蔣潔

摘 要：基于學校特色發(fā)展背景，以校本課程開發(fā)的相關(guān)概念為邏輯起點，以相關(guān)理論為基礎(chǔ)，對中學健美操校本課程開發(fā)方案進行的深入分析和探討，以期對中學健美操校本課程的開發(fā)提供參考，從而達到學校有健美操課程特色，同時增強學生體質(zhì)，提升學生健美操運動能力，達成學生終身體育的最終目標。

關(guān)鍵詞：中學；健美操；校本課程；開發(fā)方案

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2017）14-0010-04

校本課程對學校教育的特色發(fā)展具有重要的意義與價值。目前，我國實行的是國家、地方、學校三級管理模式的教育方針，是我國教育、教學改革的進一步深化。校本課程不僅能夠使學生掌握基礎(chǔ)知識，而且還可以最大限度地發(fā)展學生個性；不僅能滿足國家對于人才培養(yǎng)的需要，而且也可以使學生自己的興趣得到最大程度的展現(xiàn)。同時，學生的自身潛力可能在校本課程中得到發(fā)現(xiàn)和挖掘，從而增強學生學習主動性，提升學生的自我學習能力，促進學生自身的全面發(fā)展。毋庸置疑，校本課程對學校形成特色課程體系具有舉足輕重的作用，因而，對校本課程開發(fā)方案的研究是最終形成學校特色課程體系的必由之路。

一、中學健美操校本課程開發(fā)背景

健美操運動不僅具有較強的鍛煉價值，而且對學生身心健康也具有不可或缺的作用。健美操是普及性強，集身體活動和藝術(shù)于一體的體育運動項目，具有節(jié)奏鮮明，動作豐富的特點，能夠滿足學生求新求異的心理特點，深受學生喜愛。同時，中學生正處于生長發(fā)育和價值觀形成的關(guān)鍵時期，健美操課程的開展不僅能夠豐富學校體育文化內(nèi)容，而且能夠增強中學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生的審美能力，緩解學生的學習壓力。因而，健美操運動非常適合在學校進行普及與推廣。

健美操運動在校園的推廣，奠定了健美操校本課程建設(shè)的基礎(chǔ)。健美操校本課程可以提高體育課程體系的多樣性，形成辦學特色；可以彌補國家課程體系的不足，完善學校課程體系；還可以使學生更好地掌握健美操技術(shù)，提高學生的身體素質(zhì)，并且讓學生愿意參與到健美操運動當中來，最終培養(yǎng)學生終身進行體育鍛煉的意識和習慣。

為了實現(xiàn)健美操校本課程的教育和教學目標，各地方在開展健美操校本課程的過程中如何結(jié)合學校的特點，制定適宜的教學目標，構(gòu)建適宜的教學內(nèi)容和評價體系成為了中學亟待突破的瓶頸。因而，健美操校本課程開發(fā)方案的研制勢在必行。

二、中學健美操校本課程開發(fā)方案研制的必要性

（一）素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育是教育的根本和基礎(chǔ)，是學生成才的前提，是社會可持續(xù)發(fā)展的基石。健美操課程是素質(zhì)教育課程體系的組成部分，對其進行合理設(shè)置意義重大。因而，在設(shè)置健美操課時，必須充分考慮學生和社會發(fā)展需要，以滿足中學生和社會發(fā)展的需要。

在設(shè)置課程健美操校本課程前，首先必須掌握學生需求的差異性和多樣性。健美操是有氧運動，在氧氣充分供應(yīng)的前提下，徒手或持輕器械，以有氧氧化提供能量的一種身體活動。其不僅可以幫助我們有效地強身健體，還能減肥。學生的需要不同，會直接影響到健美操校本課程的內(nèi)容選取和運動強度、運動量的設(shè)計。因此，學校一定要對學生的需求進行詳細調(diào)查和統(tǒng)計分析，從而達到校本課程教育的目的，達到素質(zhì)教育的目的。

（二）學生個體發(fā)展的需要

課程開發(fā)要關(guān)注學生的主體性地位，關(guān)注不同學生的已有生活和學習經(jīng)驗，針對不同的需要和目的，為學生制定多樣化的課程。由于學生發(fā)展是課程的出發(fā)點和最終的歸宿，因此，中學健美操校本課程的開發(fā)必須體現(xiàn)為了每一個中學生全面發(fā)展的教育理念。

學生是健美操校本課程開發(fā)的核心主體，所以在健美操校本課程開發(fā)時，要關(guān)注學生的全面發(fā)展，內(nèi)容設(shè)置、課程的實施和評價必須滿足學生利益訴求，尊重學生的個體差異，促進學生的個性化發(fā)展。

