內(nèi)涵概述

從內(nèi)容上說(shuō)，“豐富”作為高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展等級(jí)中非常重要的一個(gè)依據(jù)，被細(xì)化為四個(gè)能力考查點(diǎn)：一是材料豐富，指文章的人、事、情、理豐盈飽滿，具有多向、多層面的特點(diǎn)。二是論據(jù)充實(shí)，議論文的論據(jù)要廣征博引、新鮮典型。三是形象豐滿，指塑造人物形象要有血有肉、個(gè)性鮮明，有立體感。四是意境深遠(yuǎn)，即作者的思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的藝術(shù)境界，言有盡而意無(wú)窮。

實(shí)用技法

法國(guó)作家莫泊桑曾生動(dòng)地比喻，要使袋子站起來(lái)，最有效的辦法是讓袋子裝滿東西。同樣，一篇文章要打動(dòng)人心，就得讓內(nèi)容豐富起來(lái)。下面結(jié)合幾篇優(yōu)秀作文，略做介紹。

招工一：多維挑選，讓材料更豐富

材料是文章的血肉，只有精彩的材料才能為文章增添亮色，獲得閱卷者的好評(píng)。考生要學(xué)會(huì)將思維的觸角伸向四周，占有所有符合題旨的材料，然后遵循貼切、典型、新鮮等原則，從不同角度和層面來(lái)挑選材料。如2016年高考北京卷優(yōu)秀作文《“老腔”何以令人震撼》，考生從“老腔”對(duì)本真的堅(jiān)守生發(fā)出去，設(shè)置了三個(gè)分論點(diǎn)，即“堅(jiān)守本真，是一種低調(diào)與率性”“堅(jiān)守本真，是一種坦誠(chéng)與清醒”“堅(jiān)守本真，是一種進(jìn)取與超越”，并分別列舉了中科院院士李小文、中國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言、《哈利·波特》作者J.K.羅琳的事例，闡述了“堅(jiān)守本真”具有的積極意義，讀來(lái)令人嘆服。請(qǐng)欣賞其中一個(gè)片段：

堅(jiān)守本真，是一種坦誠(chéng)與清醒。2014年12月2日，中國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言訪問(wèn)浙江大學(xué)。當(dāng)被問(wèn)及有何新書推薦給讀者時(shí)，莫言坦言：“2013年我不是一個(gè)讀書人，很慚愧地告訴大家，這一年我?guī)缀鯖](méi)讀一本書?！弊鳛橹Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，莫言實(shí)話實(shí)說(shuō)，體現(xiàn)了其做人的坦誠(chéng)與清醒，無(wú)疑令生活在浮躁時(shí)代中的人們，產(chǎn)生由衷的欽佩之情。

文段用例典型新穎，在敘述之后充分闡發(fā)了自己的觀點(diǎn)，也有力地突出了文章的中心論點(diǎn)。

招式二：巧選妙用，讓論據(jù)更充實(shí)

論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)材料的，要做到論據(jù)充實(shí)，首先要選擇論據(jù)：既要去粗取精，選擇典型論據(jù)；也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，選擇新鮮論據(jù)；更要做到以一當(dāng)十，準(zhǔn)確精當(dāng)。其次呈現(xiàn)論據(jù)時(shí)，可以采用集中用例、概括列舉的方式，也可以采用假設(shè)方式構(gòu)成排比，既簡(jiǎn)明扼要，又富有氣勢(shì)。再次，運(yùn)用事例論證觀點(diǎn)時(shí)注意敘議結(jié)合，對(duì)材料意蘊(yùn)進(jìn)行精當(dāng)?shù)睦硇苑治?。?016年高考上海卷優(yōu)秀作文《開牖同論》的精彩片段：

毋庸置疑，名人或身邊榜樣的生活方式給我們僵化的思維注入不同的活力，使我們有可能跳出思想的樊籬，抑或擁有人生的榜樣。

這樣的例子俯拾皆是。豐子愷論其恩師李叔同為像人的“人”，并以恩師為榜樣，終其一生作《護(hù)生畫集》以慰藉世人；華羅庚感念熊慶來(lái)的知遇之恩，以同樣的方式培養(yǎng)了陳景潤(rùn)等大家；冰心以“小桔燈”寄小讀者，人論之日“人性的溫暖，對(duì)生命的守護(hù)”，使愛散播到更多人的內(nèi)心。

