余芳

【摘要】隨著新課程改革的推動，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合微信教學(xué)是當(dāng)代一種新的信息技術(shù)的運用，順應(yīng)教育發(fā)展的潮流。本文對如何運用微信在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了研究，分析使用微信教學(xué)的優(yōu)勢與不足，并提出改善的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 微信教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0167-02

一、微信教學(xué)的概述

微信教學(xué)相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)來說是一種新的教學(xué)方式，本文的微信教學(xué)是指小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用微信多方面的功能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點進(jìn)行有目的、有個性化的教學(xué)模式。取消了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時間和空間的限制，給予學(xué)生更大的自由空間學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和分散性思維，利用微信平臺的教學(xué)，來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高每位學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課程探索的熱情。

二、微信在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用

一位小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“一筆畫”之前，讓學(xué)生在手機(jī)微信群中觀看微課，內(nèi)容是：先例舉出簡單的例子說明哪些連通圖可以一筆畫，哪些連通圖不可以一筆畫。在可以一筆畫的圖形里存在著“奇點”“偶點”。如果是有奇點的，只能存在兩個奇點一筆畫，并且畫的時候要從一個奇點開始，到另一個奇點結(jié)束。若全是偶點的，就可以一筆畫，并且畫的時候可以從任意一個偶點開始，最后再例舉一些復(fù)雜的例子，說明結(jié)論。

學(xué)生在微信群中看完視頻之后，可以到教師微信朋友圈下載網(wǎng)址，在自己手機(jī)中安裝“一筆畫”游戲。學(xué)生在玩游戲的過程中，不僅開發(fā)智力，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。

美國有位學(xué)者在《活動中的幼兒》一書中明確了“主動學(xué)習(xí)”這一概念。主動學(xué)習(xí)是指由學(xué)習(xí)者發(fā)起的，能動地建構(gòu)關(guān)于現(xiàn)實的圖景，不是由教師傳遞的學(xué)習(xí)行為。微信是一個平等、開放的網(wǎng)絡(luò)公共應(yīng)用平臺，學(xué)生在微信中觀看視頻，然后再通過游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，收集在自己的微信朋友圈，與學(xué)生分享數(shù)學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識面，從而使更多的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。

三、微信在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能

1.點評功能：數(shù)學(xué)教師可以通過朋友圈曬出趣味性的數(shù)學(xué)題目，吸引學(xué)生做題的興趣，及時了解學(xué)生的做題情況，并做出適當(dāng)?shù)幕貜?fù)、點贊和評價，對特殊學(xué)生做出個性化的評價，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，符合小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求。

2.聊天功能：數(shù)學(xué)教師可以利用微信在微信群聊中發(fā)送文字、圖片、語音等消息，將學(xué)生每天的情況反饋給家長，方便家長及時了解學(xué)生在學(xué)校中狀況，學(xué)生的成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長與學(xué)校教師共同教育的成果，也有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如：①作業(yè)通知

明確的通知，方便家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有利于家校合作的順利進(jìn)行。家校合作平臺在教師和家長的共同協(xié)作下，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

②及時交流

教師針對學(xué)生每天在課堂上的表現(xiàn)，可以拍一些圖片或者短視頻，讓家長清晰直觀地了解學(xué)生在校情況。教師為了維護(hù)學(xué)生和家長的自尊心，還可以通過微信私聊，對每個家長和學(xué)生“對癥下藥”，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步。

3.互動功能：數(shù)學(xué)教師可以利用微信作業(yè)平臺，設(shè)置數(shù)學(xué)闖關(guān)小游戲，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，開發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)自信心。

例如：作業(yè)公眾號：泰州市海陵區(qū)城東小學(xué)一名數(shù)學(xué)教師在微信平臺上建立了微信作業(yè)平臺，在該作業(yè)平臺上設(shè)有自學(xué)版塊、每日一練、特別關(guān)注和數(shù)學(xué)闖關(guān)小游戲等版塊，基本上每天放學(xué)后就推送到家長手機(jī)上，課外不再有書面作業(yè)。