（三）體育教師專業(yè)能力發(fā)展的需要

教育教學改革業(yè)已進入深化階段，尤其是隨著現(xiàn)代科技和現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師自身素質(zhì)與現(xiàn)代教育不相匹配的矛盾日益凸顯。體育教師素質(zhì)與教學質(zhì)量呈正相關(guān)，因此，體育教師素質(zhì)的全面提升將會帶動體育課程的教學質(zhì)量提高?；诖耍粝氤晒﹂_發(fā)健美操校本課程，體育教師必須不斷提高運動的技術(shù)，不斷更新知識體系，不斷提高教學技能，強化體育教師的專業(yè)能力，從而保證健美操校本課程的成功開發(fā)和順利進行。

總之，體育教師是中學健美操校本課程開發(fā)的核心主體，因而，中學健美操校本課程的開發(fā)必須要關(guān)注教師專業(yè)能力的發(fā)展，在校本課程開發(fā)的過程中提升他們的專業(yè)能力，保證校本課程的順利開展。

（四）形成學校特色發(fā)展的需要

我國教育部對中學生的培養(yǎng)目標和規(guī)格的規(guī)定具有統(tǒng)一性和普遍性，對課程設(shè)置的要求也具有一定的強制性和指導性，在課程設(shè)置的強制規(guī)定的同時，也給各所學校留下了一定的自由空間，這就是學校特色的發(fā)展空域。在課程的管理體制上，實行三級課程管理，就是想讓學校根據(jù)自身的特點以及學生的特點來確定自己學校的發(fā)展，形成自身特色，找到特色發(fā)展道路。

一所學校要達到理想的教育、教學目標就應(yīng)該有自己的特點，因而，中學健美操校本課程開展就可以在這一范疇內(nèi)發(fā)揮作用，根據(jù)學校學生自身特點和需要不同，形成健美操運動特色。

總之，無論從學生角度、學校角，還是教師角度，健美操校本課程的開發(fā)都具有較高的作用與價值，因此，中學開發(fā)健美操校本課程非常必要。

三、中學健美操校本課程開發(fā)方案設(shè)計

（一）建立開發(fā)組織機構(gòu)

組織是工作順利進行的基本保證，因此，為了開發(fā)健美操校本課程，首先應(yīng)該成立開發(fā)組織機構(gòu)，并且要設(shè)立明確的職責分工。健美操校本課程開發(fā)組織應(yīng)該由兩個層級構(gòu)成：第一層為領(lǐng)導層，由學校校長和教學副校長組成。第二層指導層為操作層，由教育處、教學處和體衛(wèi)處組成。第三層為健美操校本課程開發(fā)組，由體育組組長和體育教師組成。從而成立學校的內(nèi)部管理和開發(fā)執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)。endprint

領(lǐng)導組的工作職責主要包括統(tǒng)籌策劃與安排，確定健美操校本課程開發(fā)小組，明確健美操校本課程開發(fā)進程，協(xié)調(diào)開發(fā)小組與相關(guān)部門的工作等。學校的教育處、教學處、體衛(wèi)處協(xié)助、指導校本課程的開發(fā)工作；健美操校本課程開發(fā)組具體負責健美操校本課程的各項開發(fā)工作。

