楊莉莉

編者按：汽車是許多小朋友喜愛玩的玩具，不知道家里的汽車游戲是如何產(chǎn)生，如何發(fā)展，又是如何結(jié)束的。我們來看看小朋友在幼兒園是怎樣開展汽車游戲的。

排列汽車

活動室里有一個“百寶箱”，里面有大量的小朋友搜集來的玩具車。一天，小運(yùn)和成成把“百寶箱”里所有的小汽車都拿了出來，在活動室的空場地開始排列小汽車。他們給汽車按大小分類。小運(yùn)對我說：“老師，這輛汽車真大，它可以裝東西，連小汽車都能裝進(jìn)去，還能蓋上蓋！”接下來，小運(yùn)把所有的玩具汽車都查看了一遍，一邊看一邊把不同的汽車分開排列。這期間，不停地有小朋友參與進(jìn)來。

小運(yùn)的玩法啟發(fā)了我，我問：“這是在分類嗎？是按大小，還是按型號？”“車子只停放在這里，是嗎？”聽到我的問題，小朋友們想了想說：“不是，就是停下來休息一會兒，等會兒還是要開出去的?！薄巴Ｔ谶@里，這里現(xiàn)在是停車場！”

停車場

一開始，孩子們把不同大小的車都停放到相應(yīng)的位置。甜甜拿著一輛小汽車“開”出了排列的場地，她在外面“開”了一會兒，又把小汽車“開”進(jìn)相應(yīng)的場地。很快地，其他小朋友也跟著甜甜玩了起來。很多小朋友到場地把汽車“開”走，在外面開了一會兒后又“開”進(jìn)來。大家玩得非常開心?；顒咏Y(jié)束后，在評價時，我針對新游戲，與幼兒一起展開了討論，孩子們給游戲命名為“停車場”。大家都很喜歡這個游戲。

接下來的幾天，小朋友們對這個游戲投入了很大的熱情。我們展開了一系列關(guān)于汽車的討論，孩子們把自己看到的，在生活中了解到的關(guān)于汽車的各種事情都拿出來分享，大大豐富了幼兒對汽車的了解和認(rèn)識。大家一起制作了簡單的馬路，還因此制定了停車場規(guī)則，如車牌號的對號入位；大車子停大車位，小車子停小車位；最多允許停幾輛車；停車時不能超出停車場的線……游戲更加豐富了。我對討論內(nèi)容進(jìn)行了梳理，并用圖畫的形式記錄在紙上，貼在“停車場”的旁邊。

停車場滿了

明明和成成把小汽車開到相應(yīng)的停車場，別的小朋友也陸續(xù)把車停進(jìn)了停車場。一會兒，所有的停車場都停滿了車，圓圓把車開進(jìn)來的時候沒有位置了，她看了看停車場說：“老師，我沒地方停車了，不能玩游戲了，怎么辦?。俊薄皩Π?，如果所有的車都停在停車場不動，那游戲就結(jié)束了，你們想一想，還可以干什么，游戲才能繼續(xù)了？”明明想了一會兒說：“我的小車要去其他地方逛逛，再去加點(diǎn)油?！泵髅髦鲃印伴_”走了一輛，圓圓的車就能進(jìn)來了。圓圓也找了一輛其他的車“開”走了，這樣就避免出現(xiàn)車堵在停車場不能玩的情況。

隨著游戲的深入，我發(fā)現(xiàn)幼兒已不滿足于停車入位、對號、大小車分區(qū)停車了，他們會在其他地方“開”一會兒，產(chǎn)生一些新的情節(jié)。這時候，我就及時組織孩子們進(jìn)行討論，讓他們說出急需解決的問題，希望教師給予怎樣的幫助，并及時記錄下來。孩子們認(rèn)為最需要解決的就是設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)公路和了解公路上的各種標(biāo)記。

