朱彪

摘 要 德育教育在學(xué)生一生的教育教學(xué)中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，肯定也必須重視德育。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入德育教育，能夠喚起學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)，能促使學(xué)生綜合素質(zhì)、人格修養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的提高。但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育不像思想品德課那樣采用簡(jiǎn)單的正面說(shuō)理形式，而要結(jié)合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分挖掘教材德育因素，充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能，使數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合。論文論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的意義、必要性、現(xiàn)狀、途徑方法和建議，并重點(diǎn)論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的方法與途徑。使數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也自然而然地受到思想品德教育。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 德育 途徑 方法

中圖分類號(hào)：G623.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師既要教書(shū)，又要育人。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口算、運(yùn)算及邏輯思維能力，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，但多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中卻不知如何適時(shí)融入德育，甚至忽視德育教育。為了使德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效融入，德育收到實(shí)效，通過(guò)查閱資料，分析、鉆研教材以及在實(shí)際課堂上的觀察。下面，就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育的途徑方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>

1教材挖掘法

為了有效的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育，使德育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就需要充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，大部分的思想教育內(nèi)容并不明顯，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課過(guò)程中深刻鉆研教材，挖掘數(shù)學(xué)課本中隱含的德育因素，在講課的過(guò)程中將數(shù)學(xué)課本中蘊(yùn)含的德育因素講述給學(xué)生，這樣不僅會(huì)讓德育更加自然地滲透在數(shù)學(xué)課堂中，使德育與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，而且不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)教式的感覺(jué)，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸心理。例如：

例1：新人教版一年級(jí)下冊(cè)教材中“有趣的七巧板”這一課時(shí)，教師可以坐在教學(xué)過(guò)程中介紹七巧板：七巧板是古時(shí)候中國(guó)人發(fā)明的一種很有趣的玩具（課件出示七巧板圖片），利用它可以重新組合成很多不同的圖形，19世紀(jì)開(kāi)始流傳到國(guó)外，外國(guó)人對(duì)七巧板非常感興趣，并給它取了神奇的名字，叫做“東方魔板”。通過(guò)對(duì)七巧板歷史的簡(jiǎn)短介紹，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的好奇心，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、不斷探索的精神和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2內(nèi)容延展法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展德育教育與在思想品德課上進(jìn)行德育教育大不相同，思品課中教師往往采用正面說(shuō)理、照本宣科的方式開(kāi)展德育教學(xué)，但在小學(xué)數(shù)學(xué)中教師只能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“滲透點(diǎn)”適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。比如說(shuō)，在講授“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，對(duì)人民幣的樣子達(dá)到常熟，還可以在認(rèn)識(shí)人民幣的內(nèi)容上延展愛(ài)護(hù)人民幣，不用假幣的德育教育。同時(shí)通過(guò)給學(xué)生講述生活中買賣商品時(shí)有人收到假幣的實(shí)例，告訴學(xué)生假幣給我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生產(chǎn)力以及人們生活帶來(lái)的危害，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)辨別假幣的學(xué)習(xí)態(tài)度，提醒并教育學(xué)生在生活中要做到不收假幣、不用假幣，這樣社會(huì)才能和諧發(fā)展，就不會(huì)給我們的生活帶來(lái)影響。

3強(qiáng)化訓(xùn)練法

小學(xué)德育實(shí)施的重點(diǎn)是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，有許多需要學(xué)生一起探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)解決的問(wèn)題，那么在研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生明白，他們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在利己利人的前提下學(xué)習(xí)，會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是相互依賴的，只有團(tuán)隊(duì)里的成員成功了，自己才能取得成功，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。只要教師懷有一種融入德育意識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的諸多情景中是可行的，數(shù)學(xué)課堂可以為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供很多機(jī)會(huì)。

4數(shù)據(jù)對(duì)比法

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育，賦德育于數(shù)量關(guān)系的教學(xué)中，最常用的方法是數(shù)據(jù)對(duì)比法。

在練習(xí)中教師可以個(gè)別提問(wèn)，讓學(xué)生從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中領(lǐng)會(huì)我國(guó)人多地少，適時(shí)進(jìn)行國(guó)情教育。進(jìn)一步講述我國(guó)用占世界7%的土地面積養(yǎng)活了世界上22%的人口，而且國(guó)家安定、人民生活幸福，提醒并教會(huì)學(xué)生要珍惜每一寸土地，愛(ài)惜每一粒糧食，只有這樣我們才能豐衣足食，提高生活質(zhì)量，國(guó)家才能越來(lái)越強(qiáng)大。

5人物激勵(lì)法

人物激勵(lì)法，又稱榜樣示范法，是指用正面榜樣人物的優(yōu)秀品德影響學(xué)生思想、情感和行為的教育方法。]在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)用人物激勵(lì)法進(jìn)行德育融入。一方面，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)家的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。例如：在教學(xué)“圓周率”時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位的人。一方面，教師可以就地取材，以學(xué)生為榜樣對(duì)象，進(jìn)行思想品德教育。

6活動(dòng)誘導(dǎo)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入德育教育不能局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中設(shè)有收集廢舊電池、垃圾分類整理、綠化面積統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，教師可以通過(guò)這些內(nèi)容開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行思想品德主題教育，讓學(xué)生參與其中，親身感受環(huán)保的重要性。例如：四年級(jí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中，可以讓學(xué)生調(diào)查自己家里每月的用水量，然后計(jì)算全班同學(xué)家庭一個(gè)月，一年的用水量，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，掌握了相關(guān)的知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了“節(jié)約用水，科學(xué)用水”的教育，還可以通過(guò)集資捐助困難同學(xué)，幫助生病同學(xué)的活動(dòng)情景中，進(jìn)行感恩教育。

基金項(xiàng)目：曲靖師范學(xué)院校級(jí)青年課題（課題號(hào)：2015QN013），曲靖師范學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)課程《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》（ZDKC2016103）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳?ài)笸?教育現(xiàn)代化進(jìn)程中學(xué)校德育體系問(wèn)題研究[D].鄭州大學(xué)，2014-03-01.