施俊青

好的開頭已經(jīng)成功了一半，可見導(dǎo)入環(huán)節(jié)在整個課堂中的重要性?？墒呛芏嘟處熢陂_展語文教學(xué)時容易忽略該環(huán)節(jié)。有效的導(dǎo)入能夠起到承上啟下的作用，幫助學(xué)生們做好知識的銜接，又能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們集中注意力，提高教師的教學(xué)效率。教師應(yīng)該提高對這一環(huán)節(jié)的重視，并結(jié)合學(xué)生的認知特點和興趣愛好進行有效的導(dǎo)入，也要掌握相應(yīng)的技巧，體現(xiàn)導(dǎo)入在整個課堂中的作用。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，就如何有效地進行導(dǎo)入提出了幾點建議，希望對廣大教師的教學(xué)帶來幫助。

一、利用實物，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生理解抽象知識的能力較差，如果強行地對學(xué)生灌輸灌輸一些語言知識，只會適得其反。學(xué)生對事物的認識還停留在感性認知階段，教師要認清學(xué)生的這個特點，在教學(xué)時，引入更加生動形象的實物來吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生們注意力集中后，他們的學(xué)習(xí)探究的效率才會更高。這樣，要比直接讓學(xué)生死記硬背的效果好很多。久而久之，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣能夠被有效的激發(fā)，將語文知識遷移到生活中的能力也會更強。

比如在講解《蒲公英》這篇課文時，我利用了實物導(dǎo)入法，吸引了學(xué)生的注意力，提高了教學(xué)效率。首先，我拿來了一束蒲公英，提問學(xué)生這是什么。一些有經(jīng)驗的學(xué)生告訴我是蒲公英。然后，我讓他們觀察蒲公英的形狀、特點。當(dāng)學(xué)生們對蒲公英有了一個直觀的認識后，我說道“同學(xué)們，通過觀察，你們對蒲公英有了一個直觀的認識，我們將要學(xué)習(xí)的課文也叫‘蒲公英，那么課文又寫了哪些和蒲公英相關(guān)的知識呢？”自然而然的就引出了所要講解的內(nèi)容。在這個課例中，很多學(xué)生看到實物后知道是蒲公英，但是如果不給他們拿出實物，他們是難以對蒲公英形成一個清晰的印象，對文中的一些描述也不會很深刻的理解。利用實物導(dǎo)入法，讓學(xué)生們對蒲公英有了一個更加清晰直觀的認識，并且吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的聽課效率。

利用實物導(dǎo)入教學(xué)，符合了學(xué)生們的認知特點，將一些不易理解的內(nèi)容形象化的展示了出來，減小了學(xué)生的理解難度，有效地提高了教學(xué)效率，又體現(xiàn)出了語文的趣味性。

二、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生的情感

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)開始被各個學(xué)科的教師利用到教學(xué)中，多媒體技術(shù)為教師們提供了多樣化的教學(xué)元素。在傳統(tǒng)的課堂上，教師要引入音樂元素是比較困難的，而多媒體技術(shù)有效地解決了這個問題。在授課前，播放一段音樂，能夠起到活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生身心的作用。同時，一些和課文內(nèi)容相關(guān)的音樂能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感，提高教師的教學(xué)效率。

比如《歌詞二小放牛郎》這篇課文講述的是年僅13歲的王二小為掩護鄉(xiāng)親，將敵人引入八路軍的埋伏地，自己英勇犧牲的這樣一件事。在教授這篇課文時，教師可以利用《牛兒還在山坡吃草》這首歌曲，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個音樂情境。這首歌的歌詞像是和人們講述一個王二小的故事，學(xué)生們跟著音樂的旋律能夠?qū)@個故事有一個大致的理解。我在講解這篇課文時，我利用了《牛兒還在山坡吃草》這首音樂導(dǎo)入課文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都被音樂所打動。我讓學(xué)生們閉上眼睛，跟著音樂在腦中反映相應(yīng)的畫面。音樂結(jié)束后，我說道“大家剛才被音樂帶入了幾十年前那個慘烈的戰(zhàn)場，我相信大家對王二小的故事也有了一個初步的了解。接下來，所學(xué)的課文更加詳細地講述了王二小的故事，我希望大家通過學(xué)習(xí)，對王二小的智慧和勇敢有一個更加深入的認識?！?/p>

在這個課例中，利用了音樂將學(xué)生們帶入了故事情境中，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還讓學(xué)生對課文內(nèi)容以及相應(yīng)的情感有了一個初步的認識，為接下來的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，大大提高了教學(xué)效率。

三、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生興趣

在導(dǎo)入教學(xué)時，為了進一步調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更加真實親切的情境，在生活中選取一些小事，引入到導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這樣，更容易和學(xué)生形成情感上的共鳴，提高導(dǎo)入效率。當(dāng)然，要做到這一點，需要教師多留意生活中的一些小事，關(guān)注學(xué)生的生活百態(tài)，在教學(xué)中引入和學(xué)生相關(guān)的小事，能夠讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

比如，在講解《老師，您好！》時，我就利用了學(xué)生平時和我打招呼這樣的小事進行導(dǎo)入，并對一些主動和自己問好的學(xué)生進行了表揚。這樣，能夠帶給學(xué)生一種更強烈的真實感。事實也證明了，學(xué)生們在聽到這些事情和我的贊揚后，學(xué)習(xí)的積極性變得更高，一個個腰板挺的筆直，臉上洋溢著燦爛的笑容。此時，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是很理想的。接下來，我說道“同學(xué)們向老師問好是一種對老師的尊重，教師這個職業(yè)有哪些特點呢？作者又是如何贊揚老師的？希望同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文后，有一個更加全面的認識，感受教師事業(yè)的崇高?！苯酉聛恚瑢W(xué)生們主動地投入到了學(xué)習(xí)中，并且教學(xué)效果十分理想。

由此可見，利用生活中的一些小事能夠調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生和教師導(dǎo)入的內(nèi)容產(chǎn)生情感的共鳴。這樣，教師在開展教學(xué)時也就會更加順暢，效率自然而然就會變得更高。

總之，導(dǎo)入是一課堂最開始的環(huán)節(jié)，開頭如果能夠做好，那么，接下來的教學(xué)就會少了很多阻礙。教師應(yīng)該挖掘?qū)氲乃囆g(shù)，發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，不僅能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，還能讓他們感受到語文的快樂，促進他們的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省鹽城市迎賓路小學(xué)）