穆國鵬

【摘 要】在進行小學英語教學過程過程中，英語教師要結(jié)合實際情況，建立完善的教學計劃，制定完善的教學標準，控制好教學過程，提升教學質(zhì)量。但是受到主客觀因素的影響，導致實際教學存在很多的問題，無法提升學生學習的興趣。

【關鍵詞】小學；英語教學；存在問題；解決措施

英語作為小學重要的基礎課程，在實際教學過程中，經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，無法激發(fā)學生學習英語的積極主動性，影響了教學質(zhì)量。作為小學英語教師，要結(jié)合小學生身心發(fā)展的特點，采用互動式教學方式，通過各種方式的展現(xiàn)，讓學生真正喜歡上英語，掌握學習英語的技巧，為以后英語學習打下良好的基礎。因此，本文結(jié)合小學生英語教學的現(xiàn)狀，針對小學生英語教學存在的問題展開論述，從根本上提升小學英語教學水平。

一、小學英語教學存在的問題

在進行小學英語教學過程中，要考慮學生的差異性和身心發(fā)展特點，結(jié)合規(guī)定的教學目標，制定完善教學計劃，從而滿足實際教學的需要，但是受到主客觀因素的影響，導致小學英語教學依然存在不少的問題，影響著小學生英語水平的提升。

（一）主觀因素的影響

從小學師資方面來講，小學生師資隊伍水平不斷提升，綜合素質(zhì)也不斷提提高，但是在實際過程中，尤其在英語教師職稱、學歷等方面，結(jié)構存在實質(zhì)性的不平衡，對小學英語教學產(chǎn)生極為不利的影響。從小學生自身來講，由于學生的個性查學生英語基礎千差萬別，水平有很大不同，有的基礎差的學生，缺乏對英語學習的興趣，需要英語教師也結(jié)合實際情況，分析潛在的因素，采用因材施教的原則，滿足實際教學的需要。

（二）客觀因素的影響

就目前而言，我國小學英語教學都是基礎教學為主，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，但是在實際教學過程中，采用統(tǒng)一的模式教學，對學生專業(yè)學習作用不大，從而影響到英語的教學質(zhì)量。另外，在英語課程設置過程中，小學只是在原有精讀課程上，增設聽說環(huán)節(jié)，很難達到預期的目標。在實際教學過程，英語教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，導致教學流程單一，內(nèi)容枯燥，很難激發(fā)學生的學習興趣。因此，在小學英語教學過程中，教師要針對小學生身心特點，采用符合小學生英語學習的教學方法，滿足實際教學的需要，培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、提升小學英語教學質(zhì)量的措施

作為小學英語教師，要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，針對潛在的教學問題，采用先進的教學理念，豐富教學方法，滿足實際教學的需要。下面就如何提升小學英語教學質(zhì)量展開論述。

（一）樹立良好的教學思想

第一，小學英語教師要堅持以學生為本的原則。教師以往的教學方式，堅持以學生為中心，真正與學生專業(yè)結(jié)合起來，提升英語教學的實踐性，對學生進行合理的引導，及時有效發(fā)現(xiàn)學生在英語學習遇到的困難，發(fā)揮教師的引導和指導作用，為學生答疑解惑。第二，教師要充分考慮到學生的個性差異，因此，在制定教學計劃過程中，要堅持循序漸進的原則，合理規(guī)劃教學內(nèi)容、設置教學課程，不斷優(yōu)化教學方式，滿足不同學生的學習需要，提升學生的綜合能力，保證英語教學的質(zhì)量。第三，提升學生的語言運用能力。小學英語教學就是鍛煉學生聽說讀寫的能力，需要教師不斷創(chuàng)造良好的情景，增強教學的針對性和有效性，滿足實際教學的需要。在進行課堂教學過程中，教師要不斷不斷開發(fā)小學生智力，讓學生有話可說，真正鍛煉學生的語言技能和交流能力。

（二）為小學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

為了提升學生英語語言表達能力，促進學生英語詞匯的積累，在實際教學過程中，教師要控制好英語教學的速度，控制好英語教學的每一個環(huán)節(jié)，讓小學生能夠適應教師的教學節(jié)奏。針對教學中難點和重點，教師要適當放緩教學速度，讓學生能夠真正融入到實際教學過程中，培養(yǎng)學生良好的語感，激發(fā)學生學習英語的積極主動性。另外，教師要不僅僅局限于小學英語課堂教學，要積極拓展學生課外學習空間，在課下設置英語角，讓學生在英語學習過程中，利用英語進行交流，從而提升學生英語學習的效率，積累更多的英語學習素材。

（三）采用科學的教學模式

在實際教學過程中，教師要結(jié)合實際情況，對學生英語學習進行指導和幫助，提升學生綜合利用語言的能力。第一，要不斷組織語言材料，激發(fā)學生英語學習興趣，通過情感因素，提升學生語言訓練水平。需要教師選擇優(yōu)秀的語言材料，加強師生之間的互動，提升教學的針對性和有效性。第二，在實際教學過程中，教師要采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣。教師做好充分的準備工作，豐富英語教學背景知識，激發(fā)學生的學習的積極性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師還要構建多為的課堂結(jié)構，促進師生之間和學生之間互動交流，組織研究、討論等各種活動，從而激發(fā)學生參與課堂的積極性，激發(fā)學生的求知欲，加強學生的之間的相互配合，共同提高，提升學生的語言表達能力。另外，教師要充分利用先用條件，組織英語課外活動，實現(xiàn)英語教學的生活化，把英語教學與學生的實際生活真正結(jié)合起來，從而調(diào)動學生英語學習的積極性和主動性。

對小學英語教學而言，教師要摒棄傳統(tǒng)的說教教學方式，采用靈活多樣的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習英語的積極性和主動性，控制好實際課堂教學的節(jié)奏，保證學生能夠跟得上教學進度，激發(fā)學生的學習興趣。

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