祝蓉

摘 要：傳統(tǒng)的高職院校建筑工程專業(yè)課程授課具有一定的弊端，教師的教學(xué)功利性較強且缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)象已經(jīng)引起相關(guān)學(xué)者的研究與關(guān)注?，F(xiàn)階段，高職院校建筑工程教學(xué)的首要任務(wù)就是對專業(yè)課模塊化教學(xué)進行深入研究，提出相關(guān)的改革措施。文章針對目前高職院校建筑工程專業(yè)課模塊化教學(xué)過程中的問題進行細(xì)致的探討與解決。

一、模塊教學(xué)的相關(guān)概念及意義

1.模塊教學(xué)的概念

首先可以按照課程內(nèi)容將課程設(shè)置為四個部分，針對課程教學(xué)流程設(shè)置課程授課的順序，相關(guān)課程內(nèi)容可以不分先后進行課程的設(shè)置。專業(yè)課程內(nèi)容分別是：專業(yè)知識基礎(chǔ)模塊、建筑構(gòu)件設(shè)計過程與制作的模塊、建筑分部工程組織施工模塊、建筑單位施工管理部分模塊。通過講授以上課程內(nèi)容，能夠提升學(xué)生的實際專業(yè)能力，提升學(xué)生的專業(yè)技能、綜合能力、實際探究能力，通過將專業(yè)知識及實踐活動相結(jié)合來提升學(xué)生的實際工作能力。

2.模塊教學(xué)的意義

模塊化教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的實踐和動手能力，有利于學(xué)生的未來發(fā)展。高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生未來就業(yè)為出發(fā)點，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生的動手實踐能力；要在社會需要和市場需要的基礎(chǔ)上進行細(xì)致的研究與探討，從全方面出發(fā)，滿足學(xué)生實際社會發(fā)展需要，以創(chuàng)新的眼光對學(xué)生的實際能力進行有效的培養(yǎng)。

二、模塊化教學(xué)的具體方式

1.教學(xué)方法

進行模塊化教學(xué)的具體授課方式主要有以下四種：交叉講解法、啟發(fā)式提問法、情景授課法以及任務(wù)驅(qū)動法。在實際的課程內(nèi)容授課過程中，要結(jié)合多媒體設(shè)備，針對不同的授課方法進行具體的研究與分析，對不同情況及課程要進行系統(tǒng)的研究，針對建筑項目中的施工技術(shù)、安全管理、質(zhì)量檢驗與標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容進行有效探究。

2.設(shè)計原則

高職院校學(xué)生的專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置要從建筑企業(yè)對學(xué)生上崗需求出發(fā)，探討相關(guān)教學(xué)計劃，訓(xùn)練學(xué)生的基本功與技能素養(yǎng)。模塊教學(xué)的開展要遵循相關(guān)的開展原則，要以培養(yǎng)學(xué)生達到實際工作內(nèi)容的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，面向?qū)W生的實際操作水平進行有效的探討，制定相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練要求，達到開展模塊課程的實際目的。

3.模塊化教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)

總結(jié)相關(guān)課程開展的實際經(jīng)驗，針對建筑工程模塊教學(xué)內(nèi)容進行以下三個方面的課程內(nèi)容的建設(shè)與實際課程開展：課程設(shè)置模塊化、基礎(chǔ)平臺素質(zhì)化、專業(yè)基礎(chǔ)工程化。要達到課程設(shè)置模塊化的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)從實際的課程開展入手，將課程內(nèi)容的基礎(chǔ)知識模塊、專業(yè)內(nèi)容模塊實驗與實踐內(nèi)容模塊進行有效的結(jié)合，全方位開展模塊化教學(xué)。在進行基礎(chǔ)平臺素質(zhì)化教學(xué)時，要將科學(xué)、人文以及數(shù)字信息進行有效的結(jié)合并加以探討。針對學(xué)生的專業(yè)化模塊教學(xué)的實施，要從相關(guān)知識授課內(nèi)容開始，構(gòu)建有效的授課理論，構(gòu)建課程之間的橋梁，強化工程開展意識。

4.課程體系的建立

課程體系的開展要建立在使用有效的課程授課管理程序上，選擇合適的教學(xué)輔助工具，如多媒體，將課程內(nèi)容知識融入實際的課程教學(xué)過程中，展現(xiàn)開展課程的相關(guān)意義，可以利用多媒體手段向?qū)W生展示課程內(nèi)容的重點部分，提升學(xué)生對教學(xué)的實際認(rèn)知。

5.課程組織實施

組織相適應(yīng)的課程授課方式，首先要建立一支有效的教師隊伍。教師不僅要具備應(yīng)有的知識水平，同時要能夠較好地掌握建筑工程理論與實踐相結(jié)合的相關(guān)意義，要在實際教學(xué)過程中展現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢；要為學(xué)生學(xué)習(xí)配備相應(yīng)的實驗室，鍛煉學(xué)生的實際操作能力，讓學(xué)生在實際操作過程中提升學(xué)生資源利用能力；要對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)過程進行有效的考核，成績評定工作做到位，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實際能力。

目前高職院校建筑工程專業(yè)課程在開展過程中存在諸多問題，教學(xué)水平不高，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生自身實踐水平的提升。而利用模塊化教學(xué)方法，可以有效提升學(xué)生的實際操作能力，以此鍛煉學(xué)生的實際工作能力。

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