王夢龍　王平

摘要：考試與考務(wù)管理的智能化是教育走向現(xiàn)代化的必然趨勢，它極大地節(jié)省了人力、物力，幫助老師篩選試題，批改試卷，以及管理學(xué)生。但是許多智能考務(wù)管理系統(tǒng)都存在一個技術(shù)上的問題：在填空題的空數(shù)與答案的順序不確定的情況下，對該類題目的分析與抽象就成為了一個難題，極大地增加了填空題計算機批改難度。本文在分析了諸多多在線考是系統(tǒng)后，提出的考務(wù)系統(tǒng)動態(tài)題目模板是一個需要在探索與實踐檢驗的一個實現(xiàn)方案。

關(guān)鍵詞：動態(tài)題目模板；智能考務(wù)

中圖分類號：TP319 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-0-01

引言

智能考務(wù)系統(tǒng)的出現(xiàn)極大的緩解了大專院?？荚嚨膲毫Γ黾恿藢W(xué)?？荚嚨耐该鞫扰c可信度，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成長有著重要的作用。但是由于在不同類型題目的批改上存在主觀題與客觀題的區(qū)分，智能考務(wù)系統(tǒng)的批卷系統(tǒng)存在著教師批改與電腦批改相結(jié)合的情況，增加了教師的工作負擔(dān)，本著盡可能減少主觀題，增加考試透明度的考慮，在本次系統(tǒng)中設(shè)計并實現(xiàn)了關(guān)于填空題的客觀化的動態(tài)題目模板，用來減輕教師負擔(dān)。

一、問題分析

在此之前，大部分的智能考務(wù)系統(tǒng)中的智能化批卷模塊都以選擇與判斷為主，因為填空類型題存在著一下的困難：

1.填空題中每道題的空目數(shù)不同，這就導(dǎo)致了每個題目的答案數(shù)量不同，導(dǎo)致在數(shù)據(jù)庫中存儲是填空題的存儲方式不能像選擇、判斷那樣題目與答案一一對應(yīng)。

2.填空題中每個題目的答案順序可能是可變的，也可能是不變的，這就要求我們的答案有一個判斷機制，不僅能夠判斷答案的個數(shù)，也要判斷答案的順序。

3.每個題目可能存在多個正確答案，這要求填入任意一個正確答案都能獲取正確的分數(shù)。

以上幾點問題是填空題目在智能化與客觀化時存在的主要問題，本系統(tǒng)將設(shè)計動態(tài)題目模板來解決以上幾個問題。

二、解決方案

對于以上的幾點問題進行分析，我分析發(fā)現(xiàn)使用傳統(tǒng)的靜態(tài)題目設(shè)計不足以滿足我們的需求，現(xiàn)在我將設(shè)計并使用動態(tài)題目模板來解決以上幾個問題。

將數(shù)據(jù)流圖如下圖所示：

如圖所顯示，題目表用來存儲題干，并給題干中的每個空生成一個唯一識別的id，即答案id，將其題干內(nèi)容放入context字段中。

答案內(nèi)容表中，答案的id是可重復(fù)的，當(dāng)答案的id是重復(fù)時，則說明該題有多個答案，從中選擇其中一個即為正確答案。

在答案表中，是否可重復(fù)字段用來標示，若該字段為false，則不可重復(fù)。在一個填空題的答案順序可能是可變時，則將答案可變的幾個空設(shè)為同一個答案ID，并將是否可重復(fù)設(shè)置為否，則在批改時，將答案與學(xué)生答案按照答案id對比，若學(xué)生答案的數(shù)目相同且答案不重復(fù)，則判定改學(xué)生答題正確。

三、系統(tǒng)價值

在信息化高度發(fā)達的今天，學(xué)校校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是每個學(xué)校必不可少的一部分，但是其中的智能化考務(wù)部分卻由于種種一直存在著各種問題，著就很大程度上導(dǎo)致教職工的工作量的加重。

針對這一問題，我們著重研究了智能考務(wù)系統(tǒng)中的動態(tài)題目模板，著眼于解決考務(wù)系統(tǒng)中填空題客觀化與智能化的問題，幫助教師減輕工作量，提高教師授課效率。從而達到學(xué)習(xí)智能化、教育智能化的目的。

四、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)、智能化、物聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的發(fā)展，智能化的生活離我們愈來愈近，智能教育也不例外。在本篇文章中，我們分析并探討了有關(guān)智能考務(wù)中的動態(tài)題目模板以解決智能考務(wù)填空題智能化所面臨的種種問題。這可能只是人們智能化生活中前進的一小步，但正是這一步步的前進，讓我們邁向更高效，更舒適的未來。

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基金項目：吉林建筑大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，項目編號：201610191045。