沈東

摘要：社團(tuán)是大學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，在大學(xué)生業(yè)余生活中發(fā)揮著重要的作用。職業(yè)院校以職業(yè)能力培養(yǎng)為教育目標(biāo)，社團(tuán)建設(shè)也體現(xiàn)了職業(yè)特色——職業(yè)（專業(yè)）與社團(tuán)建設(shè)相對(duì)接，產(chǎn)生了職業(yè)類社團(tuán)。本文在對(duì)江蘇省國示范職業(yè)院校中職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)調(diào)查的基礎(chǔ)上，研究職業(yè)類社團(tuán)在大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)揮的促進(jìn)作用，發(fā)展過程中存在的的問題，從而對(duì)職業(yè)院校職業(yè)類社團(tuán)在發(fā)展中如何去除弊端、進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展做出了有益的思考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；社團(tuán)類型；職業(yè)類社團(tuán)；創(chuàng)新研究

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2017）05C-0072-04

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，就業(yè)困難問題長(zhǎng)久存在。職業(yè)教育是使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識(shí)、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而開展的一種教育活動(dòng)，具有一定的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，但是依然存在一定的就業(yè)壓力。那么如何在就業(yè)之前有效利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就是每一位從事職業(yè)教育的人應(yīng)該探討的課題。[1]課堂理論教學(xué)及崗位實(shí)習(xí)都是必不可少的職業(yè)教育形式，那么如何將這種職業(yè)教育形式進(jìn)行延伸，獲得更多的崗位技能培訓(xùn)呢？筆者認(rèn)為，大學(xué)生社團(tuán)可以用來達(dá)到這一目的。

大學(xué)生社團(tuán)是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是高校第二課堂的重要引領(lǐng)。大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的意愿，按照一定的章程自愿組成一個(gè)團(tuán)體，利用業(yè)余時(shí)間開展團(tuán)體活動(dòng)滿足個(gè)人興趣愛好。職業(yè)院校大學(xué)生社團(tuán)中的職業(yè)類社團(tuán)通過開展理論知識(shí)和職業(yè)技能競(jìng)賽、職場(chǎng)實(shí)景模擬等活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。[2]

一、江蘇職業(yè)院校社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，江蘇省共有260多所中、高等職業(yè)院校，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的各級(jí)各類專門人才。社團(tuán)是大學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，在大學(xué)生業(yè)余生活中發(fā)揮著重要的作用。職業(yè)院校以職業(yè)培養(yǎng)為教育目標(biāo)，社團(tuán)建設(shè)也體現(xiàn)了職業(yè)特色——職業(yè)（專業(yè)）與社團(tuán)建設(shè)相對(duì)接，產(chǎn)生了職業(yè)類社團(tuán)。[3]

江蘇省各級(jí)職業(yè)院校都建有職業(yè)類社團(tuán)，其中尤以江蘇省國家級(jí)示范院校職業(yè)類社團(tuán)類型最多，社團(tuán)活動(dòng)也豐富。目前，大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)具有職業(yè)特色的職業(yè)院校有以下幾所：江蘇省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了食品加工技術(shù)專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的速凍食品協(xié)會(huì)、焙烤協(xié)會(huì)等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)63個(gè)，社團(tuán)占比為40.6%。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了園藝技術(shù)專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的盆景協(xié)會(huì)、花藝協(xié)會(huì)等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)37個(gè)，社團(tuán)占比為35.9%。常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了機(jī)械制造與自動(dòng)化（數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造）專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的自動(dòng)化生產(chǎn)線協(xié)會(huì)、先進(jìn)智造創(chuàng)新社團(tuán)、羅克韋爾自動(dòng)化技術(shù)研習(xí)社、3D開拓者學(xué)社、歐姆龍自動(dòng)化技術(shù)研習(xí)社、奮進(jìn)機(jī)械模型工作室等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)49個(gè)，社團(tuán)占比為43.8%。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了畜牧獸醫(yī)專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的養(yǎng)禽創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)41個(gè)，社團(tuán)占比為49.4%。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了高分子材料工程技術(shù)專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的新材料協(xié)會(huì)等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)30個(gè)，社團(tuán)占比47.6%。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的會(huì)計(jì)電算達(dá)人社等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)29個(gè)，社團(tuán)占比為35.4%。