作者依次列舉豐子愷、華羅庚、冰心等典型事例，敘議得當(dāng)，從評(píng)價(jià)者的角度指出在評(píng)價(jià)他人生活時(shí)，可以幫助我們樹立生活榜樣，集中概括，氣勢(shì)如虹。

招式三：精描細(xì)畫，讓形象更豐滿

平時(shí)練就一雙慧眼，從人物眾多的軼事掌故中，篩選出最能體現(xiàn)人物特征的事例。在敘述過(guò)程中，抓住個(gè)性鮮明的語(yǔ)言、細(xì)致入微的動(dòng)作、轉(zhuǎn)瞬即逝的神情、微妙變化的心理，對(duì)人物進(jìn)行全方位的刻畫，力求表現(xiàn)出人物區(qū)別于他人的不同之處，使人物在讀者面前能夠“站”起來(lái)。當(dāng)然，除了正面描寫，也可以通過(guò)其他人物、事件、景物、場(chǎng)面等描寫，從側(cè)面加以襯托，或是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使描寫的對(duì)象更加形象生動(dòng)。如2016年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《月季花的思念》的開頭：

清晨，東方剛露出魚肚白，廚房里已經(jīng)有了動(dòng)靜。不用說(shuō)，又是奶奶早起開始忙碌了。

奶奶是個(gè)大忙人。我念高中后，奶奶儼然成了“特級(jí)廚師”，一日三餐不重樣。我晚自習(xí)回來(lái)后，就是她最忙的時(shí)候——忙著做夜宵，好讓我在睡前“補(bǔ)”一下。用奶奶的話說(shuō)：“三餐吃得飽，夜宵不可少；補(bǔ)足精氣神，備戰(zhàn)去迎考?！?/p>

這不，我剛洗漱完，她就在屋前的月季花下徜徉了。那月季，大紅大紫的，是她從老家?guī)н^(guò)來(lái)的。奶奶說(shuō)：“窗前種月季，圖個(gè)好吉慶；大紅又大紫，保你中狀元。”

文段以渲染氛圍入筆，側(cè)面描寫奶奶早起忙碌的身影，即便是屋前大紅大紫的月季，也是奶奶用心培育的成果?？忌ㄟ^(guò)對(duì)奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言等生動(dòng)細(xì)膩的描寫，真切地表達(dá)了奶奶對(duì)“我”的愛意和“我”對(duì)奶奶的感激之情。

招式四：寫景抒情，讓意境更深遠(yuǎn)

營(yíng)造深遠(yuǎn)的意境有幾種常用方法：一是詩(shī)意表現(xiàn)法，精心描繪一個(gè)富有詩(shī)意的畫面，或是采用象征隱喻，展現(xiàn)一種詩(shī)意美；二是虛實(shí)結(jié)合法，借助聯(lián)想和想象，將作者的精神氣質(zhì)移嫁到所描繪的對(duì)象之中，達(dá)到一種亦虛亦實(shí)、形神兼?zhèn)涞纳钸h(yuǎn)之境；三是借景抒情，尤其是寫景散文，往往將情感寄予景物之中，達(dá)到情景交融之境；四是含蓄抒情法，即把情感滲透在具體生動(dòng)的形象描述之中，做到含而不露。比如優(yōu)秀作文《心靈的微光》的片段：

如今的我，喜歡在課余時(shí)間投進(jìn)大自然的懷抱：小河邊，樹林中，田野上……聆聽溪水潺潺，小鳥啾啾，感受大自然的空曠遼遠(yuǎn)，幽靜恬淡。

周末的清晨，我手捧書本，在村外的樹林中，悠閑地散步。小鳥的啾啾聲，伴著我瑯瑯的讀書聲，匯成了一曲動(dòng)聽的交響樂(lè)。夕陽(yáng)西下，我徜徉在小河邊，在潺潺的溪水聲中，領(lǐng)略大自然的神奇與美妙。

回首凝思，大自然讓我獲得了心靈的微光。因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了寧?kù)o致遠(yuǎn)、恬淡安適。

文段生動(dòng)地描繪出鄉(xiāng)村的朝暮之景，把大自然的天籟和讀書聲的交融比作交響樂(lè)，精當(dāng)貼切。同時(shí)，大自然優(yōu)美的風(fēng)景，也象征了自己內(nèi)心深處的微光，意境深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐厚。

