張群智

編者按

積極心理學(xué)是對(duì)近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)心理學(xué)中消極的研究范式的超越，其核心思想在于強(qiáng)調(diào)人本身所固有的積極因素，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值與人文關(guān)懷，主張研究人的美德和潛力，以幫助所有的人獲得幸福為目標(biāo)。它已經(jīng)成為當(dāng)代心理學(xué)一種重要的取向和一種新興的心理學(xué)思潮。在兒童一個(gè)木然或平靜的表情里，可能有一部戲劇在其內(nèi)心世界上演著。教師要做好兒童成長(zhǎng)的陪伴者，需要了解兒童的心理。根據(jù)積極心理學(xué)的積極理念，每個(gè)人都是一個(gè)可以很好成長(zhǎng)的個(gè)體。下面的故事，可以為德育、心理健康教育和當(dāng)下興起的教育戲劇提供可轉(zhuǎn)換和利用的課程資源，幫助你看到兒童幽長(zhǎng)、細(xì)微的心靈世界。

歐小苗在這片神秘的橡樹叢前，站下。她懷里抱著一只牧羊犬，她喚它“丟丟”。

丟丟正在注視那些盤旋在樹叢上的烏鴉們。

丟丟自言自語(yǔ)地說(shuō)：“主人啊，你對(duì)這片樹情有獨(dú)鐘！我真不希望你在黃昏的時(shí)候來(lái)這里，對(duì)啦，如果你在午夜的時(shí)候來(lái)這里，那就比黃昏還糟糕！”

歐小苗走進(jìn)橡樹叢林里，走到那個(gè)像長(zhǎng)條椅子似的老石頭面前，停下來(lái)腳步。

她“看到”石頭上坐著爸爸。

前些年，這塊大石頭是歐小苗和爸爸的地盤。他們常常繞著那條長(zhǎng)長(zhǎng)的老街跑過(guò)來(lái)，在這里休憩。

后來(lái)，父親患了重病，離開了這個(gè)世界。幾棵小橡樹逐漸繁衍，長(zhǎng)成了橡樹林，那塊大石頭被掩蓋在最深處。因?yàn)槊?，烏鴉也就在此盤旋，給人一種無(wú)比詭異的感覺。

歐小苗覺得這里總有一種熟悉的氣息在召喚自己，一旦坐在這塊石頭上，她就能感覺到父親還在自己身邊。

“爸爸，你說(shuō)天上的星星是靈魂的化身嗎？” 歐小苗問(wèn)。

“其實(shí)，它們是石頭組成的?！?爸爸回答。

“不對(duì)，爸爸，石頭不會(huì)發(fā)光呢?！睔W小苗并不同意爸爸的說(shuō)法。

其實(shí)她每提出一些問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有向爸爸那里要一個(gè)固定的答案，但她很喜歡爸爸這樣陪伴自己。媽媽在她出生的時(shí)候就到了那個(gè)世界。自此，爸爸是她唯一的陪伴者。

一只年輕的烏鴉說(shuō)：“我真的想幫助小苗，我想幫助她把內(nèi)心的悲傷轉(zhuǎn)移出來(lái)?！?/p>

另一只老烏鴉說(shuō)：“我感覺到那首悲傷的曲子越發(fā)的沉重了，嗚咽，比那塊大石頭還要沉重地堵住了歐小苗所有的快樂(lè)。”

歐小苗坐在大石頭上，此時(shí)霧靄籠罩著這個(gè)城市的一角，她的淚水涌出了眼眶。

她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“爸爸，我們明天去柳條水庫(kù)，好嗎？我們可以在柳條水庫(kù)的草地上睡覺，讓陽(yáng)光曬著我們的面頰?！?/p>

她說(shuō)：“爸爸，我們要帶著草帽，否則柳條水庫(kù)的陽(yáng)光會(huì)把我們曬成農(nóng)夫的皮膚，或者直接曬成綠色的皮膚，和地皮是一個(gè)顏色……哈哈哈！我們兩個(gè)是綠皮膚的人，和青蛙是一個(gè)顏色，和柳條是一個(gè)顏色哦……”她一邊說(shuō)著，一邊情不自禁地沉浸在自己制造的“快樂(lè)”里。

丟丟趴在主人的膝蓋上，隔著衣服和身體的墻壁，它能感受到主人內(nèi)心的那首歌已經(jīng)悲傷無(wú)比……

年輕的烏鴉對(duì)丟丟說(shuō)：“或許，我們可以一起幫你的主人吧！”

