禹瑛

【摘要】初中英語(yǔ)聽(tīng)力既是學(xué)生必須掌握的知識(shí)技能，也是中考英語(yǔ)學(xué)科考試的重要內(nèi)容。作為一線教師應(yīng)當(dāng)采取措施幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。本文主要從三個(gè)方面對(duì)如何提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平進(jìn)行了闡述：一是課前精心準(zhǔn)備，課堂嚴(yán)格要求；二是不斷增加和充實(shí)學(xué)生的詞匯量，盡量減少學(xué)生的聽(tīng)力障礙；三是加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，不斷提高聽(tīng)力水平。

【關(guān)鍵詞】幫助 提高 英語(yǔ)聽(tīng)力

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0093-01

在中考英語(yǔ)試題中，英語(yǔ)聽(tīng)力是必不可少的考試內(nèi)容之一，且占有較大分值和比重。因此，聽(tīng)力的重要性在英語(yǔ)試題中不容小覷。作為教師應(yīng)當(dāng)在平常的英語(yǔ)教學(xué)中要有意識(shí)的突出英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓初中學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，在日積月累中不斷提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平，為英語(yǔ)學(xué)科在升學(xué)考試中考出理想成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

一、課前精心準(zhǔn)備，課堂嚴(yán)格要求

在課前備課階段，教師要把聽(tīng)力納入備課計(jì)劃，進(jìn)行統(tǒng)籌安排。教師要善于把聽(tīng)力內(nèi)容同英語(yǔ)正課教學(xué)融為一體，要考慮聽(tīng)力的內(nèi)容多少、難易程度、生僻單詞數(shù)量等對(duì)學(xué)生聽(tīng)力水平的影響，不能貪多求深。一般情況，一節(jié)可以安排5—10分鐘的聽(tīng)力時(shí)間，如果聽(tīng)力時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)影響當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)的順利完成，而且聽(tīng)力一次性聽(tīng)久了也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，得不償失。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要求所有學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守課堂紀(jì)律，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，不允許做與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果?？紤]到英語(yǔ)教學(xué)的特色性，學(xué)生在英語(yǔ)課堂之外很少有機(jī)會(huì)用表達(dá)。因此，在條件允許的情況下，教師可以采用全英語(yǔ)式教學(xué)。現(xiàn)在新編初中英語(yǔ)教材每一模塊都設(shè)有閱讀、聽(tīng)力及寫(xiě)作等方面的內(nèi)容，每一模塊都把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這是新教材教學(xué)內(nèi)容的特色之一。由于初中學(xué)生已具備一定的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)，所以教師在教學(xué)中也可以鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)提問(wèn)題和回答問(wèn)題。

二、不斷增加和充實(shí)學(xué)生的詞匯量，盡量減少學(xué)生的聽(tīng)力障礙

單詞和短語(yǔ)掌握的熟練程度直接影響到聽(tīng)力的理解和速度的快慢。聽(tīng)力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認(rèn)識(shí)的單詞可以根據(jù)上下文或構(gòu)詞法去判斷其意義，甚至還可以查詞典。而在聽(tīng)力測(cè)試中碰到不熟悉的單詞時(shí)，由于不可能花太多的時(shí)間去推敲判斷，這就需要學(xué)生平時(shí)多記單詞和短語(yǔ)。教師可指導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法等方法來(lái)擴(kuò)大詞匯量。而對(duì)于教學(xué)大綱中出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)，無(wú)論是其音、形、義還是其用法，教師都應(yīng)要求學(xué)生全面掌握。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要幫助和引導(dǎo)學(xué)生鞏固教材中的英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、口語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)等，如在課堂上要教會(huì)學(xué)生正確拼讀英語(yǔ)詞匯、理解詞匯的含義；課后進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，要求學(xué)生務(wù)必要牢固掌握教材詞匯。多讀課文對(duì)聽(tīng)力很有好處。課文的內(nèi)容十分廣泛，包含有聽(tīng)力材料出現(xiàn)的種種內(nèi)容。閱讀課文也就是對(duì)單詞、短語(yǔ)、句型等的鞏固。