這些國示范職業(yè)院校所建立的與所設(shè)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)類社團(tuán)在學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)中起到了積極的促進(jìn)作用，提升了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。在各項(xiàng)職業(yè)技能比賽中這些職業(yè)院校的參賽學(xué)生大多取得了優(yōu)秀的成績(jī)。例如，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇淮揚(yáng)菜烹飪學(xué)院在2016中國（江蘇）國際餐飲博覽會(huì)上獲得6枚金牌，5枚銀牌；江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院參加2015年“全國第二屆動(dòng)物防疫職業(yè)技能競(jìng)賽”決賽，獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生獲得冠軍并被授予“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保怀Ｖ輽C(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2014年“3D大賽全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”全國總決賽獲一等獎(jiǎng)（工業(yè)與工程設(shè)計(jì)大賽）、二等獎(jiǎng)（“天遠(yuǎn)杯”逆向設(shè)計(jì)大賽）；江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2014年“全國職業(yè)院校技能大賽農(nóng)業(yè)技能大賽”高職組“雞新城疫抗體測(cè)定”項(xiàng)目比賽中獲得一等獎(jiǎng)；南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2016年“第二屆全國高分子材料專業(yè)技能競(jìng)賽”中機(jī)械工程學(xué)院代表隊(duì)最終榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，2014級(jí)高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)同學(xué)獲材料性能測(cè)試一等獎(jiǎng)、塑料注射成型一等獎(jiǎng)、材料鑒別一等獎(jiǎng)；江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2016年江蘇省“福思特&新道杯”會(huì)計(jì)技能創(chuàng)新大賽中學(xué)生參賽隊(duì)獲得高職學(xué)生組團(tuán)體二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

綜上可見，職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)意識(shí)養(yǎng)成、職業(yè)技能獲得等方面發(fā)揮著重要的作用。

二、職業(yè)類社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮著重要促進(jìn)作用

（一）職業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)作為一種第二課堂形式，能促進(jìn)職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

社團(tuán)是高校第二課堂活動(dòng)的重要載體，職業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容以職業(yè)知識(shí)為主，開展各種與職業(yè)知識(shí)相關(guān)的活動(dòng)。社團(tuán)可以通過開展專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、職場(chǎng)情景劇等形式的活動(dòng)將有限的課堂時(shí)間加以延展，帶動(dòng)廣大同學(xué)利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固職業(yè)知識(shí)，并且做到活學(xué)活用。職業(yè)院校學(xué)生可以通過參加職業(yè)類社團(tuán)組織的各種活動(dòng)復(fù)習(xí)、鞏固職業(yè)知識(shí)，甚至他們也能夠通過參加社團(tuán)活動(dòng)彌補(bǔ)課堂上尚未理解的知識(shí)，做到另類形式的補(bǔ)課，對(duì)職業(yè)知識(shí)“查漏補(bǔ)缺”。

（二）職業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)作為一種職場(chǎng)模擬形式，能促進(jìn)職業(yè)道德意識(shí)的養(yǎng)成

職業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)作為一種第二課堂形式，除了能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步再學(xué)習(xí)和知識(shí)的鞏固，職業(yè)社團(tuán)還可以通過開展活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。職業(yè)社團(tuán)通過聘請(qǐng)校外職場(chǎng)中的崗位標(biāo)兵、能手等優(yōu)秀的專業(yè)人才來校做專題講座，進(jìn)行職場(chǎng)模擬訓(xùn)練，手把手傳授職業(yè)技能。這種言傳身教式的培訓(xùn)不僅讓廣大學(xué)生學(xué)到了知識(shí)、技能，而且更能夠讓他們體會(huì)職場(chǎng)，樹立職業(yè)道德意識(shí)。在校期間的學(xué)生由于缺乏身臨其境的感受，因而難以形成職業(yè)道德意識(shí)，這也從某種程度上阻礙了他們對(duì)職業(yè)知識(shí)的理解和記憶。職業(yè)類社團(tuán)可以通過開展這類專家進(jìn)校園活動(dòng)彌補(bǔ)我國部分職業(yè)院校缺乏實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，教學(xué)與職場(chǎng)訓(xùn)練相分離的不足；也能夠更早地訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。

