張?zhí)m蘭

若把孩子的大腦想象為一棟房子，在生命的前幾年中就已經(jīng)完成了它80%的建造工程——龐大的地基、屋頂房梁等。嬰幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，早期教育根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2017年4月13日，京東又有一大波福利來(lái)襲——京東員工可以帶娃上班啦！這是互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司第一家，阿里巴巴、百度、騰訊三巨頭的員工也只有羨慕的份！京東在造福員工上又邁出了一大步，羨煞旁人！

其實(shí)，中國(guó)“帶娃公司”還有滬江網(wǎng)、攜程等，“滬江寶寶房”、“攜程職工親子中心”、“初然之愛(ài)托幼中心”的設(shè)立，讓公司員工可以帶著寶寶一起上下班，徹底解決了上班族子女接送問(wèn)題。深究背后更有深意，在這里反映出的不僅是公司對(duì)于人才的需求，更是家庭對(duì)于孩子教育的重視。在孩子?jì)胗變簳r(shí)期有許多家長(zhǎng)為了孩子寧愿放棄工作，也要陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步。

“起跑線”上的競(jìng)爭(zhēng)

早期教育是全民終身教育的開(kāi)端，并不單純指知識(shí)的教育，包含對(duì)孩子知識(shí)、思維、心理、身體各方面的綜合早期訓(xùn)練。百度百科對(duì)于早教的定義為“廣義是指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義是指這個(gè)階段的早期學(xué)習(xí)”。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類(lèi)對(duì)各種信息和各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的最初幾年，這個(gè)時(shí)期是人一生中獨(dú)特和重要的發(fā)展階段，也是孩子發(fā)展的“機(jī)會(huì)之窗”，就是寶寶獲得智慧的最佳時(shí)機(jī)。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)執(zhí)行主任卡羅爾·貝拉米曾說(shuō)：“0～3歲是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，任何負(fù)責(zé)任的政府都應(yīng)該把早期兒童教育放在最優(yōu)先考慮的位置，并在法律、政策、項(xiàng)目和資源配置等方面給予重視。”

最早把早教提升到國(guó)家層次高度的，是英國(guó)國(guó)家早期教育綱要（Early Years Foundation Stage簡(jiǎn)稱(chēng)EYFS），是英國(guó)政府于2008年以“給父母最好的選擇，給幼兒最好的開(kāi)始”為宗旨提出的早期教育方案，是評(píng)估英國(guó)所有幼兒園的國(guó)家級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)。EYFS，是世界最權(quán)威的嬰幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)之一。由英國(guó)教育部歷時(shí)12年編纂完成，超過(guò)7000名專(zhuān)家、學(xué)者和教師參與制定，耗資1.5億元。通過(guò)對(duì)數(shù)以千計(jì)的低齡兒童進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，確認(rèn)了早期教育能夠更有效地促進(jìn)嬰幼兒童的成長(zhǎng)，并總結(jié)出最科學(xué)的早期教育方式。

雖然中國(guó)早教行業(yè)起步較晚，但是中國(guó)自古以來(lái)就有重視孩子教育的傳統(tǒng)。從“孟母三遷”“畫(huà)荻教子”等成語(yǔ)中便可窺見(jiàn)一斑。在先秦時(shí)期的典籍《周易》中就早已提到“物生必蒙，古受之以蒙，蒙者，蒙也，物之智也，物智不可不養(yǎng)”的早期教育思想。漢代著名賈誼的早期教育思想，以及宋明時(shí)期的朱熹、王守仁等從不同角度闡述了幼兒教育等。

