蔣瑩

【摘要】幼兒園階段對于兒童一生的成長與發(fā)展起著重要的奠基作用，其中的親子活動更是有著重要的意義，然而當前幼兒園親子活動當中還存在許多問題，需要各方共同努力采取有效對策。本文旨在指出當前幼兒園親子活動存在的問題及原因，并對解決對策提出探究性建議。

【關鍵詞】幼兒園；親子活動；活動實施

幼兒園定期開展親子活動，不僅能夠使幼兒園與家長密切聯(lián)系，最主要的是能夠為家長和幼兒提供別樣的互動形式和互動機會，加深父母與子女之間的感情，形成更加親密的關系。幼兒園與兒童家庭二者間加強合作與交流是幼兒園教育與家庭教育的有機結合，能為兒童提供更好的教育條件與教育環(huán)境，為兒童進入小學學習階段打下堅實的知識與素質基礎，也能夠提升幼兒教育水平，促進幼兒教育發(fā)展。

一、幼兒園親子活動存在的問題

1.缺乏對幼兒園親子活動的深刻認識

幼兒園開展親子活動能夠有效整合教育資源，促進幼兒教育質量提升，最終使兒童能夠向著健康快樂活潑的方向發(fā)展。幼兒園親子活動能夠促進幼兒教育走向開放化、多元化，將幼兒園與兒童家庭、社區(qū)等進行有機結合。然而目前無論是幼兒園還是幼兒家長，對于幼兒園開展親子活動缺乏深刻認識，單純的將其看作幼兒園的一種簡單的教學方式和教學要求，這也就導致了親子活動參與度不高。

2.缺乏幼兒園親子活動長效與有效機制

目前，絕大部分幼兒并沒有構建起長期開展幼兒親子活動的有效機制，家長作為親子活動的主要和重要參與者，其參與熱情和自身素質對親子活動的開展成效有著直接影響。盡管當前家長已經在一定程度上認識到了幼兒親子活動是一項重要的教學方式，但幼兒園與家庭之間尚未建立起長效有效的溝通和交流機制，導致幼兒親子活動后繼無力、不能實現(xiàn)長期有效地開展。

3.尚未構建起幼兒園親子活動理論

目前，幼兒園親子活動存在的另一個重要問題就是尚未從已經相當豐富的實踐經驗中概括和提煉出一套行之有效的活動理論，缺乏系統(tǒng)的理論體系建設是當前幼兒園開展親子活動中存在的一項重要問題?，F(xiàn)階段人們對于親子活動研究成果數(shù)量較少，內容不夠全面，層次較低并且缺乏系統(tǒng)構建，大多是經驗之談，缺乏科學依據(jù)。

二、解決幼兒園親子活動存在問題的對策

1.強化對幼兒園親子活動認識

只有建立在充分認識的基礎上，幼兒園在進行親子活動開展時才能夠有準確的方向，幼兒園應當以實施國家對學前教育的要求為切入點，將親子活動上升到前所未有的高度之上，將其視為幼兒教育、家庭教育與社會教育的重要基礎手段，促進幼兒教育的開放化。幼兒園親子活動要以服務家庭教育為宗旨，以思想高度為基礎加大實施力度，從而全面提升辦園水平，也使親子活動能夠真正發(fā)揮其作用。

例如，幼兒園在母親節(jié)來臨之際，可以以此為主題邀請家長到園開展親子活動。在進行活動設計時要充分認識到此次親子活動的開展是為了促進幼兒孝順父母的意識培養(yǎng)，從而與家庭教育無縫銜接，從而使活動能夠受到重視，保障其順利開展。

2.建立幼兒園親子活動長效機制

幼兒園進行親子活動設計與具體實施時，必須要以科學育兒、全面育兒為機制導向，建立健全起長效有效的親子活動機制，使親子活動的組織、實施與各方面協(xié)調都有堅實的機制體制保障。對活動的具體過程和各個環(huán)節(jié)都要進行有效靈活的調節(jié)，協(xié)調活動開展過程中對家長、幼兒以及教師的聯(lián)系。在活動結束后采取綜合評價，為下次活動開展提供依據(jù)、健全機制。

例如，幼兒園可以將每年的中秋節(jié)作為固定開展親子活動的時間，使家長形成意識，每年同一時間都到幼兒園與孩子共同做月餅、品月餅。教師在課后進行回訪，收集家長評價，建立起親子活動的長效機制。

3.將幼兒園親子活動納入幼兒教育課程建設體系

當前幼兒園與家庭間的合作與交流尚不夠深入，無法與幼兒教育進行配合，而改變這一問題的重要對策就是將現(xiàn)階段的親子活動納入到幼兒教育課程體系建設中，避免家長與幼兒園對孩子的教育脫節(jié)，對幼兒園開展的親子活動起到負面影響。這就需要幼兒園能夠不斷吸納最新幼兒研究成果，建設幼兒課程教育體系，提高親子活動質量，促進幼兒園教學質量飛速提升與發(fā)展。

三、結語

國家對學前教育階段提出了明確要求，要求各級各類幼兒園積極為兒童創(chuàng)設具有豐富趣味性、異彩紛呈的教育情境，避免幼兒教育“小學化”，緊密聯(lián)系幼兒園教育和家庭教育，為兒童的健康快樂成長提供和營造良好的環(huán)境。幼兒教育是兒童終身學習的開始階段，對兒童一生的發(fā)展都有重要的意義，也關乎民族和國家的發(fā)展。幼兒園和家長必須深刻認識到學前教育中親子活動的重要作用，雙方要提升認識、采取對策，構建長效親子活動機制，使親子活動能夠充分發(fā)揮作用。

【參考文獻】

[1]夏媛媛，朱艷芳.關于我國幼兒園親子活動的文獻綜述[J].教育現(xiàn)代化，2015（11）：116-118.

[2]楊延云.農村幼兒園親子活動現(xiàn)狀探究[J].技術與市場，2016（8）：212-213.

[3]謝良健.綏化市幼兒園親子活動的開展現(xiàn)狀及改進策略[J].學周刊，2015（3）：223-224.

[4]王志佳.幼兒園開展親子活動的問題及對策[J].濰坊工程職業(yè)學院學報，2016（1）：25-27.

[5]鄧子紅.幼兒園親子活動存在的問題與解決對策[J].學前教育研究，2015（9）：66-68.