標(biāo)準(zhǔn)公路產(chǎn)生了

隨著游戲的深入，孩子們已經(jīng)不滿足于簡單的公路。這時候最需要解決的就是設(shè)計(jì)“標(biāo)準(zhǔn)公路”和了解路上各種標(biāo)志。我們用KT板制作馬路，幼兒可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)拼擺公路，擺放路標(biāo)。這樣一來，游戲就更豐富了，不再局限于停車。為了設(shè)計(jì)公路，孩子們又進(jìn)行了深入的討論，哪里設(shè)為起點(diǎn)，什么地方擺停車場。在這個過程中，孩子們了解了交通規(guī)則，社會交往能力與合作能力也得到了提升。游戲也逐漸從科學(xué)領(lǐng)域過渡到社會領(lǐng)域的發(fā)展。

怎么設(shè)置公路呢？我們讓孩子自己去觀察真實(shí)的公路，公路上都有哪些設(shè)施和標(biāo)志等，以圖片的形式帶到幼兒園來分享。對道路中的紅綠燈，限速標(biāo)志，停車場的標(biāo)志，人行線以及交警的指揮等，幼兒們紛紛說了自己的看法。根據(jù)幼兒的想法，我們對游戲進(jìn)行了更深入的規(guī)則要求，豐富游戲的情景設(shè)置，擴(kuò)大游戲場地，增加游戲材料，在制作上更加接近真實(shí)的馬路，公路的標(biāo)識、停車場車位也更規(guī)范。教師與幼兒一起進(jìn)行游戲討論的過程中，幼兒也加深對游戲玩法的了解，使得游戲推進(jìn)更加順利。

小交警

小交警的產(chǎn)生源于一名幼兒的家長被扣分，他說：“司機(jī)是要有駕照的，我爸爸就有駕照，昨天還被扣分了?！蔽覀冃∷緳C(jī)需要駕照嗎？游戲過程中需要交警進(jìn)行管理嗎？孩子們又開始討論了，討論的結(jié)果是：我們一起設(shè)計(jì)并制作了游戲里的駕照和交警證。由于孩子的數(shù)學(xué)水平還不能完成12以內(nèi)的減法，所以我們對扣分的方式進(jìn)行了變化，在“駕駛證”上畫好12分的標(biāo)志，“交警”以涂色的形式進(jìn)行扣分。

一個學(xué)期下來，“停車場”游戲轉(zhuǎn)變成了社會領(lǐng)域的游戲。如交警的職責(zé)是：仔細(xì)觀察司機(jī)在馬路上行駛的情況，發(fā)現(xiàn)違規(guī)時出示警告牌；根據(jù)違規(guī)情節(jié)輕重，在違規(guī)司機(jī)駕駛證上扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并記錄等。這有助于發(fā)展幼兒的秩序意識和計(jì)算能力。

對爸爸媽媽說

在游戲過程中，家長要鼓勵孩子獨(dú)立、投入，因?yàn)橥ㄟ^親身參與和討論的方法發(fā)現(xiàn)和解決游戲中的問題，可以使游戲向縱深發(fā)展，孩子們對游戲自然而然產(chǎn)生更加濃厚的興趣，避免游戲進(jìn)行不下去，造成不了了之的局面。

家長要根據(jù)孩子的游戲情況仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子有問題及時地給予指導(dǎo)和支持，伴隨著孩子的不同想法和發(fā)現(xiàn)，生成新的游戲方向和內(nèi)容。

家長可以參與到游戲中去，與孩子一起游戲，當(dāng)孩子遇到問題時及時地給予引導(dǎo)或幫助，但不是直接的幫助，要讓孩子自己多思考、多實(shí)踐，不要怕失敗，多鼓勵孩子自己去解決問題，這時候就是在幫助幼兒提高各個方面的能力，不要局限孩子的想象力和創(chuàng)造力。

家長要有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，善于和孩子針對游戲中出現(xiàn)的問題展開討論，進(jìn)行分類總結(jié)。在游戲中發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓孩子成為游戲的主人，在游戲中快樂地學(xué)習(xí)。