呂寶云　王禹

眾所周知，伴隨著新課程改革的不斷深化，在當(dāng)前高職學(xué)院的素質(zhì)教育過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是一線教師都對(duì)高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力表示出高度的重視，積極為學(xué)生們創(chuàng)造和提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)高職學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，以便為高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，更好地為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的價(jià)值奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職學(xué)生多為技術(shù)型人才，他們需要更加廣闊的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)各種課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升自己的技能水平。本文將就課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力及素質(zhì)的提升策略進(jìn)行深入的分析與探究。

近些年來(lái)，在新課改理念的不斷推行之下，高職學(xué)院在教育行業(yè)中的地位不斷提升，很多學(xué)生都會(huì)選擇通過(guò)接受高職學(xué)院的教育途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己在社會(huì)中的價(jià)值。高職院校更多的屬于職業(yè)院校，其專業(yè)的針對(duì)性和技術(shù)性都非常強(qiáng)，學(xué)生們?cè)诟呗氃盒Ｖ幸矔?huì)選擇一些技術(shù)性非常強(qiáng)的專業(yè)，這類專業(yè)最顯著的教學(xué)觀念就是堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，要想真正提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就必須要讓他們參與各種課外實(shí)踐活動(dòng)，多參與社會(huì)實(shí)踐。以下是我結(jié)合自己多年的相關(guān)教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)，就如何借助課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升高職學(xué)生的職業(yè)能力以及專業(yè)素質(zhì)提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

讓高職學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)的重要意義分析

幫助學(xué)生拉近現(xiàn)實(shí)與理想之間的距離。高職學(xué)生，雖然在生理上已經(jīng)屬于成年人的行列，但是，他們的社會(huì)經(jīng)歷尚淺，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知并不充分，他們的想法與價(jià)值觀念更多地還是停留在了理想的層面，他們需要在參與課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中來(lái)逐漸認(rèn)清楚社會(huì)現(xiàn)實(shí)，適時(shí)調(diào)整自己的理想和信仰，在社會(huì)真實(shí)的基礎(chǔ)之上來(lái)重新確立自己的理想和奮斗目標(biāo)，既要理想化也要符合實(shí)際。學(xué)校為學(xué)生們提供各種各樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生打造一個(gè)非常多元化且極具開(kāi)放性的實(shí)踐與學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生們可以在這一平臺(tái)上來(lái)修正自己的價(jià)值觀念，確立一個(gè)正確的奮斗目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)高職課堂理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的有效銜接。眾所周知，課堂教學(xué)會(huì)更加偏向于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谡n堂中會(huì)學(xué)習(xí)到各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及技能方式，但是，并沒(méi)有真正付諸實(shí)踐，要想培養(yǎng)高職學(xué)生的一技之長(zhǎng)，就需要為學(xué)生們創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中真正地學(xué)會(huì)如何運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，并且將課堂中學(xué)習(xí)到技術(shù)轉(zhuǎn)化成為自己的真本事，與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在潛移默化當(dāng)中感受到專業(yè)技術(shù)強(qiáng)大的生命力，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣與探究與鉆研精神有著非常大的助益。

當(dāng)前高職學(xué)院組織課外實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題分析

對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位

首先。高職學(xué)院?？v觀各類高職學(xué)院對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng)的重視力度，我們不難發(fā)現(xiàn)，有一份高職院校對(duì)于學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)并不充分，雖然也在組織各種各樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，但是呈現(xiàn)出越來(lái)越簡(jiǎn)單化的趨勢(shì)，對(duì)于整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系都缺乏一種完整的規(guī)劃。

然后，高職學(xué)生。學(xué)校不重視，自然也引不起學(xué)生的重視，當(dāng)前高職院校的學(xué)生普遍呈現(xiàn)出一種非常慵懶的現(xiàn)象，他們不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性不高，就算讓他們參加課外實(shí)踐活動(dòng)，他們也并不是很愿意，這就導(dǎo)致學(xué)校組織的課外實(shí)踐活動(dòng)的效果并不是理想。

課外實(shí)踐活動(dòng)脫離本質(zhì)、流于形式之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，其原因主要集中在兩點(diǎn)：一是當(dāng)代高職院校的學(xué)生對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)并不清楚；而是高職院校所組織的課外實(shí)踐活動(dòng)的形式傳統(tǒng)單一、課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容也是非常的陳舊與乏味，不注重創(chuàng)新與改革，更多地是為了完成既定的任務(wù)，導(dǎo)致很多的課外實(shí)踐活動(dòng)最終只是草草了事，拍個(gè)照、寫個(gè)總結(jié)就算是完成了任務(wù)，學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中自然也不會(huì)有多高的參與興致。

如何有效改善課外時(shí)間活動(dòng)，提升高職學(xué)生的專業(yè)能力

加強(qiáng)校企合作的力度。眾所周知，高職院校組織課外實(shí)踐活動(dòng)，必然離不開(kāi)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間的各種合作，而企業(yè)對(duì)于高職院校培育出的專業(yè)性人才的需求量也是非常巨大的。因此，各大高職院校必須要緊緊把握住良好的契機(jī)，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立起長(zhǎng)期的合作關(guān)系，企業(yè)為高職院校提供正規(guī)的實(shí)踐場(chǎng)地，高職院校為企業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)型人才。二者之間是一種非常良好的互補(bǔ)關(guān)系，二者的合作必然會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。除此之外，高職院校在日常的理論課堂教學(xué)中，也可以請(qǐng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)先進(jìn)的技術(shù)工作者來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的講解，當(dāng)然，也可以讓教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)第一線去進(jìn)行參觀與實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠感受到企業(yè)的文化，對(duì)自己將來(lái)可能會(huì)從事的行業(yè)有一個(gè)深入的了解。

教師要積極參與。高職院校的教師，不僅僅具有非常豐富的理論知識(shí)，更有著非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要想提升課外實(shí)踐活動(dòng)效果的理想性，就必須要鼓勵(lì)教師們真正參與其中，與學(xué)生們一起并肩作戰(zhàn)，在活動(dòng)中給予學(xué)生們科學(xué)及時(shí)有效的指導(dǎo)，高職院校的教師們必須要積極在實(shí)踐的一線參與生產(chǎn)與操作。

優(yōu)化課程體系。在課堂上，教師不僅僅要講授基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，更要幫助學(xué)生們解決在實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題，因此，我們必須要在當(dāng)前課程體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，學(xué)生們參與完課外實(shí)踐活動(dòng)必然會(huì)在其中發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題或者遭遇到很多的困難，如果學(xué)生們所遇到的這些問(wèn)題得不到有效的解答，那么課外實(shí)踐活動(dòng)的作用和意義就會(huì)降低很多，如果，我們單就學(xué)生們的課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)組織一些經(jīng)驗(yàn)分享課或者問(wèn)題反饋課，那么，學(xué)生們的問(wèn)題便能夠得到有效的解答，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常大的收獲。

綜上所述，高職院校存在的最重要價(jià)值之一是為社會(huì)提供更多高質(zhì)量的專業(yè)型技術(shù)人才，既然學(xué)習(xí)技術(shù)，就要讓學(xué)生們真正學(xué)會(huì)如何使用技術(shù)，因此，組織各種課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們爭(zhēng)取到更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)是高職院校的基本任務(wù)，也是重要責(zé)任。