在課外，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀一定數(shù)量的英語(yǔ)刊物，在閱讀中不斷積累詞匯，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生掌握的詞匯就慢慢豐富起來(lái)。學(xué)生積累的英語(yǔ)詞匯多起來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解和掌握，從而提高答題的質(zhì)量和水平。 教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生把閱讀面擴(kuò)大到課外閱讀材料上，選擇一些與初中學(xué)生閱讀水平相近的書(shū)籍或材料給學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。閱讀速度的快慢與聽(tīng)力反應(yīng)也有直接關(guān)系。一個(gè)學(xué)生的閱讀面廣，閱讀速度快，其聽(tīng)力反應(yīng)自然也快。此外，教師在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣，并逐步提高讀速，才能在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)做出快速反應(yīng)。在閱讀過(guò)程中，教師引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的范文開(kāi)始閱讀，逐步深入，穩(wěn)步提高閱讀能力。在閱讀的過(guò)程中不斷積累英語(yǔ)詞匯，以備聽(tīng)力之所需。

三、加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，不斷提高聽(tīng)力水平

學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平是逐步提高的，不是一蹴而就的。要想提高學(xué)生的聽(tīng)力水平加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)是必不可少的。教師應(yīng)在平時(shí)持之以恒的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力水平的提升。

1.利用早讀課進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。在早讀課，教師一定要到班進(jìn)行輔導(dǎo)，不能偷懶待在被窩里不起來(lái)。教師可以打開(kāi)收音機(jī)播放課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著朗讀，聽(tīng)力有障礙的可以結(jié)合教材跟著朗讀；教師也可以自己朗讀一篇英語(yǔ)短文，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，然后對(duì)短文的內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的概括主要內(nèi)容；教師也可以讓班上的某位同學(xué)來(lái)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)并幫助其糾正朗讀過(guò)程中的錯(cuò)誤。

2.在交流活動(dòng)中提升英語(yǔ)聽(tīng)力能力。教師可以利用課文活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行英語(yǔ)沙龍交誼活動(dòng)。在活動(dòng)中，要求所有參加活動(dòng)的學(xué)生都用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流。剛開(kāi)始的時(shí)候，要求學(xué)生在進(jìn)行交流時(shí)，盡量放慢語(yǔ)速，讓對(duì)方聽(tīng)得清楚，能夠了解其大致內(nèi)容，便于對(duì)方做出回應(yīng)。在熟練的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)加快語(yǔ)速，豐富交流內(nèi)容，讓參加活動(dòng)的學(xué)生能夠受益。

3.以聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)詞匯的形式提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。教師可以把要求學(xué)生必須掌握的重要單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)、優(yōu)美語(yǔ)句等列為重要聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就會(huì)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力水平的提升有幫助。

4.平時(shí)考試的環(huán)境中提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。在命制試題的過(guò)程中，要有聽(tīng)力考查內(nèi)容，其深淺難度要與學(xué)生的實(shí)際水平要相吻合，切忌過(guò)深過(guò)難，也應(yīng)避免過(guò)于簡(jiǎn)單，使聽(tīng)力訓(xùn)練失去了原有的意義。在考試的環(huán)境中更能考查出學(xué)生實(shí)際的聽(tīng)力水平，作為一線教師一定要引起高度重視。在閱卷過(guò)程中，教師要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生聽(tīng)力失分的狀況，并進(jìn)行必要的原因分析，采取必要的補(bǔ)救和改進(jìn)措施，以期對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力水平提升有很大的幫助。

當(dāng)然，提高初中學(xué)生聽(tīng)力水平的方式方法是多種多樣的，具體采用哪些方法途徑要跟教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。