸氣，能夠以平等的方式與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流，取得學(xué)生的信任，在培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性上起著良好的示范作用。因此，教師必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升自己的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平，真正在教學(xué)中起到模范引領(lǐng)的作用。

其次體育教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異。個(gè)性差異是客觀存在的，從古到今許多成功人士都有著獨(dú)立和鮮明的個(gè)性。如發(fā)明家愛迪生、物理學(xué)家牛頓、國(guó)家主席毛澤東、籃球明星姚明等。體育教師在教學(xué)中隨時(shí)注意與學(xué)生交流，善于觀察和及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同個(gè)性特征，利用好體育課在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面的優(yōu)勢(shì)，挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力，進(jìn)行因材施教，使學(xué)生的個(gè)性在老師的引導(dǎo)下得以張揚(yáng)，逐漸形成健康的個(gè)性品質(zhì)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的與眾不同。

二、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加學(xué)生自信，享受成功樂(lè)趣

同一活動(dòng)，參與者常常因?yàn)閭€(gè)體能力的差異而表現(xiàn)出不同程度的熱情。越適合自己能力水平的就越有熱情繼續(xù)下去。因此老師要注意教學(xué)內(nèi)容的選取，讓教學(xué)內(nèi)容適合中學(xué)生的身、心和年齡特征，盡量富有游戲性和競(jìng)賽性，激發(fā)興趣。但是，學(xué)生自己可能缺乏對(duì)自己發(fā)展的判斷，他可能只是認(rèn)識(shí)到在某些體育項(xiàng)目上好玩，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己還能夠在這些項(xiàng)目上有更深的發(fā)展。所以，這就要求我們體育老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，幫助他們利用自身優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到自己的優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生在這種優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中能夠掌握適合自己特點(diǎn)的鍛煉方法和技能。在這種優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，學(xué)生成功的幾率增強(qiáng)，容易享受到成功的樂(lè)趣。

三、教師要善于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性品質(zhì)

在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性最容易表現(xiàn)出來(lái)。如：有的勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、合群，有的膽小怕事、孤僻、粗暴、意志薄弱。作為體育教師，要認(rèn)真分析學(xué)生的性格和能力方面的差異，根據(jù)個(gè)體需求的不同選擇合適的教育教學(xué)方法，努力創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)具有自身特色的健康個(gè)性。

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

我們現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，沒(méi)吃過(guò)苦，在困難面前容易退縮，還有的學(xué)生天生膽小，自信心不足，怕摔、怕疼。而體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)就在于不僅能鍛煉學(xué)生的身體，更能磨練學(xué)生的意志。因此，體育老師就要充分利用體育科的優(yōu)勢(shì)，想盡辦法優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)器材，大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，幫助學(xué)生克服畏難情緒，增強(qiáng)自信心，讓他們都積極參與到體育鍛煉中來(lái)，盡情地去享受運(yùn)動(dòng)帶給自己的快樂(lè)和健康。

（二）利用游戲和比賽培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹立正確的榮辱觀

教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘出活動(dòng)過(guò)程中包含的有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)提高的因素，充分挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能，形成良好的課堂組織形式。游戲和比賽就是最好的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，在親身體驗(yàn)中感悟出道理。很多游戲和比賽都需要多人才能完成，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)安排角色，但是在活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些情況出現(xiàn)：因不服輸而與對(duì)手發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的，因?yàn)槭《?duì)友們內(nèi)部互相指責(zé)埋怨的，這些情況往往會(huì)影響活動(dòng)的正常進(jìn)行，甚至導(dǎo)致活動(dòng)被迫中止。這時(shí)，我們老師就要抓住時(shí)機(jī)，通過(guò)這活生生的案例，及時(shí)指出并糾正游戲或比賽中學(xué)生的某些錯(cuò)誤行為，幫助他們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的真正意義，引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)結(jié)合作的力量。

總之，中學(xué)體育老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生健康個(gè)性培養(yǎng)的重要性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，想盡辦法在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性品質(zhì)。