丟丟很不喜歡和烏鴉們扯上太多的瓜葛，它不喜歡黑色的東西，不喜歡詭異的東西，它覺得那些東西捉摸不定，給人一種不安定的力量。但要解救它的主人，似乎人類的辦法也不太管用。

歐小苗從老橡樹林回家的時(shí)候，已經(jīng)很晚了。一輪朗月開始徐徐升起，歐小苗將窗簾拉上。

這種一個(gè)人生活的時(shí)光浸透了她的骨髓，而她堅(jiān)持一個(gè)人生活。她不喜歡和親屬生活在一起，她喜歡這個(gè)溫暖的老房子。這里爸爸和她在一起度過(guò)了13年的時(shí)光。

姨媽家的人為了好好照顧歐小苗，把房子換到她的對(duì)面，如此近距離，他們完全能照顧好歐小苗的起居。但人的心靈，人的悲傷，只有自己照顧自己了，別人是指望不上的。

歐小苗坐在門廳里的沙發(fā)上，她的眼睛一直盯著門。盡管去了橡樹林，父親卻不可能穿越三年的時(shí)光回到現(xiàn)實(shí)的世界了。

屋子里，靜！靜！靜！她忽然渴望在這個(gè)夜晚能有人來(lái)敲門……

突然，她真的聽到了敲門聲！

城市里，早就被預(yù)告，溫暖有愛的靈性動(dòng)物——狐獴仙子會(huì)到一些家庭里去，它們是做心靈陪伴的。但當(dāng)狐獴仙子出現(xiàn)在歐小苗門口時(shí)，她多少還是有些驚詫。

歐小苗說(shuō)：“歡迎你來(lái)到我的身邊，我聽廣播中反復(fù)在說(shuō)，你們會(huì)隨緣、隨機(jī)來(lái)到我們?nèi)魏稳说募彝ブ小?/p>

狐獴微笑著，它好像是一種溫暖的光的化身。

歐小苗知道她不需要為狐獴安排什么，因?yàn)樗窍勺?。難道它在空氣中休息嗎？想到這里的時(shí)候，歐小苗撲嗤一下笑了起來(lái)。她已經(jīng)三年都不曾笑過(guò)了。

空氣中那塊壓抑著的氤氳，一直覆蓋屋子的空間，她的一笑，把它給掀開了一角。狐獴站在歐小苗的身邊也跟著笑了起來(lái)，歐小苗的心像一波水紋，劃開了一潭死水。

當(dāng)歐小苗睡下的時(shí)候，她偷眼瞧見狐獴仙子在家里門廳邊的雪白墻壁上畫著一幅畫，那是一個(gè)湖泊。畫的一角備注著：歐小苗的心湖。

它搬個(gè)綠色的椅子坐在畫面前，嘴里念念有詞：“白云片片，水聲汩汩，晴空萬(wàn)里?！比缓螅檬种敢淮?，畫就擁有了神奇的畫框，那幅畫就那樣漂亮地掛在原先光禿禿的墻壁上。

早晨的陽(yáng)光穿過(guò)密不透風(fēng)的窗簾，照射到屋子里。歐小苗知道狐獴仙子不做任何的實(shí)際服務(wù)，它是心靈的仙子。但當(dāng)她買早餐的時(shí)候，還是多買了一份，而且加了一種細(xì)蘿卜絲的咸菜，記得和爸爸在一起的時(shí)候，他們最喜歡吃這種小咸菜了。過(guò)去很久的事情，人怎么就輕易地讓它在生活中消失了痕跡呢？歐小苗這樣想的時(shí)候，她覺得今天早晨有些溫暖。

狐獴仙子正在老窗臺(tái)前澆花，它慢慢地給花澆水，專注地注視著花盆里的植物。

歐小苗被它的專注吸引了，她走過(guò)去。

“噓，別出聲?！?/p>

狐獴說(shuō)：“你看，植物王國(guó)里的早晨?！?/p>

歐小苗俯下身，像狐獴一樣注視著那些從來(lái)不被注視的植物們。淺淺的土上，擠滿嫩嫩的小芽們，它們仰起頭，望著植物王國(guó)外的人們。有一個(gè)小芽彎腰呢，也許它是那里最小的一個(gè)，或許明天，它就能抬頭了。

一只蝸牛在大花葉上休憩著，你也可以認(rèn)為它是在思考著，因?yàn)樗念^時(shí)而看看整個(gè)的花盆世界，時(shí)而縮回殼里，它不緊不慢地做著這些，好像沉浸其中……

