梁建明+楊偉彬

【摘 要】棋類游戲是一種有趣、簡便的游戲活動，其能夠有效的開發(fā)幼兒智力，其次教師和家長可以幫助幼兒自制游戲規(guī)則，讓幼兒充分的參與到規(guī)則的制定中，這樣能幫助幼兒樹立正確的規(guī)則意識，有助于其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖?，本文對棋類游戲的開展和指導(dǎo)進(jìn)行了初步探索。

【關(guān)鍵詞】棋類游戲；孩子發(fā)展；影響

近年來，智力棋類游戲?qū)映霾桓F，而棋類游戲又是鍛煉幼兒思維能力的首選，因此教師和家長要認(rèn)清棋類游戲?qū)τ變撼砷L的重要意義，并結(jié)合幼兒自身特點(diǎn)為其選取適合其發(fā)展的棋類游戲，在進(jìn)行棋類游戲時，要給予幼兒足夠選擇權(quán)利，可以提升幼兒的自主交流能力，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、棋類游戲能幫助孩子樹立規(guī)則意識，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)能力

（一）傳統(tǒng)棋類有洗能夠幫助幼兒了解規(guī)則和制度

棋類游戲多種多樣，傳統(tǒng)的棋類游戲能夠幫助幼兒樹立規(guī)則意識，有助于幼兒認(rèn)清規(guī)則和制度，并為其樹立良好的規(guī)則意識。如象棋、軍旗、跳棋等每種棋類游戲都有自己獨(dú)特的規(guī)則，幼兒在進(jìn)行棋類游戲時，必須嚴(yán)格的按照相關(guān)游戲規(guī)定，禁止隨意更改棋類游戲規(guī)則，這樣有助于孩子提早認(rèn)清社會制度和規(guī)則，并有效的規(guī)范了幼兒在日常生活學(xué)習(xí)中的行為，幫助其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次教師要為幼兒提供良好的棋類游戲環(huán)境，保證環(huán)境安靜，并讓幼兒之間進(jìn)行規(guī)則監(jiān)督，確保整個棋類游戲過程中沒有違規(guī)行為的出現(xiàn)，從而能夠?qū)⑵孱愑螒虻淖饔贸浞值陌l(fā)揮出來，此外，棋類游戲要放在兒童能夠輕易取到的地方，積極鼓勵幼兒進(jìn)行棋類游戲，幼兒可以進(jìn)行自主游戲，從而充分的提升了幼兒對棋類游戲的興趣。

（二）自制游戲規(guī)則，有效發(fā)揮幼兒主觀能動性

近年來，智力棋類游戲?qū)映霾桓F，而棋類游戲又是鍛煉幼兒思維能力的首選。在家長和教師充分的意識到棋類游戲?qū)τ變撼砷L的重要性之后，可以幫助幼兒自制棋類游戲。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自制游戲，讓兒童充分的參與到棋類游戲規(guī)則制定中，這一過程不但鍛煉了學(xué)生的思維能力，還有效的讓學(xué)生參與到其中，能夠更好的樹立幼兒的規(guī)則意識。在自制棋類的過程中，教師和家長要充分你考慮孩子的實(shí)際情況，面對軍旗和象棋等相對復(fù)雜的棋類游戲時，由于幼兒認(rèn)知水平有限，并不能充分的發(fā)揮這類游戲的真正作用，比如軍師旅團(tuán)營連排的順序孩子可能記不住，而且對于不同的玩法孩子不僅覺得暈頭轉(zhuǎn)向，并且會失去興趣，使得棋類游戲的教育適得其反，因此要結(jié)合實(shí)際情況為幼兒制定適合其發(fā)展的簡單棋類游戲規(guī)則。在自制棋類游戲中，可以有效的提升幼兒的創(chuàng)作能力，幼兒從規(guī)則的遵守者變成為規(guī)則的制定者能充分的激發(fā)幼兒對棋類游戲的興趣，其次可以鍛煉幼兒的領(lǐng)導(dǎo)能力。而且孩子們自己參與到規(guī)則的制定中，這樣的規(guī)則更加的適合他們，教師們制定的規(guī)則總會有一些強(qiáng)加的意味，孩子自創(chuàng)規(guī)則更適合他們的理解和記憶。

