是否影響學(xué)習(xí)與手機(jī)無關(guān)

盧詩穎（廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一）

有些人認(rèn)為帶手機(jī)進(jìn)校園會(huì)影響學(xué)習(xí)，我認(rèn)為也不盡然。對于非智能手機(jī)，因娛樂功能較弱，基本不存在影響學(xué)習(xí)的問題。而對于智能手機(jī)，雖然它的娛樂功能很強(qiáng)大，但其中也有許多可以幫助我們學(xué)習(xí)的軟件，像作業(yè)幫、百詞斬等?！秳駥W(xué)》也提到：“君子性非異也，善假于物也。”為什么不讓手機(jī)幫助你學(xué)習(xí)呢？換個(gè)角度說，是否影響學(xué)習(xí)與手機(jī)無關(guān)，而在于你有沒有一顆自律的心。

手機(jī)能夠加強(qiáng)寄宿生與父母的聯(lián)系

付煒（河南省信陽市第六高級中學(xué)高二）

我就讀于一所寄宿制學(xué)校，每隔一個(gè)月才會(huì)有兩天假。我們學(xué)校明令禁止學(xué)生帶手機(jī)，但是卻屢禁不止，甚至還有家長鼓勵(lì)自己的孩手把手機(jī)帶到學(xué)校。在校時(shí)間太漫長，我們半年內(nèi)只有四五次見父母的機(jī)會(huì)，而一部智能手機(jī)卻能讓父母及時(shí)聯(lián)系到我們、看到我們，不至于太過思念。從這個(gè)層面來看，你能說帶手機(jī)進(jìn)校園沒必要喝？

手機(jī)對于這生來說是一把雙刃劍

張珂維（浙江省新昌中學(xué)高二）

距我們這個(gè)小縣城千里之外，有這樣一所學(xué)校，對于我們來說，它像神一般存在者，它就是著名的北京人大附中。它的亮點(diǎn)在于學(xué)校的開放性，它的優(yōu)點(diǎn)在于優(yōu)質(zhì)的教師資源和學(xué)生資源。班主任給我們講起它的時(shí)候，眼里閃著光，是因?yàn)檫@所學(xué)校的學(xué)生成績十分優(yōu)秀。我們在聽的時(shí)候，眼睛里也閃著光，原因卻是這所學(xué)校的學(xué)生居然可以帶手機(jī)！

在這個(gè)信息時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)成了人與人交流和了解外界信息不可或缺的工具，人們更多地通過手機(jī)未了解和認(rèn)識這個(gè)社會(huì)。對于一個(gè)高中生來說，要是還像古代人那樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”就會(huì)與社會(huì)脫節(jié)。從這個(gè)角度來說，將手機(jī)帶進(jìn)校園有一定的合理性。當(dāng)然，手機(jī)對于學(xué)生來說是一把雙刃劍，其中的利弊得失，學(xué)校應(yīng)該綜合考量，以此來作出科學(xué)合理的規(guī)定。

沒有手機(jī)我們依舊可以“聞窗外事”

黃韞彥（浙江省浦江縣浦江中學(xué)高一）

大部分同學(xué)帶手機(jī)進(jìn)校園的理由是查閱學(xué)習(xí)資料和解題方法?？墒窃谖铱磥?，如果有疑惑，大家可以向老師或者其他同學(xué)請教，一來可以增進(jìn)與同學(xué)間的情誼，促進(jìn)與老師的溝通，二來還可以使被請教的同學(xué)鞏固知識，增強(qiáng)表達(dá)能力。如果用手機(jī)替代請教過程，課間就會(huì)枯燥得多，你僵坐在座位上，盯一個(gè)明晃晃的屏幕盯到眼睛發(fā)酸，還未必能看懂密密麻麻的解題過程，效率又如何提高？

況且外界的內(nèi)容可以通過報(bào)紙和刊物未了解，沒有手機(jī)我們依舊可以“聞窗外事”。要知道，我們已經(jīng)步入學(xué)習(xí)愈加緊張的高中，這三年必須要靜下心來、遠(yuǎn)離紛擾，但手機(jī)若是出現(xiàn)在安靜和諧的高中課堂里，我們還如何寧靜致遠(yuǎn)呢？

手機(jī)的誘惑，難以抵擋

劉文心（山東省壽光現(xiàn)代中學(xué)高三）

高二下學(xué)期，我節(jié)衣縮食了大半年，終于入手了我的智能酷派“大神”手機(jī)。為此我興奮了好幾個(gè)晚上，電子書、手游盡情地下栽了一籮筐。經(jīng)過兩個(gè)月的“地下工作”，我的期中考試成績引起了班主任和父母的不滿——數(shù)學(xué)成績下滑至60分，就連我穩(wěn)操勝券的語文也下降了40分……事后我痛定思痛，做了認(rèn)真反省。確實(shí)，高中生帶手札入校園是考驗(yàn)自制力的大問題，可以說絕大多數(shù)人還是抵擋不住那些手游開發(fā)商們各種無孔不入的推廣誘惑。我個(gè)人認(rèn)為把手機(jī)帶進(jìn)校園挺害人，雖然可以通過網(wǎng)絡(luò)解決很多問題，但克制不住，也會(huì)帶來更多負(fù)面影響。

完全禁止手機(jī)是一刀切的處理方式

陳詩雨（浙江省樂清中學(xué)高一）

在開學(xué)的第二個(gè)月，我收到了第一個(gè)處分，原因是在教室里使用手機(jī)。

我有正當(dāng)理由：同學(xué)把最后一天截稿的文章轉(zhuǎn)交給我，我得負(fù)責(zé)到底。

然而，我不得不接受處分。但我一直在想，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，禁止帶手機(jī)進(jìn)校園真的是合理的措施嗎？

我們學(xué)校最早制定禁止帶手機(jī)進(jìn)校園的規(guī)定是在2002年，是在15年前。

15年前，人們將網(wǎng)絡(luò)視為毒瘤，強(qiáng)調(diào)它會(huì)毒害青少年，會(huì)形成網(wǎng)癮，會(huì)誘發(fā)犯罪，強(qiáng)調(diào)它弊大于利。但今天，我們的生活離得開網(wǎng)絡(luò)嗎？“網(wǎng)癮”現(xiàn)象真的有那么嚴(yán)重嗎？移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，大家的生活離得開手機(jī)嗎？

如果將手機(jī)帶進(jìn)校園可以更好地輔助學(xué)習(xí)，那何樂而不為？何況，我們也不能因?yàn)橘|(zhì)疑學(xué)生的自我控制能力而完全禁止手機(jī)。這種一刀切的處理方式，我認(rèn)為是不合理的。