邵嬰之

摘要：維持班級(jí)和諧安定的秩序，是每位職業(yè)院校班主任的核心使命。細(xì)致規(guī)劃班集體文化建設(shè)的具體內(nèi)容和規(guī)范守則，不僅有助于日常教學(xué)活動(dòng)的順利開展，而且有助于高效率地貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的方針，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的人才?；诖?，本文論述了職業(yè)學(xué)院的班級(jí)集體文化建設(shè)，旨在提高職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 班級(jí) 集體文化建設(shè)

如今，許多企業(yè)在招聘人才時(shí)，不僅是關(guān)注應(yīng)聘者個(gè)體的業(yè)務(wù)技能水平，更希望應(yīng)聘者保有高尚的職業(yè)道德情操。職業(yè)院校通過不同途徑創(chuàng)建貼近學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活狀況的德育文化體制，能夠?qū)Ρ驹盒W(xué)生的人生價(jià)值和發(fā)展觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。班級(jí)作為職業(yè)院校一切教學(xué)活動(dòng)組織的核心平臺(tái)，其集體文化建設(shè)質(zhì)量對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)、成材等發(fā)揮著不可小覷的作用。因此，要想營(yíng)造和諧愉悅的職業(yè)院校文化氛圍，首要條件就是竭盡全力建設(shè)良好的班級(jí)集體文化。

一、搭建穩(wěn)固的班級(jí)集體物質(zhì)文化

實(shí)質(zhì)上，班級(jí)集體物質(zhì)文化是指教室環(huán)境建設(shè)質(zhì)量。職業(yè)院校應(yīng)該明確，教室是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和交際的核心區(qū)域，是教師育人、傳授技能和知識(shí)的主陣地，也是班主任和學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要場(chǎng)所。因此，作為一名合格的職業(yè)院校班主任，必須科學(xué)、合理地規(guī)劃、設(shè)計(jì)教室內(nèi)的花草、墻報(bào)標(biāo)語等結(jié)構(gòu)要素，力求長(zhǎng)期維持教室環(huán)境的清潔和溫馨氛圍，進(jìn)一步陶冶學(xué)生情操，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

首先，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)人必須督促班主任及時(shí)明確班訓(xùn)內(nèi)容，并張貼在教室的墻上，保證學(xué)生在耳濡目染下，自覺地將班訓(xùn)內(nèi)容作為今后的行為守則。

其次，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)人要定期觀察和校驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，班主任可以在獎(jiǎng)狀區(qū)域或?qū)W習(xí)園地內(nèi)展示他們的作業(yè)，為其他學(xué)生樹立榜樣；對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，班主任可以書寫具有激勵(lì)性的名言警句，借此激發(fā)班級(jí)整體的進(jìn)取意識(shí)。

最后，班主任要做到知人善用，及時(shí)選拔適當(dāng)?shù)娜诉x擔(dān)任班干部，由他們自主帶領(lǐng)其他學(xué)生組織班集體文化自主性建設(shè)等有意義的活動(dòng)。

二、構(gòu)建嚴(yán)格的班級(jí)集體制度文化

職業(yè)院校班主任必須加快制訂和實(shí)施貼合學(xué)生接受能力的班規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的思想和行為習(xí)慣。對(duì)于班規(guī)的內(nèi)容，班主任可以完全交由學(xué)生制訂，以調(diào)動(dòng)他們參與制訂班級(jí)制度的熱情。班主任要做的則是靈活引導(dǎo)班干部和其他學(xué)生統(tǒng)一貫徹執(zhí)行班規(guī)，令班規(guī)成為班級(jí)集體意志的表現(xiàn)、學(xué)生自主教育的指導(dǎo)依據(jù)，以及學(xué)生日常言行舉止的規(guī)范準(zhǔn)繩。

訂立班規(guī)后，如何執(zhí)行是重中之重。職業(yè)院校班主任必須推行民主量化的監(jiān)管體制。換而言之，就是結(jié)合班規(guī)內(nèi)容組織實(shí)施量化考核工作，其中不同的學(xué)生分擔(dān)不同的考核分值，至于考核權(quán)則由學(xué)生組長(zhǎng)承接。班主任需要將每位學(xué)生的操行分?jǐn)?shù)予以精細(xì)化統(tǒng)計(jì)，并且將最終算出的月平均值，作為學(xué)生的學(xué)期操行等級(jí)評(píng)定指標(biāo)。另外，班主任還可以實(shí)施加分和扣分制度，以此激勵(lì)學(xué)生實(shí)時(shí)地檢查自身，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為日后完善班集體文化提供支持。

三、創(chuàng)建豐富多彩的班級(jí)集體活動(dòng)文化

定期組織不同類型的實(shí)踐項(xiàng)目，提高班級(jí)成員各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)學(xué)生精神素質(zhì)，是職業(yè)院校班主任的重頭戲。具體而言，就是班主任為學(xué)生創(chuàng)建各式各樣的表現(xiàn)舞臺(tái)，確保每一位學(xué)生都能張揚(yáng)個(gè)性，彰顯才華，逐漸將班級(jí)視為師生共同擁有的精神家園。如班主任可以定期組織校園植物掛牌、糾錯(cuò)街頭文字標(biāo)識(shí)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，從而提升研究水平，糾正不良習(xí)慣，為班級(jí)集體凝聚、學(xué)生自律和學(xué)習(xí)能力提高等目標(biāo)的達(dá)成奠定基礎(chǔ)。

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