王德友

摘 要：寫作能力是學生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，其不僅需要敏銳的洞察力、細致的觀察力、較強的邏輯性，還需要準備把握、運用詞語，對學生的各方面能力要求比較高。寫作能力的培養(yǎng)在促進學生綜合素質的提高，使學生更好地適應未來工作和學習方面具有重要作用。寫作能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，是一個逐漸積累的過程，初中階段作為各種習慣、能力養(yǎng)成的關鍵階段，對于培養(yǎng)學生的寫作能力意義重大。

關鍵詞：初中語文；寫作能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）17-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.032

一、培養(yǎng)初中語文寫作能力的重要性

（一）應試的需要

現(xiàn)階段考試仍然是考查學生學習情況的重要方式，在語文考試中，作文因其對能力綜合性的考查，被賦予很高的分值，要想在初中語文考試中取得好成績，寫作方面的能力是不可或缺的。在實際學習中，許多學生認為作文很難寫，其實不然，只要方法得當、功夫用得深，在作文中取得好成績并不是一件難事。

（二）培養(yǎng)綜合素質的需要

寫作最能體現(xiàn)學生的綜合素質，寫作要求學生必須具備細致的觀察力、縝密的思辨力和流暢的表達力，通過對寫作能力的培養(yǎng)也在客觀上培養(yǎng)了學生的觀察力、思辨能力和表達能力等。寫作需要的素材是多方面的，除了文學方面的，還包含其他學科的內(nèi)容，寫作能力培養(yǎng)的過程也是豐富學生知識儲備的過程，對培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要作用。

（三）適應未來工作學習的需要

寫作是我們需要具備的一項重要生活能力，從小學到初中、到高中，直到以后工作參加的各類考試中，寫作能力始終是一項重要的考查內(nèi)容。在現(xiàn)在這個“逢進必考”的社會，如何在短時間內(nèi)客觀地評價應試者，《申論》作為筆試中的一個重要環(huán)節(jié)被引入到職業(yè)考試中，就《申論》考查的本質來看，依然是對應試者寫作能力的考查，因此，具有良好的寫作能力，可以幫助學生輕松應對以后的各類考試，為未來的工作學習打好基礎。

二、培養(yǎng)初中語文寫作能力的方法

（一）明確各類作文要素，做到有的放矢

在寫作中，首先要明確各類文體的要素，由于各文體的不同，對寫作格式、語言的要求有所不同。記敘文需要對時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結果等交代清楚，適合使用感性的語言；議論文重要的是論點、論據(jù)和論證，要做到條例清楚、邏輯性強；說明文要明確說明對象、說明特征、說明方法和說明順序，要做到科學合理、數(shù)字準確。應用文寫作的基本要素包括主題、材料、結構、語言和表達方式，要突出實用性。寫作能力的培養(yǎng)首先要讓學生對各類文體的基本要素形成清楚認識，提高訓練的針對性。

（二）養(yǎng)成隨時摘抄的習慣，積累寫作素材

摘抄看似枯燥、耗費時間、效果不明顯，但對于寫作能力的培養(yǎng)意義重大。寫作能力的培養(yǎng)是一個逐漸積累、循序漸進的過程，為了提高學生的寫作能力，要鼓勵學生在平時的學習中，遇到自己喜歡的句子、段落、文章要進行及時摘抄，對于一些經(jīng)典的段落、文章要達到熟讀成誦的狀態(tài)，以便在需要時可以信手拈來。利用閑暇時間，隨時對自己的摘抄內(nèi)容進行翻閱，不斷加深對摘抄內(nèi)容的理解，逐漸喜歡上摘抄，由在外在壓力下進行摘抄到積極主動進行摘抄。

（三）培養(yǎng)廣泛的閱讀愛好，加強語言感知力

寫作是語文學習中的一項重要內(nèi)容，學好語文是寫好作文的前提，但僅依靠課堂上的語文方面知識是不夠，要增加所寫文章的深度與廣度，必須進行廣泛的閱讀，閱讀經(jīng)典名著、科普文章、各類隨筆、詩歌、短文，尤其是要加強對經(jīng)典名著的閱讀，在閱讀的過程中感知不同作家的寫作特點、表達方式、對詞語的運用等，同時，在閱讀的基礎上要多進行思考，認真揣摩，掌握閱讀的精髓，這樣一方面可以在寫作時做到旁征博引，另一方面可以提高用詞的準確性。

（四）善于觀察周圍的事物，拓寬寫作思路

敏銳的觀察力是寫好作文的必備技能，如果不對事物進行觀察，會使寫出的文章沒有特點，沒有生命力，寫出的內(nèi)容是大家都知道的、是人人可以寫出來的，顯得沒有深度。用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，加強對周圍事物的觀察，即使是對同樣的事物由于自己當時心境的不同或其他客觀因素的影響，可能會有不同的觀察結果，觀察事物的過程也是逐漸積累、擴寬思路的過程，只有通過深入的觀察才能做好“言之有物”，寫出自己眼中的事物，寫出自己的風格和特點。

（五）勤翻各類工具書，豐富寫作詞匯

在語文學習的過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)好多多義詞，在不同的語境中，表現(xiàn)出不同的語義；還有些詞語由于所處語境的不同，會表現(xiàn)出褒貶不同的意思，要想對這些詞形成清楚的認識，沒有捷徑可走，只要靠不斷的積累。在日常學習的過程中，必須要養(yǎng)成勤翻工具書的習慣，對于不認識、不懂的、理解不深刻的詞語要主動進行學習，不要因為麻煩而忽略工具書的作用。翻閱工具書的過程中，是加深對相關詞匯認識的過程，也是一個自主學習的過程，在不斷翻閱的過程中，詞匯庫得到豐富，學習能力也可以得到鍛煉。

（六）經(jīng)常寫日記和隨筆，提高語言組織能力

寫作能力的提高，除了需要掌握各方面的技能外，重要的是要經(jīng)常練習，在練習的過程中，逐步提高能力。日記和隨筆是寫作能力鍛煉的很好途徑。日記通過對日常發(fā)生的事情進行及時記錄，一方面可以為寫作積累素材，另一方面也可以提高語言組織能力；隨筆主要是遇到自己感興趣的話題，隨時進行記錄、發(fā)表觀點，寫隨筆的過程是不斷鍛煉思維能力、組織語言能力、提高感受力的過程，所以為了提高寫作能力，必須堅持寫日記的習慣和寫隨筆的習慣，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步提高寫作能力。

參考文獻：

[1] 朱啟新.淺談初中語文寫作能力的重要性[J].讀與寫，2016（13）：4.

[2] 劉品，李凱.初中語文寫作興趣培養(yǎng)研究[D].四川師范大學，2015.

[責任編輯 齊真]