潘曉庭

觀察地點：挑戰(zhàn)島—輪胎區(qū)

幼兒的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力在幼兒的一日活動中皆能培養(yǎng)，在戶外游戲中也能充分的培養(yǎng)，特別是在一物多玩中，尤其能夠體現(xiàn)。我們小班在戶外游戲中的活動就是一物多玩，因此在戶外的游戲活動中，我們都注意讓孩子自己玩，玩出花樣。為了增強幼兒腿部力量，提高彈跳能力，發(fā)展速度、力量、靈敏等素質(zhì)。今天的戶外游戲區(qū)域選在挑戰(zhàn)島的輪胎區(qū)，"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣東西，幼兒也十分樂意去玩。

第一次觀察起止時間：9：40—9：55

游戲開始時間，孩子們每人搬了個輪胎，在操場上滾起來了，他們起初滾輪胎的沒有方向性，亂無目的的隨意滾動，為了訓練他們滾動輪胎的靈敏性，我大聲的說：“來追我呀，跟我學?！彼麄儊砹伺d致之后，紛紛往我的方向移動，我跑起來他們就跟著滾起來，我停他們就跟著剎住停了下來，我向哪邊轉(zhuǎn)彎便跟著往哪邊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身向后轉(zhuǎn)滾輪胎，一令一動他們也樂此不疲的玩了一會。

第二次觀察起止時間：9：55—10：15

短暫的休息過后，孩子們開發(fā)了新玩法，搭起了小橋，將輪胎橫著擺在地上，一個緊緊的挨著一個，就這樣擺出了個長長的小橋，孩子們又開始一個接著一個的過小橋，小手張開保持身體的平衡，唯恐掉下小河，一不小心沒踩穩(wěn)掉下河后就說了一句：“哎呀，掉河里了，快快爬上來。”走了幾輪過后，有點熱，孩子們每人一個輪胎躺下休息了。

第三次觀察起止時間：10：15—10：35

休息完后，孩子們又開始了新的玩法開發(fā)，他們試著將輪胎疊放在一起，猜想疊在一起的輪胎像什么呢，有了一個小朋友的奇思妙想，其他的小朋友也跟著動起手來，用小手搭起了一個個輪胎，搭完后，他們驚奇的看著，大聲的說像城堡，我疑惑的問：“城堡可以住人嗎？”他們笑著說：“當然可以，爬進去就好了?！闭f著便一個跟著一個爬了進去，坐在輪胎上看遠處，鉆進輪胎里從輪胎里看天空。

活動總結(jié)：在活動前，教師先讓幼兒擺了個長長的橋，這是對已有的經(jīng)驗的鞏固，接下來的游戲指導，我并沒有直接的告訴幼兒該怎樣怎樣玩，而是一個疑問句，引導他們怎么玩，這樣大大的開發(fā)他們的想象力，創(chuàng)造力在以后的活動中，可以設(shè)置一些障礙讓幼兒去挑戰(zhàn)，我們可以讓幼兒改變固有的游戲玩法，把輪胎多用化，不僅僅局限于可以滾動的圓形物品，可以變成搭房子的磚塊，搭橋的路基。同時也要給他們設(shè)置游戲規(guī)則，有了規(guī)則，會更充分的挖掘游戲價值。在整個活動中我們讓幼兒自選輪胎，輪胎正是用廢舊材料制成的，而且幼兒也愿意玩，在玩地活動中我們?nèi)焕蠋熍c孩子玩在一起，關(guān)注著孩子的安全，同時也不斷地幼兒玩出不同地玩法。

活動思考：在以往的大戶外游戲中，散落在角落的輪胎經(jīng)常被冷落，在進行一物多玩的過程中，我們仔細思考輪胎的游戲價值，利用輪胎不僅可以鍛煉幼兒推滾、平衡、跳、鉆、推拉、抬等運動技能，而且可以培養(yǎng)幼兒合作、勇敢、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神，這些目標非常符合大班幼兒體育發(fā)展目標，也貼近我班幼兒水平。當我問幼兒輪胎可以怎么玩時，有的說可以滾，有的說可以跳上去再跳下來，還有的說可以兩個人抬著走進行比賽，我讓小朋友再仔細想想，并把輪胎立了起來，這時，有的小朋友想出來鉆的玩法，可謂玩法多樣。 教師可以參與到幼兒大戶外游戲活動中去，一方面可以調(diào)動幼兒學習和運動的興趣，另一方面也讓教師的觀察更加深入和客觀。

雖然這是一次簡單的戶外活動。但對于孩子們來說卻是一次想象、創(chuàng)造的經(jīng)歷。其實教師和幼兒是一起成長的，我們應(yīng)該將眼光更多地放在孩子身上，了解、理解、多欣賞孩子的行為，在提高孩子基本運動能力的同時，展示體育游戲的魅力所在，讓孩子在游戲中年亮出生命的多彩。