（三）職業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)作為一種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)形式，能促進(jìn)職業(yè)技能的獲得

職業(yè)院校實(shí)行的職業(yè)教育讓學(xué)生獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)類社團(tuán)開展的社團(tuán)活動(dòng)不僅要涉及到職業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德，也要促進(jìn)學(xué)生獲得職業(yè)技能。職業(yè)社團(tuán)開展各種形式的職業(yè)技能競(jìng)賽，把社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地當(dāng)成職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，豐富了職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)形式，磨練了學(xué)生的職業(yè)技能。精湛的職業(yè)技能可以讓學(xué)生在激烈的求職市場(chǎng)上具有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，職業(yè)社團(tuán)舉行的各種有關(guān)職業(yè)技能的活動(dòng)不同于課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由于不存在考試或考核的壓力，其形式也活潑多樣，可以讓學(xué)生毫無壓力地輕松獲得并磨煉職業(yè)技能，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足。

三、職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在的問題

職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)雖然對(duì)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)意識(shí)養(yǎng)成、職業(yè)技能獲得等方面發(fā)揮著重要的作用，但是卻存在著缺乏規(guī)劃性和缺乏指導(dǎo)性兩個(gè)方面的不足。這兩方面的不足相互關(guān)聯(lián)，互相影響。

（一）職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏規(guī)劃性

職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)就其機(jī)構(gòu)管理和活動(dòng)開展而言存在缺乏規(guī)劃性。有些職業(yè)院校的職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)管理制度不嚴(yán)格，社團(tuán)沒有年度活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容缺乏內(nèi)在聯(lián)系，沒有系統(tǒng)性。

（二）職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏指導(dǎo)性

職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)就其發(fā)展過程、開展的活動(dòng)內(nèi)容而言也存在著缺乏指導(dǎo)性。有些院校的職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)在開展活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容安排比較隨意，尤其是在與專業(yè)課知識(shí)的聯(lián)系上缺乏緊密性，沒能很好地發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的第二課堂職能。

總之，職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)只有從其創(chuàng)立之初就要在專業(yè)教師的指導(dǎo)下做好明確社團(tuán)定位與社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃，才能發(fā)揮其促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握。

四、關(guān)于職業(yè)院校大學(xué)生社團(tuán)類型建設(shè)創(chuàng)新的思考

職業(yè)院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)應(yīng)該突出職業(yè)特色，著力發(fā)展職業(yè)類社團(tuán)。在建設(shè)職業(yè)類社團(tuán)時(shí)要考慮職業(yè)類社團(tuán)不同于非職業(yè)類社團(tuán)，其活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)容等相匹配，只有這樣才能做到相得益彰。但是，有些職業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)實(shí)際操作中存在流于形式、活動(dòng)內(nèi)容安排隨意無計(jì)劃，甚至偏離社團(tuán)性質(zhì)等問題。社團(tuán)活動(dòng)缺乏規(guī)劃性的原因在于社團(tuán)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，沒有專業(yè)老師參與社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)劃，社團(tuán)活動(dòng)的全程操作由缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生完成。要想解決上述問題就要從創(chuàng)新的角度思考問題。[4]

職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要從創(chuàng)新的三個(gè)層次“更新——?jiǎng)?chuàng)造——改變”入手，進(jìn)行去腐除弊的改革建設(shè)。具體實(shí)施步驟為：更新社團(tuán)教師指導(dǎo)隊(duì)伍，引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)教師，促進(jìn)職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；創(chuàng)造新的活動(dòng)場(chǎng)所，開放模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，促進(jìn)職業(yè)道德意識(shí)養(yǎng)成；改變社團(tuán)活動(dòng)的傳統(tǒng)模式，開展職業(yè)類社團(tuán)精品活動(dòng)，公開展示精湛職業(yè)技能。