二、棋類游戲有助于增強(qiáng)幼兒意志力

隨著我國教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，越來越多的家長注重幼兒綜合能力的培養(yǎng)了，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，還要求幼兒具有良好的人格品質(zhì)，而困難是在幼兒成長中一直存在的，家長和教師要利用棋類游戲的幫助，使其在面對困難時有百折不撓的意志。在進(jìn)行棋類游戲時，幼兒需要進(jìn)行思考決定如何完成游戲任務(wù)，要注重幼兒在棋類游戲中目的性的養(yǎng)成，在完成目的時一定會受到對手的阻礙，因此幼兒要具有頑強(qiáng)的意志力，想盡辦法贏得比賽。棋類游戲中一定有輸贏，教師和家長要引導(dǎo)幼兒正確看待游戲結(jié)果，在失敗時要汲取經(jīng)驗(yàn)，勝利后也不要自大，幫助幼兒養(yǎng)成良好的品格。很多孩子的注意力不夠穩(wěn)定，自制力也較差，教師要注重在棋類教學(xué)中培養(yǎng)孩子注意力的穩(wěn)定性，讓孩子能夠自覺地控制自己的注意力和行為。頑強(qiáng)的意志力是成功的首要條件，因此從幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展角度來看，教師和家長的輔導(dǎo)工作必不可少[1]。

三、棋類游戲可以有效的提升幼兒交際能力

（一）創(chuàng)設(shè)機(jī)會鼓勵幼兒合作游戲

在進(jìn)行游戲規(guī)則創(chuàng)新時，教師要鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，并讓幼兒能夠參與到棋類游戲的規(guī)則制作中，并為幼兒合作交流提供機(jī)會和平臺。即便是簡單的棋類游戲，也是有其獨(dú)特的游戲規(guī)則，教師要引導(dǎo)幼兒對棋類游戲有一個整體上的認(rèn)知，并積極鼓勵兒童進(jìn)行合作游戲，比如一個孩子做棋牌，一個孩子負(fù)責(zé)棋子，幾個孩子共同商討游戲的規(guī)則和具體的細(xì)節(jié)要求，從而不斷訓(xùn)練幼兒團(tuán)隊合作的意識。在完成棋類游戲制作之后，教師要積極的總結(jié)制作過程中的幼兒表現(xiàn)，提早的向幼兒灌輸團(tuán)隊合作精神和意識，幫助其養(yǎng)成良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，使其能夠適應(yīng)今后復(fù)雜的社會情況[2]。

（二）自由結(jié)伴，提升幼兒交往能力

棋類游戲通常需要兩個人以上，因此教師要鼓勵幼兒進(jìn)行自主結(jié)伴游戲，充分的提升幼兒的交際能力，為其今后走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行棋類游戲時，教師要給予幼兒更多的自主選擇權(quán)，讓幼兒可以根據(jù)自己的喜好來選擇不同的棋類游戲，其次還要給予幼兒足夠的空間去選擇對弈的小伙伴，這一過程能夠有效的鍛煉幼兒的自主選擇能力和交際能力，在棋類游戲進(jìn)行的過程中幼兒可以利用棋子進(jìn)行交流，在完成游戲之后，小伙伴之間往往還在討論，在交流和討論的過程中兩人會相互了解，在今后的生活中就會成為要好的朋友，和不同年齡、不同性別、不同性格的人下棋就會有不同的朋友，久而久之，幼兒就會有很多的棋友，幼兒的交往能力也就在這無聲游戲中得以發(fā)展[3]。

四、結(jié)論

綜上，棋類游戲能有有效的鍛煉幼兒的思維能力，并提升幼兒的交際能力，是其成長中的潤滑劑，能夠有效的促經(jīng)幼兒健康發(fā)展。因此教師和家長要結(jié)合實(shí)際的情況，充分發(fā)揮棋類游戲在幼兒成長中的關(guān)鍵作用，為幼兒今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫偉青.棋類游戲——孩子發(fā)展的潤滑劑[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，02：246.

[2]申蕓.棋類游戲在幼兒園的應(yīng)用[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C].2017：2.

[3]高小麗，秦葆麗，高志旭.棋類游戲?qū)τ谟變盒睦砑吧鐣δ艿挠绊慬J].晉中學(xué)院學(xué)報，2015，03：114-116.