（二）設(shè)計主要崗位具體職責

1.校長職責

（1）確定學校發(fā)展目標，提出學校長遠發(fā)展建設(shè)性意見。

（2）明確校本課程開發(fā)地位，賦予健美操校本課程開發(fā)組權(quán)益。

（3）構(gòu)建健美操校本課程開發(fā)組織架構(gòu)。

（4）做好各部門協(xié)調(diào)工作。

（5）提供開發(fā)工作的各項保障。

2.教學處主任職責

（1）在校長的領(lǐng)導下協(xié)助開發(fā)組進行工作。

（2）解決課程開發(fā)的過程中出現(xiàn)的各種所轄氛圍內(nèi)的保障問題。

（3）對健美操校本課程開發(fā)進行協(xié)助與監(jiān)督。

（4）組織相關(guān)部門對健美操校本課程開發(fā)進行最后評價。

3.教育處主任職責

（1）在校長的領(lǐng)導下做好校本課程開發(fā)的總體規(guī)劃工作。

（2）做好健美操校本課程開發(fā)的各項宣傳工作。

（3）在健美操校本課程開發(fā)的過程中提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。

（4）做好健美操校本課程開發(fā)過程所轄氛圍內(nèi)的其他工作。

4.開發(fā)組組長職責

（1）在校長的領(lǐng)導下策劃健美操校本課程開發(fā)計劃。

（2）遴選健美操校本課程開發(fā)小組成員。

（3）完善相關(guān)開發(fā)制度。

（4）全面負責指導課程開發(fā)工作，監(jiān)控進程。

（5）為開發(fā)組成員提供專業(yè)保障。

5.開發(fā)組成員（體育教師）職責

（1）準備好健美操校本課程所需要綱要。

（2）認真撰寫承擔部分的健美操校本課程開發(fā)計劃。

（3）認真撰寫承擔部分的教案。

（4）認真組織課堂教學。

（5）認真做好課下教學反思，及時修正教學計劃和教案。

（6）設(shè)計合理有效的課程評價方案，及時進行課程評價。

（三）創(chuàng)設(shè)健美操校本課程開發(fā)的主要情景條件

1.創(chuàng)建適宜的健美操校本課程開發(fā)氛圍

通過宣傳和引導，培養(yǎng)和激發(fā)學生對健美操課程的學習興趣，促使學生們愿意參與到健美操的學習和鍛煉。

2.整合健美操校本課程資源

健美操校本課程開發(fā)需要諸多課程資源，因而學校應(yīng)整合教師資源、場地資源、相關(guān)課程資源等，為健美操校本課程開發(fā)提供充足的條件。

（四）設(shè)置健美操校本課程開發(fā)目標

健美操校本課程開發(fā)方案的制定有助于學校形成自身辦學特色，同時也能夠讓學校體育資源得到充分的整合與利用。

1.健美操課程開發(fā)總體目標

形成學校的辦學特色，提高全校教師的專業(yè)能力水平，最終通過健美操校本課程培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)，促進學生的全面、特色發(fā)展。

2.健美操課程具體目標

（1）提升學生對健美操課程的喜愛程度，促使學主動參與健美操學習，從而提高學生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育的良好習慣。

（2）培養(yǎng)學生基本的健美操技能，并使得學生能在今后的健美操活動中靈活應(yīng)用。

（3）在健美操學習中增強學生的溝通交流能力，讓學生懂得和學會尊重。

（4）在健美操學習中培養(yǎng)學生的合作精神。

（5）提高教師的專業(yè)素質(zhì)與能力。

（五）合理選擇健美操校本課程內(nèi)容

健美操校本課程內(nèi)容是課程的核心要素，包括為顯性課程和隱性課程兩部分。顯性課程部分主要表現(xiàn)為學校的健美操動作教學等；隱性課程部分包括健美操校本課程的活動制度以及活動安排表，有關(guān)健美操運動項目的書籍資料等。

（六）構(gòu)建全方位健美操校本課程實施網(wǎng)絡(luò)

1.體育課部分

體育教師要充分利用每周的兩次體育課。可以一節(jié)課進行一般性健美操技能學習；另一節(jié)課可以根據(jù)學校的實際情況，合理進行具有學校特點的健美操校本課程學習。

2.課外活動部分

可以充分利用課外活動時間，落實每天健美操鍛煉一小時計劃。即結(jié)合學校的場地和設(shè)施情況，開設(shè)健美操興趣組，聘請健美操教師擔任指導員，依托興趣組來開展健美操的課外鍛煉。

3.大課間活動部分

大課間是健美操校本課程學習和鍛煉的好時機，可以把健美操鍛煉作為大課間的主要內(nèi)容，由教師親自組織與指導，確保學生能夠得到充分的健美操鍛煉。

（七）科學合理地進行健美操校本課程評價

健美操校本課程評價可以通過內(nèi)部評價（學校、教師、學生）和外界評價（其他學校、教育部門、中介機構(gòu)）的形式，對健美操校本課程開發(fā)的效果進行評估，并及時反饋，從而達到及時評價，及時反饋，及時反思，及時完善的良性循環(huán)。

四、結(jié)束語

中學健美操校本課程對中學生的全面發(fā)展具有重要價值，健美操校本課程對形成學校辦學特色，構(gòu)建學校特色課程體系具有重要作用。中學健美操校本課程開發(fā)方案要遵循合理流程，做到有條不紊。首先要構(gòu)建組織架構(gòu)，形成組織保障；其次，要設(shè)計主要崗位具體職責，做到分工明細，責任到人；第三，創(chuàng)設(shè)健美操校本課程開發(fā)的主要情景條件，做好前提保證。第四，設(shè)置健美操校本課程開發(fā)目標，明確開發(fā)方向，確定評價目標。第五，合理選擇健美操校本課程內(nèi)容，形成自身內(nèi)容特色。第六，構(gòu)建全方位健美操校本課程實施網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)從體育課、大課間到課外活動健美操鍛煉的無縫對接。第七，科學進行課程評價，形成評價、反饋、反思和完善的良性循環(huán)。

總之，中學健美操校本課程開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，需要一個設(shè)計、實施與完善、再設(shè)計、再實施和進一步完善的螺旋式上升的過程。因此，在開發(fā)健美操校本課程時，一定要遵循開發(fā)方案，并且需要各參與主體保持足夠的耐心，只要堅持不懈，一定會形成健美操校本課程特色。

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