俗話說(shuō)“教育從娃娃抓起”，早教尤為重要。根據(jù)迪杰特2011年度上半年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大陸地區(qū)有早期教育機(jī)構(gòu)12450家，其中外資投資占比17.8%。目前中國(guó)早教市場(chǎng)最活躍的是上海、北京、廣州、深圳四個(gè)城市。多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的《2016在線教育趨勢(shì)報(bào)告》預(yù)測(cè)，早教行業(yè)未來(lái)發(fā)展將呈現(xiàn)五大趨勢(shì)——線下內(nèi)容商往線上延伸更有優(yōu)勢(shì)，得益于線下品牌優(yōu)勢(shì)積累；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”催促傳統(tǒng)線下內(nèi)容商轉(zhuǎn)型，拓展線上；民辦幼兒園近年增速低于公辦幼兒園，需要不斷整合；品質(zhì)提升、擴(kuò)大輻射面是幼兒園市場(chǎng)和早教機(jī)構(gòu)發(fā)展大趨勢(shì)；線上家園互動(dòng)APP頗受投資者青睞。

早教是一種“投資”

儲(chǔ)蓄是一種理財(cái)方法，人們定期往銀行里存儲(chǔ)一定金額但并不十分影響生活的錢(qián)，長(zhǎng)此以往，這將是一筆可觀的數(shù)額。在西方，有一種“早期銀行論”，指對(duì)幼兒實(shí)施早期教育就好像是往他們的神經(jīng)銀行里儲(chǔ)蓄，積蓄越多，將來(lái)受益越大。

中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，從不缺聰明的“投資人”，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望通過(guò)早期教育讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，初步形成比較健全的人格。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2015年全國(guó)出生人口為1655萬(wàn)，比2014年小幅減少32萬(wàn)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，2015年出生總量中，一孩生育減少85萬(wàn)左右，二孩生育增加45萬(wàn)左右。在“單獨(dú)二孩”政策已經(jīng)實(shí)施，并且有一部分單獨(dú)兩孩在2015年已經(jīng)出生的情況下，出生人數(shù)不但沒(méi)有繼續(xù)上升反而略有下降，這是人口結(jié)構(gòu)的新變化。主要家庭成員結(jié)構(gòu)為爺爺奶奶、外公外婆、一對(duì)父母加一個(gè)孩子的4-2-1結(jié)構(gòu)或者是“二孩”之后的4-2-2結(jié)構(gòu)，孩子毫無(wú)疑問(wèn)地就成為了家庭的核心，對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，無(wú)疑也成為了每一個(gè)家庭的重中之重。而“單獨(dú)二孩”政策的開(kāi)放，讓經(jīng)歷過(guò)一孩教育的父母更為重視第二個(gè)孩子的教育起步，甚至可以說(shuō)“劣則改之，優(yōu)而更優(yōu)”是所有家長(zhǎng)們的心愿。他們?cè)谠缙诮逃^(guò)程中不局限于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更希望通過(guò)一些延展活動(dòng)，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，使其在未來(lái)成長(zhǎng)、競(jìng)爭(zhēng)的道路上不至于“輸在起跑線上”。

探索3.0時(shí)代

早教“教什么”、“怎么教”、“誰(shuí)來(lái)教”等是一種持續(xù)探索。如果從1998年北京第一家早教機(jī)構(gòu)紅黃藍(lán)成立算起，早教行業(yè)也不到20年時(shí)間。在這些年里，先后誕生的各個(gè)品牌在不斷尋求市場(chǎng)，到2014年為止，逐漸形成這樣的市場(chǎng)格局：綜合類(lèi)以積木寶貝國(guó)際早教為代表；外語(yǔ)類(lèi)以瑞思少兒英語(yǔ)等為代表；藝術(shù)類(lèi)以創(chuàng)藝寶貝為代表；產(chǎn)品類(lèi)則以東方愛(ài)嬰的抱抱熊為代表。