再看下去……花盆的淺土下面是縱橫交錯(cuò)的根世界，那些神奇的管道不斷輸送生命的信息……

狐獴現(xiàn)在帶著歐小苗來(lái)到另一棵植物面前。這棵巨大的植物是爸爸活著的時(shí)候留下的。爸爸當(dāng)年買這棵花來(lái)家里的時(shí)候，歐小苗問(wèn)爸爸這棵花叫什么名字，爸爸詭秘地笑了，我們得給它起個(gè)特別的名字。

“起什么名字呢？”歐小苗問(wèn)。

“叫印度之夜吧?！卑职纸又f(shuō)，“印度是一個(gè)古老而神奇的國(guó)度，那里很多人們相信自己的靈魂帶有前世的記憶。這棵花，讓我們相信是一個(gè)很美的靈魂變的吧，愿它一直陪著我們家的小苗……”

“這棵印度之夜沒(méi)有被你精心照料，為什么還是青翠地生長(zhǎng)？”狐獴仙子問(wèn)。

歐小苗說(shuō)：“這是爸爸最愛的花。爸爸經(jīng)常一邊和我說(shuō)話，一邊給這花澆水……”她雖然答非所問(wèn)，但她這樣說(shuō)著的時(shí)候，感覺那些花和葉子們?cè)谀攸c(diǎn)頭。

狐獴仙子說(shuō)：“所以，是爸爸的信息讓花陪著你……”

就這樣，歐小苗的心一下子暖了一下。她從狐獴手里拿過(guò)噴花的工具，慢慢地將那些水噴到她剛才注視過(guò)的大千世界的上空，所有的花們、葉子們、嫩芽們……她感覺自己就像神一樣。

那只碩大的蝸牛突然抬起頭來(lái)，它似乎瞇著眼睛對(duì)歐小苗笑了一下，此刻它的眼睛恰好落上一顆晶瑩的水滴，歐小苗聽見蝸牛在說(shuō)：“這真是一個(gè)神奇的早晨！”

歐小苗帶著狐獴仙子來(lái)到了橡樹林。狐獴仙子說(shuō)：“在橡樹林的背后有一條隧道……我可以帶著你去隧道的那邊去看看。但這是秘密，無(wú)論你的感受如何，等你回來(lái)的時(shí)候不能和別人交流。”

歐小苗想：“不說(shuō)也罷，內(nèi)心里的事情，有時(shí)候說(shuō)出來(lái)，會(huì)變樣的。”

歐小苗沒(méi)有像往常一樣撥開厚密的橡樹枝條，沒(méi)有坐在那個(gè)大石頭上……她十分好奇狐獴說(shuō)的隧道是什么。這種好奇讓她的悲傷暫時(shí)隱遁了起來(lái)。

狐獴帶著歐小苗飛進(jìn)了隧道，那隧道真的十分狹窄，好像是黃土做成的。隧道兩邊是低矮的房子，房子無(wú)論多低矮，卻不給人擁擠的感覺。她似乎看見了童年時(shí)常常摘著玩的豆角藤蔓，那時(shí)老祖母經(jīng)常會(huì)數(shù)落她：“一藤蔓一生命，你不能摘它們?！?/p>

她小時(shí)候和老祖母貧嘴：“生命都知道疼，為什么我摘它，它不喊疼呢？”

記得有一次，她把開水順手倒在一棵小樹上，老祖母氣得發(fā)抖了。“小樹被你燙傷了，它也是有生命的！”

那些溫暖的記憶碎片般襲來(lái)……

狐獴在前面飛著，現(xiàn)在，它似乎只是一個(gè)黑色的影子，歐小苗和它之間不需要說(shuō)話，準(zhǔn)確地說(shuō)——用意識(shí)就可以對(duì)話。飛到了盡頭。

她原以為會(huì)看見絢麗的隧道盡頭的世界，一個(gè)戴著草帽的人站在岸邊，他在放一只鳥，時(shí)間好像是黃昏。

歐小苗走過(guò)去。那個(gè)人似乎在表達(dá)：“這只鳥，我已經(jīng)養(yǎng)了很久了”，奇怪，歐小苗沒(méi)有聽見他開口，卻能感知到他的話。

“我不舍得把它放走，但它是屬于飛翔的，它有自己的路線，它已經(jīng)在我的屋檐下荒廢了三個(gè)月……” 草帽人在手掌心放著一些鳥食，平攤開手掌，讓鳥銜著，一粒一粒……

