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對軌道交通訂單班鉗工基礎(chǔ)教學(xué)的思考

2017-06-15 23:46王金嶺
環(huán)球市場信息導(dǎo)報 2017年5期
關(guān)鍵詞:鉗工工件軌道交通

王金嶺

本文從實習(xí)教學(xué)的規(guī)律、教學(xué)方法、提高學(xué)習(xí)興趣等幾方面對職業(yè)學(xué)校實習(xí)教學(xué)的實施過程進(jìn)行了初步探討。

我校近年來的主要培養(yǎng)對象是軌道交通地鐵訂單專業(yè)學(xué)生,由于地鐵行業(yè)工作的性質(zhì)和特點(diǎn),各個城市地鐵采用的建設(shè)方案不同,使用的車型不同,采用的運(yùn)行組織、供電方式、信號等都不一樣。用人單位對人員的要求以面向工作崗位需要為出發(fā)點(diǎn)。我們結(jié)合工作現(xiàn)場的實際情況,必須采用新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,形成了具有地鐵訂單班教學(xué)特色的教學(xué)體系。通過近幾年來軌道交通專業(yè)鉗工教學(xué)的實踐,取得了較好的教學(xué)效果和成績,也受到了用人單位的支持和肯定。

充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,在教學(xué)活動時,做到心中有數(shù)

通過與班主任的溝通了解,與學(xué)生交流談心,發(fā)現(xiàn)軌道交通專業(yè)的學(xué)生,對專業(yè)課和專業(yè)實習(xí)的知識非常重視。對基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)實習(xí)感覺無所謂。學(xué)生普遍存在動手能力較差,眼高手低,但是又有爭強(qiáng)好勝和強(qiáng)烈的好奇心。因此在教學(xué)中,要充分利用好學(xué)生的這些特點(diǎn),改變教學(xué)思路和方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生對基礎(chǔ)實習(xí)課感覺無所謂的看法和認(rèn)識。

讓學(xué)生認(rèn)識到軌道交通專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工的必要性和重要性

“老師,軌道交通專業(yè)學(xué)習(xí)鉗工有什么用呢?”學(xué)生們提出了這個問題。要想解決這個問題,不是只用簡單的語言描述就能回答清楚的。首先帶他們到軌道交通車間觀摩了學(xué)生工作的全過程,介紹了軌道專業(yè)的特點(diǎn),講解每個工序的工作特點(diǎn),很多工作都需要動手操作,需要熟練使用工量具,科學(xué)合理的拆裝機(jī)器等。恰巧這些都是鉗工課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,鉗工科以培養(yǎng)學(xué)生的拆裝機(jī)械、合理使用工具、量具,會看圖識圖,認(rèn)識金屬性能,簡單的維修,會鋸會銼會矯形的能力。其次在教學(xué)中不僅傳授知識,更要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識,提高團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力。我們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,以小組進(jìn)行考核和競賽的形式,形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式,使小組中每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,也樂于傾聽他人的意見,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情,從而滿足了學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展,培養(yǎng)了團(tuán)隊意識,提高團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力。最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo),進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。同時在教學(xué)中還要時刻把“安全第一,預(yù)防為主”的思想貫穿始終,加強(qiáng)安全教育,提高安全意識。通過這些準(zhǔn)備工作,學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)習(xí)鉗工課的必要性和重要性。為后面的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視前幾節(jié)課的教學(xué)

興趣是最好的老師。在上鉗工的第一節(jié)課時,并不是忙于給學(xué)生上理論課,而是帶了很多往屆學(xué)生的實習(xí)作品和成果展現(xiàn)在他們面前。有學(xué)生自己制作的手鋸、劃規(guī)、板手、鏨口錘體等。當(dāng)這些工件發(fā)到他們手里的時候,學(xué)生的那種興奮、沖動、躍躍欲試的情緒立刻被調(diào)動起來。教師在做了自我介紹之后,就對鉗工是一項怎樣的工作做一個簡單的講解。然后教師以一件工件為例,讓學(xué)生說說這工件的名稱及制作方法。最初,學(xué)生想當(dāng)然的說出了自己的看法,感覺很簡單,大多數(shù)人都流露出得意之色。當(dāng)教師把工件的制作過程和用到的知識告訴他們時,他們都驚嘆不已,連連說鉗工知識太重要了,師兄們做得太漂亮了。有了這些環(huán)節(jié),再把鉗工實習(xí)中要練習(xí)的工件凸凹體、銼配六角體、四方體、等銼配件拿出來讓他們看,來激發(fā)他們對鉗工知識的學(xué)習(xí)熱情。這時提出上好的要求,只有在上理論課時認(rèn)真聽課,上實習(xí)課時不怕苦不怕累,按時完成老師每次布置的實習(xí)任務(wù),并在學(xué)習(xí)中多思考多練習(xí)就都可以做得到,就能把鉗工課學(xué)好。

制定有趣的教學(xué)項目和考核方法,在趣味中掌握知識技能,豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)一味地要求學(xué)生做這些機(jī)械式的動作或是呆板的工件,會令學(xué)生覺得枯燥無味,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。針對這些情況,我們對制作工件做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每當(dāng)做一些較復(fù)雜或是容易疲勞的工件,或是在完成了工作任務(wù)時,安排學(xué)生做一些非技術(shù)性而學(xué)生又感興趣的游戲。如在制作六角體后,不用測量的方法給學(xué)生打分,而是以8人為一小組單位,把六角體落高,看哪一組能將8個六角體落成一體,哪一組落的多得分就高,否則就遞減(學(xué)生在銼削平面練習(xí)初期,能將7、8個六角體落成一體太難了)。學(xué)生的興趣非常高,爭先恐后,各顯身手,空前的合作和默契,都想通過自己的努力能使本組得到最高分。通過這種形式的教學(xué)即豐富了鉗工課的教學(xué)內(nèi)容,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時培養(yǎng)了團(tuán)隊意識,提高團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力。

通過的教學(xué)實踐,我們以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為切入點(diǎn),提高了學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識,完成了實習(xí)教學(xué)任務(wù),達(dá)到了鉗工基礎(chǔ)實習(xí)的教學(xué)目的??傊?,影響鉗工教學(xué)效果的因素很多,要真正找出適合學(xué)生的有效的教學(xué)方法,提高學(xué)生的專業(yè)技能,還需要在教學(xué)中善于收集、提煉和大膽的嘗試及在實踐中驗證,才能更好地促進(jìn)鉗工教學(xué)工作的發(fā)展。

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