微信作業(yè)公眾號平臺使用靈活方便，為大多數(shù)學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源拓展平臺。法國教育家盧梭說：“問題不在于教學(xué)生各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他們愛好學(xué)問的興趣?！边@說明興趣是最好的老師，現(xiàn)在的小學(xué)生對電子產(chǎn)品感興趣，數(shù)學(xué)教師可以利用學(xué)生好奇的心理，制作微信作業(yè)公眾號，使學(xué)生喜愛做作業(yè)。

4.授課功能：數(shù)學(xué)教師可以通過微信視頻或語音聊天功能對學(xué)生進(jìn)行課后的輔導(dǎo)，對于學(xué)生課上不理解的知識點或題目進(jìn)行重復(fù)講解，提高后進(jìn)生在班級中的學(xué)習(xí)成績，為他們搭建充分尊重差異性的學(xué)習(xí)平臺。

微信讓數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間的交流更加直接、順暢，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)突破課堂限制、課時限制等因素，使教學(xué)融入學(xué)生的生活之中，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)過程呈現(xiàn)出針對性和靈活性。

四、微信教學(xué)模式的局限性：

1.影響教師課外休息時間和師生身心健康的發(fā)展

數(shù)學(xué)教師在學(xué)生完成課堂任務(wù)之后，還要在課外為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的材料，增加了教師的壓力，減少他們課外休息的時間。由于數(shù)學(xué)教師和小學(xué)生若長期對著電子產(chǎn)品，會對他們的身心健康造成威害，因此教師和學(xué)生要合理適度地使用微信。

2.易受網(wǎng)絡(luò)信號強(qiáng)度的影響

大家在使用微信時，一般都是在信號強(qiáng)度好的地方才能收到信號，如果在比較偏僻的山區(qū)，可能教師與學(xué)生在使用微信時，就不能順暢地交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也會造成影響，所以微信教學(xué)必須在網(wǎng)絡(luò)信號良好的情況下，才能發(fā)揮作用，幫助學(xué)生提高成績和開闊眼界。

3.課堂消耗成本增大

教師利用微信輔助教學(xué)，必須要求每位學(xué)生能夠擁有一個手機(jī)，造成較大的成本，無形中對家長的經(jīng)濟(jì)能力造成了一定影響。

六、改善使用微信教學(xué)的建議：

1.師生合理安排使用微信的時間

對于使用微信，教師與學(xué)生家長之間應(yīng)該協(xié)調(diào)好時間的利用，長時間的使用電子產(chǎn)品對眼睛和身體健康造成影響，所以師生之間合理地安排使用微信的時間是非常重要的。

2.尋找信號強(qiáng)度較強(qiáng)的地方進(jìn)行微信教學(xué)

由于微信是伴隨互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的通訊軟件，微信的學(xué)習(xí)必須在信號強(qiáng)度好的地方才能發(fā)揮其作用，數(shù)學(xué)教師才可以利用微信進(jìn)行輔助的教學(xué)，學(xué)生在信號強(qiáng)度良好的情況下，觀看教師在微信中發(fā)布的內(nèi)容。

3.設(shè)置簡單的操作方式，減少微信學(xué)習(xí)成本

使用微信學(xué)習(xí)，教師需要考慮到家長的經(jīng)濟(jì)能力，應(yīng)該在盡量減少成本的情況下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣微信的學(xué)習(xí)才會更有意義。

微信教學(xué)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較，利用微信輔助教學(xué)的方式是新穎的，微信的及時性、互動性為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供高效性，也為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課后學(xué)習(xí)提供了堅實的理論平臺和應(yīng)用平臺。馬云曾說：“騰訊只會搭建微信平臺和規(guī)劃，至于具體怎么利用，還要靠大家發(fā)揮想象力”。雖然微信教學(xué)存在著一定弊端，但是教師教學(xué)有法，而無定法，教師需要不斷探究新方法，在實踐中檢驗利用微信平臺教學(xué)的作用，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

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