這只孤單的鳥就站在歐小苗路過(guò)的水洼前，它并不害怕，它偏斜著眼睛，好奇和安靜地看著草帽人。當(dāng)他把它拿到掌心的時(shí)候，它就蜷著身體，依偎著他。

草帽人在河灘邊搭建了一個(gè)小木屋子。

“這房子，是給鳥的嗎？”歐小苗問(wèn)。

“還用問(wèn)?！辈菝比藳](méi)有說(shuō)話，小苗聽到了他心里的聲音。

這小屋子做得好精致，里面有個(gè)小窗戶，還有個(gè)好幾個(gè)酒盅改造的小碗。

草帽人似乎還想做什么，他忽然停下了。他想試試?guó)B在這里能飛多高。

他把鳥放在手心，用手一揚(yáng)，高呼：“飛吧！”

只見，那只小鳥，騰空而起，飛起數(shù)丈之高！消失在天際！草帽人驚愕地張大嘴巴，他不知道為什么鳥兒竟不回頭，這畢竟是試試??！鳥不回頭，當(dāng)然也不會(huì)再光顧他精心為它制作的溫暖的家……

他的眼睛里空蕩蕩的……

緣分的離開就是這樣的嗎？那些分開的、逝去的生命如果都永遠(yuǎn)不相見，我們必須接納嗎？

那種空蕩，一下子勾起了歐小苗的心念。一下子，她想到了自己離別多年的父親和從未見過(guò)的母親，草帽人走到歐小苗身邊。他說(shuō)，自古以來(lái)，多少生離死別撕心裂肺，生者有一萬(wàn)個(gè)理由質(zhì)問(wèn)這種緣分的斷裂，最后聲音全部喑啞。他們或是踽踽而行，抑郁終老；或是用最短的時(shí)間，解脫出來(lái)，看淡生死。

狐獴和歐小苗回到家里，歐小苗在墻壁上自己的心湖畫前停下來(lái)。

她忽然想離開自己的身體，找另外一個(gè)實(shí)物寄托自己的感受。

她說(shuō)：“狐獴，請(qǐng)把我變作那棵花，好嗎？你不是說(shuō)花也有記憶嗎？”

歐小苗的話音剛落，她已經(jīng)成為那棵叫“印度之夜”的花了。作為花，它能清晰地記憶起這個(gè)屋子的男主人給自己灑水、松土的事情。男主人一邊灑著水，一邊撫摸花的左側(cè)的葉片，所以它左側(cè)的葉片一直生長(zhǎng)得無(wú)比生動(dòng)。花對(duì)狐獴開口說(shuō)話了：“每一個(gè)葉片都是有記憶的，主人在我的存在里留下了自己的影子，我一直快樂(lè)地生長(zhǎng)，是因?yàn)槲液軔畚业闹魅?。?/p>

花似乎還有很多話要說(shuō)……

歐小苗從花身上分離出來(lái)，她坐在這棵神奇的印度之夜花樹對(duì)面，她就那樣安靜地坐著，回憶著和爸爸之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往事。

晚霞正把天空一點(diǎn)一點(diǎn)染紅，好溫暖的天空啊。狐獴和歐小苗站在墻壁上的心湖畫前。狐獴說(shuō)：“我要你進(jìn)入到畫中去?！?/p>

“我如何才能進(jìn)去呢？”當(dāng)歐小苗的問(wèn)話落地的時(shí)候，她已經(jīng)變作畫面里的湖了。

“這不是柳條水庫(kù)嗎？”她問(wèn)著自己，也問(wèn)著狐獴。

她輕輕地問(wèn)候著爸爸走過(guò)的那個(gè)草地，那些草們似乎還記得她，紛紛向她擺動(dòng)腰肢，那一定是植物的語(yǔ)言吧。

她萬(wàn)分思念的感情變作了生動(dòng)的一草一木。

爸爸離去了，爸爸在自己的世界里留下了很多的記憶。爸爸和自己共同生活在一起的時(shí)候，那些往事的影子都在，柳條水庫(kù)、印度之夜，還有自己！

對(duì)啦，最關(guān)鍵的是自己，還在。

歐小苗靠在柳條水庫(kù)的樹上，她發(fā)現(xiàn)有一個(gè)鳥窩，大鳥教小鳥飛呢。

大鳥說(shuō)：“要不，我們今晚就睡了，明兒再練吧？”