據(jù)了解，早教從1.0時(shí)代到3.0時(shí)代有著不同的側(cè)重和發(fā)展。在1.0時(shí)代，早教還處于萌芽狀態(tài)。早教機(jī)構(gòu)規(guī)模小，市場(chǎng)呈零星、散亂的分布狀態(tài)。缺乏完整理論支撐，沿襲中式傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師為主角，主要關(guān)注孩子的身體保育加簡(jiǎn)單知識(shí)灌輸。到了2.0時(shí)代，西式早教理論浸入，孩子成為主角。隨著西方腦科學(xué)的興起和發(fā)展，市場(chǎng)上普遍強(qiáng)調(diào)“智能開(kāi)發(fā)”，不僅缺乏本土化有效整合研究，而且進(jìn)一步陷入“單一維度強(qiáng)調(diào)智能”的泥淖。而發(fā)展至3.0時(shí)代，國(guó)家政策開(kāi)始干預(yù)介入，早教規(guī)范化、科學(xué)化趨勢(shì)明顯?？茖W(xué)早教將家長(zhǎng)、孩子同時(shí)納入教育范圍。強(qiáng)調(diào)尊重孩子發(fā)展的整體性，追求孩子早期的全面發(fā)展，尤其是將“心理能力”的培養(yǎng)提升到了與體能、智能培養(yǎng)齊平的高度，關(guān)注孩子“體能、智能、心理能力”的三維平衡發(fā)展，具有里程碑式的意義。華夏蒙諾（北京）科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“華夏蒙諾”）董事長(zhǎng)張景祥對(duì)《中國(guó)連鎖》記者說(shuō)：“教育未必是上學(xué)、讀書(shū)、學(xué)才藝，這些都只是具體的方式，玩游戲也是教育、聊天也是教育、孩子看到我們?nèi)绾握f(shuō)話做事也是教育，教育無(wú)處不在，生活是教育最好的載體，關(guān)鍵看我們?nèi)绾螐纳钪型诰蛩夭牟⒓右砸龑?dǎo)。”

據(jù)介紹，早教行業(yè)主要的商業(yè)模式包括直營(yíng)模式、代理模式、加盟模式三種。

單一的B2C模式的企業(yè)有大千教育、維童教育、青青藤和維特科思，四家企業(yè)把研發(fā)的重點(diǎn)放在特色課程體系等的搭建上，通過(guò)直接開(kāi)辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)把控品牌質(zhì)量，目前并沒(méi)有采取加盟或連鎖的方式向其他教育投資機(jī)構(gòu)輸出品牌以實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張。這種業(yè)務(wù)擴(kuò)張模式發(fā)展相對(duì)緩慢，對(duì)企業(yè)的自有資金要求也比較高。

華夏蒙諾主要業(yè)務(wù)是3-15歲創(chuàng)客教育，覆蓋空間創(chuàng)設(shè)、硬件設(shè)備、軟件平臺(tái)、課程培訓(xùn)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)的STEAM教育整體解決方案。據(jù)了解，華夏蒙諾在幼兒園板塊的業(yè)務(wù)模式主要是代理，其主要贏利點(diǎn)來(lái)源于科學(xué)教育產(chǎn)品線，同時(shí)，華夏蒙諾在早教板塊擁有四大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第一，國(guó)際化視野。華夏蒙諾全球化采購(gòu)最優(yōu)教育資源，并將優(yōu)質(zhì)中國(guó)化內(nèi)容輸出國(guó)外，加速“一帶一路”布局。第二，市場(chǎng)精準(zhǔn)定位。瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)二到五線城市，全國(guó)擁有200家渠道商。第三，完整的系統(tǒng)體系。通過(guò)SGS認(rèn)證的教玩具、1分鐘上手的1000節(jié)游戲課程，以及“線上直播+線下培訓(xùn)”等體系。第四，打破技術(shù)壁壘。華夏蒙諾擁有三個(gè)高新技術(shù)企業(yè)，40余項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，讓早教更專(zhuān)業(yè)。