（一）優(yōu)秀專業(yè)教師引領(lǐng)，促進(jìn)職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

要解決職業(yè)類社團(tuán)發(fā)展存在缺乏規(guī)劃性問題，需要首先解決社團(tuán)缺乏指導(dǎo)性這一問題，即社團(tuán)配備指導(dǎo)教師的問題。職業(yè)院校應(yīng)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行選拔、培訓(xùn)、考核，讓出色的專業(yè)教師來指導(dǎo)職業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)出色的專（兼）職社團(tuán)干部并做好社團(tuán)干部傳幫帶的工作。

職業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)作為一種第二課堂形式，要想發(fā)揮促進(jìn)職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，首先必須做好職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)的歸口。做到以專業(yè)為依托，對(duì)職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行歸口管理，由對(duì)應(yīng)專業(yè)所在院（系）負(fù)責(zé)該職業(yè)類社團(tuán)的注冊(cè)管理。社團(tuán)所在院（系）選派具有優(yōu)秀專業(yè)背景的青年骨干教師做社團(tuán)的指導(dǎo)教師。社團(tuán)指導(dǎo)教師要職業(yè)社團(tuán)制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，并按照活動(dòng)計(jì)劃開展與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的各種活動(dòng)。專業(yè)而有效的引領(lǐng)將會(huì)使職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)真正發(fā)揮第二課堂的職能。

（二）開放模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，促進(jìn)職業(yè)道德意識(shí)養(yǎng)成

目前，江蘇省各職業(yè)院校均在不同程度上建有校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提供模擬工作環(huán)境，讓大學(xué)生在這種“類真”的模擬工作場(chǎng)所中運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能獲得“身臨其境的”工作體會(huì)，訓(xùn)練職業(yè)技能，培養(yǎng)工作能力，養(yǎng)成職業(yè)道德意識(shí)。職業(yè)院校要?jiǎng)?chuàng)造條件對(duì)全校學(xué)生開放這些校內(nèi)外模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，大學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)要有計(jì)劃地在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下到模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)訓(xùn)練。通過有計(jì)劃地進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，社團(tuán)成員不僅能夠在職業(yè)體會(huì)、職業(yè)技能、工作能力和職業(yè)道德意識(shí)方面獲得更多的提升，而且職業(yè)類社團(tuán)可以通過社團(tuán)活動(dòng)將獲得職業(yè)道德意識(shí)傳遞給全校其他學(xué)生，那么就會(huì)有更多的學(xué)生參與進(jìn)來，有助于形成全校范圍內(nèi)的普遍的職業(yè)道德意識(shí)，大大提升學(xué)生未來求職的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）開展職業(yè)類社團(tuán)精品活動(dòng)，公開展示精湛職業(yè)技能

職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)要開展職業(yè)技能精品展示活動(dòng)，公開展示精湛職業(yè)技能。職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)在每個(gè)學(xué)期要挑選出一部分出色的社團(tuán)活動(dòng)，反復(fù)演練并形成精品社團(tuán)活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開活動(dòng)，展示精湛職業(yè)技能。抓好職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)精品活動(dòng)的目的在于提高社團(tuán)成員的職業(yè)能力，宣傳社團(tuán)活動(dòng)成果。優(yōu)秀的社團(tuán)活動(dòng)能夠發(fā)揮其影響力，促使廣大學(xué)生盡早樹立職業(yè)理想，提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，發(fā)揮對(duì)職業(yè)類院校大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)功能。

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責(zé)任編輯：陳向陽

Abstract： Associations， which play an important role in college students' spare time， are the stage for college students to show themselves. Vocational colleges take professional ability training as their educational objective， while association construction also embodies professional characteristics - profession and association construction are relatively connected， resulting in professional associations. Based on the survey of the professional associations in demonstration vocational colleges in Jiangsu Province， this paper researches the promotion function of professional associations to college students professional learning， reveals the problems existing in the development process， and then makes some useful thinking on how to remove the defects and undertake innovative development for professional associations in vocational colleges.

Key words： vocational colleges； types of associations； professional associations； innovative research