佳作評(píng)析

同桌，我稀忘記你 安徽一考生

踏進(jìn)校門十幾年來(lái)，我結(jié)交了不少新朋友，其中最難忘的是上學(xué)期的同桌——任亮。

任亮今年16歲，他不像小說(shuō)里的男主角那樣擁有挺拔的身姿、帥氣的外表，能迷倒萬(wàn)千少女，可他卻最得同學(xué)和老師的喜愛，當(dāng)然也包括我。他憨態(tài)可掬的外表，雖不如韓劇里的男主角那般光彩照人，卻因酷似可愛的熊貓而廣受喜愛。他那雙被臉上鼓鼓的肉擠小了的眼睛也給他增添了幾分喜感，更成為他的獨(dú)特標(biāo)志。如藤野先生般凌亂的頭發(fā)，如魯迅先生般筆直的一字胡，都為他增添了幾分獨(dú)特的味道，所以，他當(dāng)仁不讓地成為我們班的頭號(hào)明星。

任亮除了惹人喜愛外，做事認(rèn)真起來(lái)也無(wú)人能比。記得在一次班會(huì)的排練中，正當(dāng)大家苦苦尋覓合適的男主角時(shí)，多才多藝、能文能武的任亮從天而降，同學(xué)們兩眼放光，猶如行走在烈日沙漠中的人看到了甘泉，仿佛在海水中即將溺亡的人呼吸到了氧氣。在班主任言簡(jiǎn)意賅的指導(dǎo)下，只見任亮拿著劇本，瞪著小眼，有模有樣地一邊慢慢踱步一邊仔細(xì)地讀著劇本，胖胖的身姿宛如一顆會(huì)動(dòng)的豌豆左搖右晃……

演出開始了，任亮氣勢(shì)奪人地站在舞臺(tái)中央，搖晃著腦袋，忘情地投入到角色中……“我是真的喜歡你！”當(dāng)最后一句臺(tái)詞被他用平翹舌不分的口音低吼出來(lái)時(shí)，我們都忍不住笑出了聲，而他卻依然沉浸在劇中角色的情緒里。他的眼睛直視觀眾，聲音依舊洪亮，毫不理會(huì)臺(tái)下的人。他嚴(yán)肅認(rèn)真的神情雖稱不上震懾人心，卻也讓臺(tái)下的人漸漸收起了笑聲。片刻，雷鳴般的掌聲再次響起……任亮瞇著本就不大的眼睛，在掌聲中走下舞臺(tái)，白凈的臉上泛起緋紅，那是成功的喜悅。

任亮還是我心目中多才多藝的明星。至今我依然清晰地記得他寫“天朗氣清”四個(gè)字的情形，他寫“天”字時(shí)，快速下筆，中速行筆，用力回筆，一個(gè)飽滿的短橫呈現(xiàn)眼前。接著，他一鼓作氣地寫下了第二、三筆。該寫最后一筆了，他修好筆鋒，從“撇”的中上部起筆，向右下方斜拉過(guò)來(lái)，頓筆出鋒，拉出一個(gè)“燕尾”，一個(gè)完美的“天”字躍然紙上。我羨慕極了，沒(méi)想到他竟有這般筆力！于是，我開始了追星之旅。我買來(lái)字帖，堅(jiān)持臨摹，還時(shí)常向他請(qǐng)教。慢慢地，班里的板報(bào)、學(xué)校的墻報(bào)上也留下了我的筆跡。

哦，我的同桌，你那憨厚可愛的外表、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度、多才多藝的風(fēng)采，一直在我心中閃亮。忘記你，我怎么能做到？

名師點(diǎn)評(píng)

文章開篇點(diǎn)題，奠定情感基調(diào)。主體部分作者采用片段組合的形式，精選了同桌的三件小事，通過(guò)外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，傳神地展現(xiàn)了一個(gè)具有“憨厚可愛、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、多才多藝”等特點(diǎn)的人物形象，給讀者留下深刻印象。結(jié)尾巧設(shè)反問(wèn)，升華文章中心，抒發(fā)了作者對(duì)同桌的敬佩和喜愛之情。文章內(nèi)容豐富翔實(shí)，令人物形象栩栩如生。行文首尾圓合，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（李仰臣）