國(guó)際上排名比較靠前的金寶貝、美吉姆等，多是加盟模式。金寶貝是中國(guó)最早一批涉足早教行業(yè)的機(jī)構(gòu)，以全套美國(guó)教學(xué)理念及教程為其特色，對(duì)嬰幼兒進(jìn)行音樂(lè)、藝術(shù)等方面的情操培養(yǎng)，特別是其中的育樂(lè)課和音樂(lè)課較有特色。美吉姆是美式早教的代表機(jī)構(gòu)，主要開(kāi)發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)天賦。美吉姆最大的特點(diǎn)是其硬件設(shè)施的先進(jìn)、新穎，利用其在兒童早期教育、運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)、體育、舞蹈以及體操領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出了一套完整的符合孩子天性的課程體系和教學(xué)設(shè)備，主旨在通過(guò)每周一次的結(jié)構(gòu)性課程，幫助孩子構(gòu)建強(qiáng)健的體魄。

張景祥分析，不同的商業(yè)模式各有優(yōu)劣，總結(jié)來(lái)看，直營(yíng)模式的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)、售后、用戶的把控力強(qiáng)，缺點(diǎn)是受地域、人力等因素制約較強(qiáng)，推廣速度比較慢；代理模式的優(yōu)缺點(diǎn)和直營(yíng)相反，公司總部容易對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)等把控力不足，但是地域開(kāi)展較為方便；加盟模式優(yōu)點(diǎn)是現(xiàn)金流出色，加盟者享有品牌使用權(quán)，有著專(zhuān)業(yè)的服務(wù)體系和服務(wù)理念，還有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，可以更快速地走向高端產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是需要在此進(jìn)程中有著流程的效率和運(yùn)作的優(yōu)勢(shì)，這些方面是其他商業(yè)運(yùn)作模式所不具備的。缺點(diǎn)是對(duì)體系化和品牌知名度的要求較高。

互聯(lián)網(wǎng)“基因”

早教在一哄而上的高速發(fā)展背后，短板也開(kāi)始慢慢浮現(xiàn)。一方面是廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視和早期教育意識(shí)的覺(jué)醒，一方面則是缺乏成體系、有標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)早教內(nèi)容，中國(guó)早期教育市場(chǎng)正處于一個(gè)迫切需要科學(xué)化、規(guī)范化的陣痛時(shí)期。早期教育的特殊性要求必須有強(qiáng)大、持續(xù)的科研力量做后盾，而“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮下早教發(fā)展似乎又多了一種可能。

中國(guó)嬰童教育市場(chǎng)屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，2014年中國(guó)早教市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1198億元，同比增長(zhǎng)21.01%。若保持該增速，2017年早教市場(chǎng)規(guī)模將有望突破2000億元，市場(chǎng)潛力巨大。有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，隨著中國(guó)早教覆蓋面增加，將來(lái)3～5年內(nèi)早教O(píng)2O的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到千億元。

有人認(rèn)為，在PC互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，早教與網(wǎng)絡(luò)難以在生活情景上匹配，所以，網(wǎng)絡(luò)只成為早教營(yíng)銷(xiāo)工具；而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值是直接改變了生活方式，可以直接把早教與生活情景融合起來(lái)，早教就自然進(jìn)入到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。然而據(jù)記者了解，盡管有紅黃藍(lán)已經(jīng)嘗試做早教O(píng)2O，但美吉姆等品牌并沒(méi)有涉足早教O(píng)2O，大部分早教傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)對(duì)此持審慎和觀望態(tài)度。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)基金創(chuàng)始人尉遲道坤表示，目前早教O(píng)2O在整個(gè)早教市場(chǎng)的比例不超過(guò)萬(wàn)分之一，現(xiàn)在這些機(jī)構(gòu)的操作模式盈利很難。最主要的原因是早教市場(chǎng)屬于陪護(hù)類(lèi)的市場(chǎng)，對(duì)場(chǎng)景的依賴(lài)大、操作難。早教O(píng)2O處于培養(yǎng)用戶階段，還需要投入一段時(shí)間，家長(zhǎng)消費(fèi)習(xí)慣一旦形成，需求將穩(wěn)定并快速增長(zhǎng)。