賈鐵梅

摘 要：語文教學(xué)在中專教學(xué)過程中占有重要的地位。語文教學(xué)有助于加強(qiáng)培養(yǎng)中專學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)好這門課程有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。文章簡述了現(xiàn)行中專語文教學(xué)過程中面臨的困境；結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，從做好準(zhǔn)備工作、營造課堂氛圍、開展合作學(xué)習(xí)三個(gè)方面，淺談中專語文教學(xué)的解決對策。

關(guān)鍵詞：中專語文；教學(xué)困境；對策

語文在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)時(shí)可見、處處可循。語文素養(yǎng)的好與壞，對中專學(xué)生今后的發(fā)展意義重大。現(xiàn)階段中專語文教學(xué)急需作出調(diào)整，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，積極面對中專語文教學(xué)過程中所面臨的困難，并制走有效政策，改善中專語文教學(xué)，促進(jìn)中專學(xué)生的全面發(fā)展勢在必行。

1中專語文教學(xué)過程中面臨的困境

1.1不能針對中專學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生初中畢業(yè)進(jìn)人中專學(xué)習(xí)，與普通高級中學(xué)的學(xué)生相比，在基礎(chǔ)知識上存在一定的差距。所以，中專教學(xué)在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的過程中更要重視教授學(xué)生技能。然而中專學(xué)生由于年齡限制，在知識和技能的學(xué)習(xí)過程中很難完全掌握。受應(yīng)試教育的影響，中專學(xué)生在學(xué)習(xí)中以書本知識為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這就導(dǎo)致中專語文的教學(xué)方法基本同初中語文課程雷同，只是在內(nèi)容上有所區(qū)別，這種忽視學(xué)生基本特征的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)毫無興趣。

1.2教師取代了學(xué)生的課堂主體地位

中專語文教師在上課過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上不停地傳授知識，學(xué)生只負(fù)責(zé)認(rèn)真聽講和加強(qiáng)記憶。這種落后的教學(xué)模式完全忽視了學(xué)生課堂的主體地位，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作幾乎為零，致使學(xué)生上課無法集中注意力，不能完全參與到課堂中來，對語文學(xué)習(xí)的興趣不高。中專語文教學(xué)過程中忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象還體現(xiàn)在教材的設(shè)計(jì)方面，教材沒有針對中專學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行編寫，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)毫無興趣、缺乏動力。

1.3教材內(nèi)容過于陳舊

我國中?，F(xiàn)有的語文教材內(nèi)容陳舊，無法體現(xiàn)我國飛速發(fā)展的現(xiàn)代特征，教學(xué)任務(wù)也不夠明確。中專學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)知識，應(yīng)在中專學(xué)習(xí)過程中得到有效彌補(bǔ)，然而過于落后的教材內(nèi)容，導(dǎo)致中專學(xué)生無法對知識進(jìn)行有效的掌握，而且對學(xué)生毫無吸引力。教學(xué)內(nèi)容的落后導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中所采用的教學(xué)方法也比較落后，在課堂上，教師習(xí)慣性占據(jù)主導(dǎo)地位，首先對學(xué)生進(jìn)行文章作者和背景的介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生讀課文，分析課文，進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)模式嚴(yán)重偏離了現(xiàn)代語文教學(xué)的真正目的，導(dǎo)致中專語文教學(xué)效率極其低下。

2中專語文教學(xué)的基本對策

2.1做好準(zhǔn)備工作

備課是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對課堂教學(xué)質(zhì)量和效果有著直接的影響。高效課堂與傳統(tǒng)的課堂相比，對教學(xué)的靈活性、多樣性提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，因此，做好課前備課工作，優(yōu)化備課流程和方式，提高備課的質(zhì)量和效果，深化備課的準(zhǔn)確性、精確性就顯得尤為緊迫和有必要了。備課即是對教學(xué)活動的預(yù)演，是對教學(xué)難、重點(diǎn)，及其教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等的安排和計(jì)劃。對于備課而言，筆者認(rèn)為需要注意以下三個(gè)方面：第一，明確教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)需要合理的規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)的可行性。第二，深入教材。專研課本，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，進(jìn)而做到對教學(xué)活動的游刃有余、有所側(cè)重。第三，優(yōu)化教學(xué)方法。教師立足于教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化教學(xué)方法，確保每一位同學(xué)都有所進(jìn)步和發(fā)展。

2.2營造課堂氛圍

教學(xué)氛圍是影響教學(xué)活動的重要因素之一。構(gòu)建輕松、和諧的教學(xué)氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性。情感教育是一種科學(xué)的教學(xué)方法，在中專語文課堂教學(xué)中，優(yōu)化情感教育，實(shí)施和開展情感教學(xué)，能夠構(gòu)建良好的教學(xué)氣氛，創(chuàng)建輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境。比如說，開展和實(shí)施情感教育，教師身體力行，為了更好的展示和傳統(tǒng)文本教材所蘊(yùn)藏的情感、思想，老師往往會采用形象的肢體語言、豐富的面目表情，使富有激情而飽滿的教學(xué)語言，或者利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開展集聲音、圖片、文字和動畫于一體的多媒體教學(xué)，借助于多媒體信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等優(yōu)勢，多角度的刺激學(xué)生視聽感官，能夠增加課堂教學(xué)的活力，形成富有感染力的教學(xué)氛圍。

2.3開展合作學(xué)習(xí)

小組合作性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)而先進(jìn)的教學(xué)方法，是新課程教學(xué)改革所提倡的一種新型學(xué)習(xí)方式。小組合作性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)活動過程中，將同學(xué)進(jìn)行分組，以小組為教學(xué)單位，通過小組成員及其各小組間合作、競爭的方式，完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。小組合作性學(xué)習(xí)在一定程度上強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，尊重和保障學(xué)生教學(xué)主體的地位，主張加強(qiáng)師生之間、生生之間的溝通交流，有利于激發(fā)學(xué)生教學(xué)責(zé)任感，提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平。在語文課堂教學(xué)中開展和實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為還需要注意以下兩點(diǎn)。第一，合理分組，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力，堅(jiān)持“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，提高各小組間的競爭力。第二，明確職責(zé)。為了確?！叭巳擞惺伦觥?、“事事有人做”，要明確小組成員的分工和責(zé)任，合理安排各同學(xué)的學(xué)習(xí)角色。

3結(jié)論

加強(qiáng)中專學(xué)生語文教學(xué)，能夠有效幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德、塑造性格、規(guī)范自身的言行。為了不斷提高中專語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，中專語文教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，增強(qiáng)自身授課技能，確保中專學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬路.中專語文教學(xué)的困境及對策[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014（04）.

[2]荊彥敏.中專語文教學(xué)的困境及對策研究[J].課外語文，2012（14）.