小鳥說(shuō)：“不，我要像爸爸一樣，飛得很高！”

歐小苗知道，也許當(dāng)小鳥飛得很高的時(shí)候，大鳥已經(jīng)不在了。但它一定在小鳥的飛翔里。

忽然間，那個(gè)小鳥一下子飛出了湖面，大聲喊著：“爸爸，我會(huì)飛啦！”

那是小鳥很辛苦和很快樂(lè)的一天，大鳥對(duì)著天空看了很久、很久……

歐小苗走出了畫面，在棗紅色的地板上，落座。

“剛才，那個(gè)湖，為什么是我的心湖呢？”她問(wèn)。

狐獴說(shuō)：“當(dāng)你開悟的時(shí)候，你內(nèi)心的湖水就會(huì)很清澈，它投射出來(lái)的事物都是你自己本身。”

3年以后，歐小苗在一片樹林里埋葬著她的丟丟，她早就給丟丟改名字了，它被喚作“悅悅”。改名的時(shí)候，她說(shuō)：“生命是為了喜悅而來(lái)的，去掉以前的名字吧?！?/p>

她對(duì)悅悅說(shuō)：“感謝你陪伴我那么長(zhǎng)的歲月，你一定去到了你應(yīng)該去到的地方。而你在我的生命里，你沒(méi)有消失。我們一起走過(guò)的橡樹林，烏鴉都在……它們都和我一樣記著你……”

之后，她收到了狐獴仙子給她的一封信。

“親愛的孩子，你所看到的一切都是你自己的心像。你無(wú)法用手挽留住流水，但你能挽留住流水在岸邊播撒下的生命的足跡；你無(wú)法在歲月里留下你的親人們，但你能留下他們贈(zèng)予你的記憶；你能留下他們走過(guò)這個(gè)世界的萬(wàn)千景象；你能留下他們?cè)?jīng)深愛過(guò)的你。這，就足夠了。”

信的右下角，有一句話被涂上了花邊：我一直在關(guān)注你，用一切你感覺到或感覺不到的方式。

是的，當(dāng)你真心想積極生活的時(shí)候，全宇宙都會(huì)幫助你的。

·教育戲劇應(yīng)用建議·

1.教師入戲講故事?？刹贾脤W(xué)生家庭閱讀，提前掌握故事的概要。教師在講述的時(shí)候，可以有學(xué)生直接進(jìn)入故事，進(jìn)入角色。

2.建構(gòu)空間。

——孩子體驗(yàn)主人公的生活，以個(gè)性化的視角，體驗(yàn)人物的情緒特點(diǎn)。

——孩子們合作，用肢體來(lái)搭建小說(shuō)中的大的場(chǎng)景、典型的畫面。

——在這個(gè)過(guò)程里可以有諸多的定格。

3.時(shí)光隧道。孩子們站成兩排，手臂上舉，人體搭建時(shí)光隧道；在時(shí)光隧道旁，有很多的老祖母話語(yǔ)，每個(gè)人都可以說(shuō)出悠長(zhǎng)的話語(yǔ)。

4.幸?？臻g。大家一起“堆砌”幸?？臻g，把過(guò)去的溫暖回憶逐個(gè)放在空間里。

5.我記得。我記得故事中的哪個(gè)畫面和瞬間……每個(gè)孩子依次說(shuō)一句，以此緬懷親人給自己的溫暖瞬間。

6.肺腑之言。生命中如果有一個(gè)狐獴一般的仙子，在你遇到一些遭遇的時(shí)候，它可能的肺腑之言是什么？

·文本解讀·

離別是一個(gè)人一生必須要面對(duì)的成長(zhǎng)功課，這門功課無(wú)比重要。它有時(shí)候來(lái)不及等待歲月帶來(lái)的自然成熟和成長(zhǎng)，可能在青少年時(shí)就要面對(duì)它。小時(shí)候，我的祖母去世給了我相當(dāng)大的打擊，甚至有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我不說(shuō)話、不學(xué)習(xí)。那段日子太長(zhǎng)了，我渾渾噩噩地想著天地之間生命及生死的事情，走不出來(lái)。那個(gè)時(shí)候，沒(méi)有大人意識(shí)到，祖母的離開給一個(gè)孩子帶來(lái)的內(nèi)心世界的顛覆，整個(gè)心都沉寂掉了。

