宋曉娜

一、教學(xué)片段與設(shè)計(jì)

Step 1. Lead-in （ 3 minutes ）

1. Listen to the tape recorder：an English song Auld Lang Syne （友誼地久天長(zhǎng)）

2. Put forward some questions：

1） What is the most important thing in your life ？

2） Why do you need friends to be with you ？

3） Can you describe one of your friends in our class and let others guess who he or she is ？

4） Is Annes best friend a man ？

「設(shè)計(jì)意圖1」問了四個(gè)簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生們能夠輕易地把握，并且答案不唯一，靈活性比較強(qiáng)。這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他樂于發(fā)言，敢于表達(dá)，在輕松愉快地氣氛中導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容 — Annes best friend，并且了解到這位好友是一本日記，而不是我們普通類型的朋友。

Step 2. Pre-reading （ 7 minutes ）

1. Let some students tell something about World War II

2. Raise some questions：

1） Was Anne a Nazi ？ Did she want to be a Nazi ？ why ？

2） What had the German Nazis done to the Jewish ？

「設(shè)計(jì)意圖2」通過補(bǔ)充關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)歷史背景知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)德國(guó)納粹分子對(duì)猶太人的迫害有所了解，從而對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容更加容易了解和接受。通過發(fā)言，知識(shí)面較廣的同學(xué)會(huì)感到很自豪，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。教師要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，讓他們感到自信，從而更加熱愛學(xué)習(xí)，這點(diǎn)對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化也十分重要。

Step 3. Post – reading （ 12 minutes ）

Make a discussion about the questions in groups：

1. If you are only allowed to have five things with you in the small hiding place，what will you choose ？

2. Imagine you were Anne，and if you were to survive，what kind of life would you live in the future ？

「設(shè)計(jì)意圖4」通過討論讓學(xué)生更能感受到Anne 對(duì)自由的向往，對(duì)大自然的熱愛，對(duì)友情的渴望，他們會(huì)從中有所感悟，發(fā)現(xiàn)自己原來如此幸福，學(xué)會(huì)知足，學(xué)會(huì)珍惜生命，感恩生活，感謝生活中點(diǎn)滴美好，從小事做起，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，謙虛好學(xué)，并培養(yǎng)了積極樂觀向上的生活態(tài)度。

Step 4. Summary （ 3 minutes ）

Make a conclusion about the reading skills （ skimming and scanning ） and the new words and expressions，and deepen the significance of friendship。

「設(shè)計(jì)意圖5」每一節(jié)如果時(shí)間充足的情況下，我們都應(yīng)該做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，可以由教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)部分，也可是說一下這節(jié)課設(shè)計(jì)的目的，要讓學(xué)生掌握什么內(nèi)容。如果內(nèi)容比較淺顯，最好由學(xué)生來總結(jié)，幾個(gè)同學(xué)依次發(fā)言后，老師再加以整合，評(píng)價(jià)即可。評(píng)價(jià)包括對(duì)教師自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，也可以對(duì)個(gè)別課堂表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子給與表揚(yáng)，但是要說明因?yàn)槭裁炊頁P(yáng)他。

Step5. Homework .

Ask students to write to their best friends and try to use the new words and expressions as much as possible .

「設(shè)計(jì)意圖6」閱讀后寫作，能夠鞏固所學(xué)詞匯，有感可發(fā)，有詞可用。同時(shí)思考友誼在生活中的重要地位，學(xué)會(huì)珍惜朋友，和朋友進(jìn)行交流。課后的寫作，也可以提供一些及時(shí)的反饋，哪些同學(xué)掌握的不好，需要再加以指導(dǎo)。不占用課堂時(shí)間的寫作，不但節(jié)省了課堂時(shí)間，而且也可以成為下一堂課的導(dǎo)入部分，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，再次總結(jié)本單元重點(diǎn)話題“朋友”。

二、設(shè)計(jì)反思

1.本節(jié)課滿意之處。（1）突出了以學(xué)生的主體的學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)了教師的輔助功能作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)發(fā)言，營(yíng)造了良好的課堂氣氛，效果很好。一堂課上下來，學(xué)生們對(duì)于說英語，有了很大的自信，同時(shí)通過更多親自參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語的興趣愈發(fā)的濃烈。為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的興趣基礎(chǔ)。（2）創(chuàng)造出了良好的教學(xué)情境，學(xué)生如同身臨其境，很多教學(xué)任務(wù)，完成的順理成章，不刻意不虛假。設(shè)計(jì)的教學(xué)問題比較貼切，能夠引導(dǎo)學(xué)生探究和解決問題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)技能的同時(shí)，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)有了很大的成就感和滿足感。（3）師生互動(dòng)較多，教材內(nèi)容處理得當(dāng)，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)起到育人作用。師生之間的關(guān)系，也在教學(xué)的互動(dòng)中得到了升華，為高中進(jìn)一步的教學(xué)打下較好的情感基礎(chǔ)。學(xué)生剛上高一，學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換，角色的進(jìn)入，都處于起步階段，因此循序漸進(jìn)，逐步地引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)策略很必要，爭(zhēng)取讓學(xué)生盡快融入到高中學(xué)習(xí)生活中。

2.本節(jié)課的遺憾之處。（1）學(xué)生的自主探究深度不夠，對(duì)某些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的挖掘不夠，仍需要教師的大量講解。學(xué)生畢竟才高一，無論在知識(shí)，還是在認(rèn)識(shí)上，都存在很多的不足，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮到可能出現(xiàn)的問題，并且準(zhǔn)備出相應(yīng)的策略。由于學(xué)生剛?cè)胄Ｒ粵]多久，所以教師還不能夠很好地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，無法具體實(shí)施因材施教，比如哪些同學(xué)歷史好一些，掌握的不是很準(zhǔn)確，有待時(shí)間去發(fā)掘。（2）教師需要不斷地學(xué)習(xí)，充電，更新教學(xué)理念，要細(xì)化每一部分課本，整合使用，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接和保持流暢。部分教學(xué)理念還比較陳腐，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且多在課堂教學(xué)中實(shí)踐，還有一部分教學(xué)環(huán)節(jié)不夠流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)該更加具體一些，這樣才能讓整節(jié)課渾然一體，一節(jié)好課就像一件藝術(shù)珍品，需要經(jīng)過教師的精雕細(xì)琢，才能煥發(fā)出耀眼的光彩。