生命哲學(xué)、生命教育都在提示人們，人生是向死的存在。在西方文化里，掀掉死亡的面紗，讓很小的孩子認(rèn)識(shí)到生命的必然規(guī)律，并把它作為重要的人生功課；而我們的文化忌諱談死，所以我們有些人在遭遇重要親人離去的時(shí)刻，自己的心也跟著離去，生活的信念全部倒塌，不知道如何在日常生活里安放自我。近些年，我們改變了理念，但不知道如何和孩子說(shuō)離別，甚至也不知道我們?nèi)绾魏妥约赫f(shuō)離別。

《讓過(guò)去的過(guò)去》這則積極心理隱喻故事帶來(lái)了彌補(bǔ)。

第一，它創(chuàng)造了大量的積極心理意象。

如果一個(gè)人內(nèi)心儲(chǔ)存的多是消極的心理意象，他遇到事情的時(shí)候，總會(huì)有消極的反應(yīng)模式。如果一個(gè)人內(nèi)心儲(chǔ)存的多是積極心理意象，他遇到事情的時(shí)候，總趨向于積極地反應(yīng)和掌控的人生狀態(tài)。

故事中積極的心理意象有很多。例如，柳條水庫(kù)、草木萌生的心湖等。它充滿了大自然的氣息，故事里，反復(fù)把這個(gè)意象裝在讀者的內(nèi)心，希冀在內(nèi)心擁有這樣類似的自然景象。心理學(xué)告訴我們，內(nèi)心與湖泊、草木相伴能促使我們擁有積極的天性，大自然就是我們身體和精神的母體，我們從日月星辰、江河萬(wàn)物中能獲取一種原初的力量，很多受傷的人不斷用旅行觸摸自然萬(wàn)物，就是因?yàn)槟鞘且环N“回歸”。我們不僅從大自然中獲得了療愈的力量，同時(shí)親近大自然，也使得我們的情緒能被大自然接納，從而得到一種釋放。

第二，它呈現(xiàn)了溫暖、有趣的自我對(duì)話。

除了內(nèi)心裝著一些積極的心理意向外，療愈還需要自我陪伴和對(duì)話；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比別人教育和“告訴”你要有效。當(dāng)下的文化里，我們不習(xí)慣被告訴，被說(shuō)道理般地安撫；我們更需要自我對(duì)話。

我們每個(gè)人都有很多個(gè)我，它的使命就是陪伴和引導(dǎo)。故事中的“狐獴仙子”就是人的另外一個(gè)我。是智慧的我，感悟的我……是另外一種高我的存在。

狐獴仙子的引導(dǎo)沒(méi)有任何說(shuō)教，它帶著主人公穿越了一條狹長(zhǎng)的生命隧道。在這個(gè)過(guò)程里，關(guān)于老祖母的回憶出現(xiàn)了，它的每一句都是圍繞著生命的。樹是生命，草是生命，一切都是生命，一切都有生長(zhǎng)和死亡，它們和我們?nèi)艘粯?。在隧道的盡頭，草帽人準(zhǔn)備和自己豢養(yǎng)的小鳥別離，他為離別做了精心的準(zhǔn)備，而小鳥一下子騰空而起，即刻消失。它暗示著生命的離別是無(wú)節(jié)奏的，生命中有多少離別，是突然來(lái)到的，人們有多少來(lái)不及說(shuō)完的話和來(lái)不及的擁抱……這個(gè)地方的感傷和不被預(yù)期可以促使我們珍惜當(dāng)下。

同時(shí)，這個(gè)情節(jié)引導(dǎo)我們?cè)谏钪心苋タv觀比比皆是的離別和走出離別積極生活的人們。當(dāng)你接納了別人的離別的時(shí)候，這種心理經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的世界，是一種力量。

第三，故事引導(dǎo)我們攜帶回憶積極地生活。

爸爸走了，很多溫暖的事物還在，例如，印度之夜，老石頭，橡樹林，老房子，柳條水庫(kù)，我……

它驅(qū)動(dòng)處于離別中的讀者，或者在人生中必然遭遇離別的讀者，去儲(chǔ)存那些生命中溫暖的、微小的事物的記憶，不僅在離別的時(shí)候，我們?nèi)ふ液痛嫦滤鼈儯谖覀兒妥约旱闹匾讼喟榈臅r(shí)候，我們就很珍惜那些共同的時(shí)光。

從這個(gè)意義上來(lái)講，這個(gè)故事不僅是為離別而存在的，還為我們珍惜當(dāng)下的關(guān)系而存在。